【摘要】反比例的意義人教新課標六年級數(shù)學下冊教學目標?1．使同學們認識反比例關系的意義，理解、掌握成反比例量的變化規(guī)律及其特征，能依據(jù)判斷兩種量成不成反比例關系。?2．進一步培養(yǎng)同學們觀察、分析、綜合和概括等能力，讓同學們掌握判斷兩種相關聯(lián)的量成不成反比例的方法，培養(yǎng)同學們判斷、推理的能力。每小時做零件的個數(shù)一定，零件總數(shù)和時間是什
2024-12-11 14:05
【摘要】第二十六章反比例函數(shù)反比例函數(shù)的意義北京市清華大學附屬中學張欽創(chuàng)設情境，引入新知2298km，某次列車的平均速度v（單位：km/h）與此次列車的全程運行時間t（單位：h）有什么樣的等量關系？創(chuàng)設情境，引入新知0℃的物體，使它的溫度下降到零下273℃，每分鐘平均變化的溫度T（單位：℃）
2025-10-02 12:40
【摘要】反比例函數(shù)-反比例函數(shù)系數(shù)k的幾何意義 一．選擇題（共30小題）1．如圖，A、B是雙曲線上的點，A、B兩點的橫坐標分別是a、2a，線段AB的延長線交x軸于點C，若S△AOC=9．則k的值是（ ?。〢．9 B．6 C．5 D．42．如圖，在以O為原點的直角坐標系中，矩形OABC的兩邊OC、OA分別在x軸、y軸的正半軸上，反比例函數(shù)y=（x＞0）與AB相交于點D，與BC相
2025-05-16 02:17
【摘要】河市中學楊進南復習提問下列函數(shù)哪些是正比例函數(shù),哪些是正比例函數(shù)？①②③④⑤⑥
2024-12-08 14:10
【摘要】《反比例函數(shù)的意義》說課稿2021年3月本節(jié)課的教學內容是人教版2021年3月第一版教材中第十七章《17．1反比例函數(shù)的意義》中的第一節(jié)內容，課題是《17．1．1反比例函數(shù)的意義》。下面我將從理解教材、制定教學目標、確定教學重難點、教法設計和學法指導、教學程序設
2024-11-30 14:02
【摘要】蘇教版六年級數(shù)學下冊教學目標?，了解打折在日常生活中的應用；進一步體會有關百分數(shù)問題的內在聯(lián)系，加深對用百分數(shù)表示的數(shù)量關系的理解。?，進一步培養(yǎng)獨立思考的能力，養(yǎng)成主動與他人合作交流、自覺驗算等良好習慣。?，增強學好數(shù)學的信心。華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。一件襯衫打“八五折”出售。①一輛汽車
2024-12-04 22:30
【摘要】蘇教版六年級數(shù)學下冊比例尺，能進行線段比例尺和數(shù)值例尺的互化。，根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。，培養(yǎng)大家動手測量和畫圖的能力。教學目標什么叫比例尺?圖上距離與實際距離的比,叫做比例尺。圖上距離:實際距離=比例尺比例尺實際距離圖上距離?例:一個長方形操場,長110米,寬90
【摘要】蘇教版六年級數(shù)學下冊、性質，能正確迅速地解比例、化簡比和求比值。，能應用比例尺的知識求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。，培養(yǎng)數(shù)學應用意識，激發(fā)大家成功學習數(shù)學和自信心和創(chuàng)新意識，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。教學目標一比和比例的意義及性質二求比值和化簡比三比
2025-11-02 06:24
【摘要】反比例北師大版六年級數(shù)學下冊教學目標1.使同學們理解反比例的意義，掌握成反比例的量的變化規(guī)律及其特征，會判斷兩種量成不成反比例關系。2.使同學們掌握和判斷兩種相關聯(lián)的量成不成反比例的方法，進一步培養(yǎng)同學們的觀察、分析和判斷推理的能力。王叔叔要去游長城,不同的交通工具所需時間如下,請把表填完整。時間/時1040
2024-12-11 13:04
【摘要】比例復習之正反比例1、比例的有關知識（1）比例的意義要點：表示兩個比相等的式子叫做比例。例題：::6能否組成比例？練習1、（填小數(shù)）=（）%。2、（）÷12=1：（）===（）%（2）比例的基本性質要點：組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項
2025-07-24 03:38
【摘要】正反比例的應用（復習）西師大版六年級數(shù)學下冊教學目標?，使同學們進一步掌握比和比例的意義、性質，能正確迅速地解比例、化簡比和求比值。?，提高學習的系統(tǒng)性，加強合作學習能力和綜合運用數(shù)學知識解決實際生活問題的能力。判斷下列各題中兩種量是否成比例，如果成比例，成什么比例？為什么？1.《少年百科知識報》的份數(shù)和錢
2024-12-04 20:29
【摘要】§反比例函數(shù)的意義公元前3世紀，古希臘科學家阿基米德發(fā)現(xiàn)了著名的“杠桿定律”：若兩物體與支點的距離反比于其重量，則杠桿平衡．也可這樣描述：阻力×阻力臂＝動力×動力臂．為此，他留下一句名言：給我一個支點，我可以撬動地球！1.體育課上，老師測試了百米賽跑，那么，時間與平均速度的關系是怎樣的？2.電
2024-11-20 03:10
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