【正文】 促社區(qū)學(xué)習(xí)化。積極開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型小組、學(xué)習(xí)型個(gè)人等活動(dòng)。社區(qū)有與居民規(guī)模相匹配的學(xué)習(xí)場(chǎng)所（市民學(xué)校、文化活動(dòng)室、圖書閱覽室等）和設(shè)施（有進(jìn)行現(xiàn)代化教育的硬件設(shè)備，如網(wǎng)絡(luò)、電教設(shè)備等），學(xué)習(xí)資源較為豐富，能夠滿足居民文化學(xué)習(xí)的需要。根據(jù)區(qū)委《決定》中“通過(guò)5年努力使房山成為北京市發(fā)展社區(qū)教育促進(jìn)學(xué)習(xí)化社區(qū)建設(shè)先進(jìn)區(qū)”的目標(biāo)要求，我區(qū)力爭(zhēng)在3年內(nèi)形成一套在組織管理、制度建設(shè)、隊(duì)伍建立、資金保障等方面都比較完善的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)工作機(jī)制，使城關(guān)、良鄉(xiāng)、燕山80%以上的基礎(chǔ)條件較好的社區(qū)率先達(dá)到學(xué)習(xí)型社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)；在5年內(nèi)使全區(qū)90%以上的社區(qū)達(dá)到學(xué)習(xí)型社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，并建成一批各具特色的示范性學(xué)習(xí)型社區(qū)。三、學(xué)習(xí)型社區(qū)基本標(biāo)準(zhǔn)組織管理規(guī)范。經(jīng)費(fèi)保障充足。學(xué)習(xí)效果明顯。（四）強(qiáng)化社區(qū)教育隊(duì)伍建設(shè)社區(qū)教育隊(duì)伍要內(nèi)外結(jié)合、專兼結(jié)合，一方面注重發(fā)揮社區(qū)的人才優(yōu)勢(shì)，挖掘調(diào)動(dòng)社區(qū)內(nèi)的科教人員、專家學(xué)者、離退休老同志以及有一技之長(zhǎng)的人參與到社區(qū)教育中來(lái)，同時(shí)積極引進(jìn)學(xué)校教育、職業(yè)教育、成人教育等社會(huì)師資力量，通過(guò)聘請(qǐng)學(xué)習(xí)顧問(wèn)、社區(qū)輔導(dǎo)員等形式，壯大社區(qū)學(xué)教隊(duì)伍，組成社會(huì)力量、駐區(qū)單位及社區(qū)居民三方共同參與的社區(qū)學(xué)習(xí)教育骨干隊(duì)伍和志愿者隊(duì)伍。責(zé)任單位通過(guò)查閱資料、聽(tīng)取匯報(bào)、實(shí)地考察等方式，每半年一次對(duì)社區(qū)創(chuàng)建工作開(kāi)展情況和效果進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果列入社區(qū)居委會(huì)年終工作考核。只有更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能根據(jù)形勢(shì)的變化適時(shí)做出各種必要的調(diào)整，才能夠不斷迎接新挑戰(zhàn)，承擔(dān)新使命，解決新課題。學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)是時(shí)代的需要；是社會(huì)的需要；是深化教育改革的需要；是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)人才的需要。而目前學(xué)校又面臨這樣前所未有的發(fā)展機(jī)遇，作為教師只有不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，使自己由單純的“教學(xué)者”成長(zhǎng)為研究型、專家型、復(fù)合型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)閷W(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型教師，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的需要。這一次，引起了人們的廣泛重視。2002年11月黨的十六大提出“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的要求。二、學(xué)習(xí)型組織的屬性學(xué)習(xí)型組織的理論，隸屬于現(xiàn)代管理科學(xué)，是最前沿的管理理論。在我們的創(chuàng)建工作中，我們的理論根源是《第五項(xiàng)修煉》，所以其他專家教授的一些理論知識(shí)我們就不一一介紹了。游離的個(gè)人能力很難會(huì)有耀眼的光輝，那這樣對(duì)于構(gòu)建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)型組織，共同促進(jìn)，共同進(jìn)步，是非常的重要。一個(gè)組織如果只會(huì)學(xué)習(xí)，卻不會(huì)創(chuàng)造，不能產(chǎn)生新能量，這種學(xué)習(xí)是無(wú)效的學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)調(diào)“全過(guò)程學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)型組織通過(guò)保持學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破組織成長(zhǎng)的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)度。學(xué)習(xí)型組織理論分析了傳統(tǒng)組織的這些缺陷，并開(kāi)出了醫(yī)治的“良方”——“五項(xiàng)修煉”。一個(gè)組織只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，拓展與外界信息交流的深度和廣度，才能立于不敗之地。通過(guò)“改善心智模式”的修煉，員工們能夠充分認(rèn)識(shí)到改善心智模式的重要性，主動(dòng)克服不思進(jìn)取、缺乏憂患意識(shí)的陳舊觀念，建立適應(yīng)時(shí)代要求和環(huán)境變化的“進(jìn)取、創(chuàng)新、合作、持續(xù)學(xué)習(xí)”的心智模式，堅(jiān)持不斷地反思自己、有效地表達(dá)自己、大度地容納別人，從而充分挖掘人力資源潛力，在公司形成學(xué)習(xí)、研究、探索、實(shí)踐的風(fēng)氣，營(yíng)造人盡其才、人盡其用的機(jī)會(huì)，全面發(fā)展員工隊(duì)伍，提升公司的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。積極營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的學(xué)習(xí)氛圍，形成重視科技、尊重人才、創(chuàng)新發(fā)展的良好環(huán)境，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流與知識(shí)共享，及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃、管理模式和運(yùn)作方式，不斷提高公司創(chuàng)新能力，更快更好更穩(wěn)健地發(fā)展。“資源總會(huì)枯竭，唯有文化生生不息”。自我超越的修煉是指突破極限的自我實(shí)現(xiàn)，它是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型組織是通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。學(xué)習(xí)型組織與員工個(gè)人的關(guān)系是相互依存、相互成長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)于藥業(yè)這樣一個(gè)新企業(yè)來(lái)講，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，增強(qiáng)企業(yè)的學(xué)習(xí)力，勢(shì)在必行。讓員工更有學(xué)習(xí)力。心理學(xué)家將人的需求分位五個(gè)層次：最底層是溫飽；第二安全感；第三是歸屬感；也就是人人都想歸屬一個(gè)好的單位或者讓自己的精神寄托有了依靠；第四是尊嚴(yán)，尊嚴(yán)對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都很重要，當(dāng)一個(gè)人的尊嚴(yán)得到足夠重視時(shí)，他會(huì)愿意將心掏出來(lái)，為對(duì)方積極做事情，所謂“士為知己者死，女為悅己者榮”就是這個(gè)道理；人的最高層次需求就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也就是要獲得生命的意義。二是轉(zhuǎn)化為破壞力的學(xué)習(xí)，三是轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)，這正是我們所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)。只有這樣我們才能真正提高員工隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，企業(yè)才能不斷發(fā)展壯大。而一個(gè)班組。學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的毅力、學(xué)習(xí)的能力。在目前的情況下，我們要實(shí)行科學(xué)管理與人本管理并重的原則，并逐步向人本管理過(guò)渡。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建會(huì)給員工個(gè)人的各個(gè)方面帶來(lái)重大的變化，主要體現(xiàn)在八個(gè)方面，一、思想理想升華；二、自我形象高大；三、自尊水平提高；四、自行負(fù)責(zé)增強(qiáng)；五、自我進(jìn)行激勵(lì)；六、發(fā)明創(chuàng)造有方；七、人際關(guān)系改善；八、自我效能提升。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)+激勵(lì)”，不但使人勤奮工作，而且使人“更聰明地工作”。心智模式的改變，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是事事都能夠從“歸罪于外”到反求自己；建立共同愿景，打造生命共同體。這種理論越來(lái)越受到企業(yè)界的重視，美國(guó)的福特汽車、摩托羅拉等都在推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的項(xiàng)目，并取得了明顯的成效?，F(xiàn)代管理理論則證明，生產(chǎn)率的上升和下降，很大程度取決于員工的態(tài)度，取決于員工所在企業(yè)的文化氛圍。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)過(guò)程中，通過(guò)“建立共同愿景”的修煉，能夠形成為公司全體員工充分認(rèn)識(shí)并衷心擁護(hù)的共同目標(biāo)、價(jià)值觀和使命感，產(chǎn)生自覺(jué)的和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)新行為。(一)通過(guò)改善心智模式，努力自我超越，實(shí)現(xiàn)思想觀念的徹底更新改變員工多年來(lái)形成的心智模式，成為公司改革和發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)習(xí)型組織提供的每一項(xiàng)修煉都由許多具體方法組成，這些方法簡(jiǎn)便易學(xué)，此外，圣吉和他的助手還借助系統(tǒng)思考軟件創(chuàng)建起實(shí)