人教版四年級語文上冊教材分析最終定稿(完整版)
【正文】 欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。教材設(shè)計了八個專題。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。二、教材特點（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標從“知識與能力”“過程與方法”情感態(tài)度與價值觀“三個維度提出語文教學目標（二）加強整合，圍繞專題組織教材。例如第一組，在導(dǎo)語中就點出“大自然像一位魔術(shù)師，他的杰作，常常令人驚嘆與震撼”，要求學生“一邊讀課文，一邊想像畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動地描寫”。其次，許多口語交際、習作、展示臺等活動，大多在前面有布置，有鋪墊。習作也就成為了學生展示自己觀察與發(fā)現(xiàn)成果的一種需要。這樣的編排，有利于促進教學方法與學習方法的轉(zhuǎn)變，有利于學生在教師的指導(dǎo)下學會自學，學會與老師、同學合作學習。寬帶網(wǎng)——主要引導(dǎo)學生自己動手搜集資料，拓寬語文學習的渠道。安排綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。會寫簡短的書信便條。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。當?shù)弥幻傧汝爢T要為自己照相時，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。從對話中，可以看出他仍在掛念著那個少先隊員。用簡練的語言交待了孔子當時的身份，以及他拜師求學的愿望及原因。第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學問，又敬重他們的人品。質(zhì)量觀的改變：新課程理念指導(dǎo)下的三個教學目標（即三個維度）——知識與能力；方法與過程；學習態(tài)度、情感和價值觀?！睂W會從不同方面評價每一個學生程度（如同一個問題，學生有的從語言表達、思維靈活、學習態(tài)度、觀察能力等）。）三、教材處理。）展開想象。復(fù)習課 交待方法知識遷移 將知識歸類，把方法交待給學生運用，教師注意反饋、補缺補漏。能用自己的話說說詩句的意思，體會詩中蘊含的思想感情。弄清怎樣從內(nèi)容體會思想。背誦課文中自己喜歡的段落。五聯(lián)系上下文理解詞語，結(jié)合語境給詞語找近義詞、反義詞。學會本單元的生字、詞語，區(qū)別形近字、同音字。能用自己的話說說詩句的意思，體會詩中蘊含的思想感情。背誦課文中自己喜歡的段落。聯(lián)系其他學科培養(yǎng)綜合能力。《落花生》、《記金華的雙龍洞》把握課文的主要內(nèi)容，教會學生一定的方法。（第117周內(nèi)結(jié)束授課）切實抓好基礎(chǔ)知識過關(guān)，特別是每一課的字、詞。能根據(jù)短文的內(nèi)容回答問題，從內(nèi)容體會所表達的思想。能根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，領(lǐng)會作者的表達方法，體會思想。聯(lián)系上下文了解句子，如《落花生》中父親的話。練習AABB、ABAB、ABB式詞語。背誦課文中自己喜歡的段落及《娥眉道上》的最后兩個自然段。背誦課文中自己喜歡的段落及古詩，特別是頌春的詩。單元 基礎(chǔ)知識點 閱讀訓(xùn)練點 積 累一結(jié)合具體的語言環(huán)境或上下文理解詞語。創(chuàng)設(shè)交際情意。附各類課型的處理建議。評價方法應(yīng)多樣化。評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。這篇課文的教學重點，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。在教學過程中要引導(dǎo)學生從對話和細節(jié)描寫中體會人物內(nèi)心活動。在就要拍照的時候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信
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