人教版五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)第一課時教案(完整版)
【正文】 從而真正掌握真假分?jǐn)?shù)的特征。(板書)。師:這些分?jǐn)?shù)有什么特點,我們可以把它們分成哪幾類呢?板書:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 【設(shè)計意圖:從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識背景出發(fā),精心設(shè)疑,提供給學(xué)生自主探索的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較,巧妙地打破了學(xué)生原有的思維定式,比較自然地引入新課】。第二篇：2 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 第一課時真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教材第53頁的內(nèi)容及第54頁做一做第1題和練習(xí)十三第1~5題。在分?jǐn)?shù) 5／A(a0)中，當(dāng)a小于或等于()時,它是假分?jǐn)?shù)。(2）學(xué)生再獨立完成第2 題，引導(dǎo)學(xué)生觀察：表示真分?jǐn)?shù)的點和表示假分?jǐn)?shù)的點，分別在直線的哪一段上？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)：真分?jǐn)?shù)在直線上的哪個部分？假分?jǐn)?shù)呢？真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)在直線上的分界線是？１呢？——真分?jǐn)?shù)小于１，假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。提問：第一幅圖中，把一個圓平均分成幾份？表示有這樣的幾份？怎樣用分?jǐn)?shù)表示？老師強(qiáng)調(diào)：第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。這些分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)，你能歸納一下怎樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)嗎？試著寫一寫。（出示教具）請學(xué)生分別說出每個分?jǐn)?shù)的意義。第一篇：人教版五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)第一課時教案課題： 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)第一課時教學(xué)內(nèi)容：新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級下冊，第69頁“真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)”第一課時。[設(shè)計意圖]我以復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識導(dǎo)入，為本節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。——分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。觀察這幾個分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)1：比較分子和分母的大小。[設(shè)計意圖]通過數(shù)形結(jié)合可以讓學(xué)生很明了的發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系。當(dāng)a大 于（）時，它是真分?jǐn)?shù)。,理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義,掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征,能辨別真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。學(xué)生涂色表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),然后同桌交流。學(xué)生涂色表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),然后同桌交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,提高了學(xué)生觀察、分析和概括的能力】:分子小于分母,小于1。,真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念很重要,但概念的教學(xué)不能讓學(xué)生死記硬背,教者如果創(chuàng)設(shè)一種動手操作的情境,把分?jǐn)?shù)意義、分?jǐn)?shù)單位、分?jǐn)?shù)的組成這些知識綜合蘊(yùn)含其中,既為真假分?jǐn)?shù)的概念的理解埋下伏筆,也對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)十分有利。（5）在（X≠0）中，當(dāng)X（）時是真分?jǐn)?shù)，當(dāng)X（）時是假分?jǐn)?shù)。（）（5）18個是6。某校五（1）班有男生28人，女生比男生多5人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)是全班人數(shù)的幾分之幾？第四篇：五年級數(shù)學(xué)下冊 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 2教案 人教新課標(biāo)版真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材69頁例：使學(xué)生理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征。真分?jǐn)?shù)（）1。寫出分子是7的所有假分?jǐn)?shù)?！?，再看看這張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)等于1的分?jǐn)?shù)每行中有1個，在這個帶“假分?jǐn)?shù)（）1或（）1。2．學(xué)習(xí)教材69頁例例2中的內(nèi)容。（1）分母是5的真分?jǐn)?shù)有（）個。（7）分母是5的真分?jǐn)?shù)有（）。分子是6的假分?jǐn)?shù)有（）。:整數(shù)和真分?jǐn)?shù)組合而成。師:通過剛才的涂色,你有什么發(fā)現(xiàn)?比較這三個分?jǐn)?shù),它們之間有什么共同點?(提示:比較每個分?jǐn)?shù)中的分子和分母的大小,再看看這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1小)生:我發(fā)現(xiàn)涂色部分有的正好是1個單位,有的大于1個單位,這三個分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母,它們都大于1或等于1。生2:第二個圓平均分成了4份,每份是四分之一
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1