【正文】 算和活動(dòng)放置。增強(qiáng)對(duì)講堂講授鼎新的研究，連系本學(xué)科特點(diǎn)，按照學(xué)生的具體環(huán)境，研究各類分歧課型的講堂講授紀(jì)律和講授模式。教研組長要做到： ，按照黌舍講授工作打算，制訂教研組工作打算，按照打算搞好講授教研工作。課題組在集體會(huì)商的根本上，制訂勤學(xué)期活動(dòng)打算，環(huán)繞課題開展研究活動(dòng)，形式不拘，做好課題的月報(bào)告請(qǐng)示工作，要經(jīng)由過程不竭的反思來調(diào)整課題實(shí)施打算，提高研究的實(shí)效性。盡力使立項(xiàng)課題出功效結(jié)題。課題研究小組組織制定活動(dòng)計(jì)劃開展名師示范引領(lǐng)課活動(dòng)推薦參加許昌市課改論文評(píng)選活動(dòng)十月份：開展達(dá)標(biāo)課活動(dòng)課題研究小組開展活動(dòng)啟動(dòng)名師工程十一月份：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)課題研究小組開展活動(dòng)十二月份：總結(jié)前期教研經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)開展教研課活動(dòng)。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)產(chǎn)生高質(zhì)量的研究成果，推廣引入課堂教學(xué)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。具體流程是：主備人拿出課標(biāo)解讀、教材導(dǎo)讀意見、相應(yīng)的教學(xué)素材、導(dǎo)學(xué)素材或簡單教案——共同討論教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)思路——個(gè)人根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生實(shí)際寫出具體教案。在學(xué)習(xí)目標(biāo)確定后，要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，收集解決問題的信息，使學(xué)生在疑問中學(xué)，并不斷地去解決疑問。運(yùn)用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式派教師觀摩學(xué)習(xí)省市區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課堂觀摩活動(dòng)。（2）以教研組為單位，組織教師認(rèn)真研讀教材，并且做到“讀（初讀、細(xì)讀）”“議（交流、討論）”“查（查找相關(guān)資料）”“思（分析思考）”“寫（寫教案、隨筆、反思）”相結(jié)合，教師要通過對(duì)教材的研讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，帶著對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，更好地去理解教材，更好地去思考如何以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，如何利用教材活動(dòng)化的編排方式，做到教學(xué)課例的“情景化”，教學(xué)內(nèi)容的“生活化”，知識(shí)安排的“科學(xué)化”，解決問題方法的“多樣化”。以教育局提出的“中小學(xué)教育教學(xué)（管理）理論測試”和“課堂教學(xué)水平測試達(dá)標(biāo)”活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合教師讀書活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)基本功，提高教師讀“標(biāo)”悟“本”，駕馭課堂的能力。認(rèn)真研讀教材，把握教材特點(diǎn)，合理、創(chuàng)造性的使用教材。，督促教師總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文，積極向業(yè)務(wù)刊物投稿。注意把研究和應(yīng)用緊密結(jié)合起來，使研究成果在實(shí)踐中應(yīng)用，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）扎實(shí)開展課題研究工作。：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評(píng)、總評(píng)以及授課教師、科目、課題、課型、時(shí)間等。，扎實(shí)推進(jìn)課題的深入實(shí)施工作。不斷提高教師教科研能力。、授課方式、手段、授課態(tài)度，學(xué)生聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評(píng)價(jià)。（四）堅(jiān)持開展集體備課，提高集體備課的質(zhì)量，：先個(gè)人自備，然后大家交流研討，形成共案。每學(xué)年至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。，提高課堂教學(xué)的效率。每一個(gè)教師要寫5000字的學(xué)習(xí)筆記。教師既要基于教材、挖掘教材所蘊(yùn)含的內(nèi)涵，又不能拘泥于教材的束縛，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，廣泛利用教育資源，活用教材，創(chuàng)生教材，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，走進(jìn)生活，去感受和體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的真正價(jià)值，3 結(jié)合學(xué)校組織的說教材活動(dòng)，促使教師能夠準(zhǔn)確把握教材，創(chuàng)造性的使用教材。各教研組安排上好上崗課、過關(guān)課、匯報(bào)課以及示范課、研討課，做好聽評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的疑問不要輕易告訴答案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，互相交流意見和看法，讓學(xué)生不同的觀點(diǎn)發(fā)生碰撞，在碰撞中學(xué)生對(duì)問題會(huì)進(jìn)行更深入的研究和思考。要杜絕集體備課代替?zhèn)€人備課，杜絕網(wǎng)絡(luò)資源代替?zhèn)€人研究。積極參加學(xué)校分教研組組織的以“課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革”為主題的對(duì)外交流與研討活動(dòng)。課題研究小組總結(jié)前期工作元 月 份：各教研組工作總結(jié)。進(jìn)修新思惟，實(shí)踐新理念，扶植一支順應(yīng)新課改的新型教師步隊(duì)。鼓動(dòng)勉勵(lì)教師運(yùn)用進(jìn)步前輩的講授手段（信息手藝及電化教育設(shè)備），并實(shí)時(shí)地做好活動(dòng)的記實(shí)工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。期末當(dāng)真做好教研組工作總結(jié)。五年以內(nèi)青年教師在一學(xué)期中到少上一次報(bào)告請(qǐng)示課，教研組要當(dāng)真組織組內(nèi)教師聽課及評(píng)斷。黌舍教誨處組織每期召開一次教研組長會(huì)議，每周圍進(jìn)行一次教研活動(dòng)。實(shí)時(shí)領(lǐng)會(huì)和把握學(xué)生的進(jìn)修環(huán)境。每學(xué)期召開一次講授經(jīng)驗(yàn)總結(jié)大會(huì)，推廣進(jìn)步前輩經(jīng)驗(yàn)，重獎(jiǎng)優(yōu)異論文作者。教科研工作帶領(lǐng)小組本能機(jī)能：（1）從宏不雅上指導(dǎo)、審議黌舍教科研工作，以成長的目光制訂黌舍教科研的決議計(jì)劃和規(guī)劃。（4）確立校級(jí)課題評(píng)選工作。課題評(píng)選小構(gòu)成員按照課題研究的開展環(huán)境、結(jié)題狀況等對(duì)教科研功效進(jìn)行評(píng)優(yōu)，對(duì)優(yōu)異的課題做第四篇：小學(xué)教研工作制度小學(xué)教研工作制度范文一、校本教研指導(dǎo)思想校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水平，以培訓(xùn)增后勁，用教研促發(fā)展。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”。二、工作目標(biāo)，以大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革為契機(jī)，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉(zhuǎn)變方法，提高能力，確立適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的新型課程價(jià)值觀。，提高教師業(yè)務(wù)理論水平。小學(xué)教研工作制度教研組是各科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的組織。二、認(rèn)真開展活動(dòng)，搞好各科教學(xué)工作，教學(xué)研究是教研組工作的中心，是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。___組內(nèi)教師在業(yè)務(wù)上要相互取長補(bǔ)短，培養(yǎng)在學(xué)術(shù)上各抒己見，能者為師，共同探討的和諧氣氛，積極開展相互聽課活動(dòng)，年輕教師多聽幫帶教師的課，互相之間聽課不少于___節(jié)。師徒結(jié)對(duì)組，在師父的指導(dǎo)下徒弟進(jìn)行了匯報(bào)課活動(dòng)。三、教師培訓(xùn)注重了教師三字一畫、講課、說課等基本功的培訓(xùn)及評(píng)比活動(dòng)，強(qiáng)化了教師基本功的訓(xùn)練。一、學(xué)科教研組是在學(xué)校教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下組織教師進(jìn)行教育教學(xué)研究的基本組織，是學(xué)校教科研工作的重要組成部分。平時(shí)互聽課，相同學(xué)科教師應(yīng)參加，其他教師沒課的39。（十一）各學(xué)科要根據(jù)有關(guān)教科研計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，選題立項(xiàng)，承擔(dān)教科研任務(wù)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展。同伴互助。也是教學(xué)工作基層單位之一，各教研組應(yīng)以沙三小多年來形成的樸實(shí)教風(fēng)為標(biāo)準(zhǔn)，做好各方面教學(xué)工作，不斷提高全組教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，全面貫徹黨的教育方針，加大應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌力度，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，充分挖掘潛能，以教育科研為先導(dǎo)，進(jìn)一步深化教育改革，突出特長，加強(qiáng)重點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教研組的教研專題，有針對(duì)地組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)。教研組要注意積累有助于提高教學(xué)質(zhì)量的各種資料，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。協(xié)助教導(dǎo)處檢查、指導(dǎo)本教研組的教師做好備課、改作、輔導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、課外活動(dòng)等項(xiàng)工作。了解和檢查本組教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解各年級(jí)、各班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，幫助教師解決教學(xué)上存在的主要問題。集體備課應(yīng)有文字記錄。小學(xué)教研工作制度6為深入貫徹《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》試行意見，為切實(shí)提高教科研工作管理成效，全面提升教研組建設(shè)，加快促進(jìn)教師專業(yè)成長發(fā)展，著力提高教師執(zhí)教能力和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。三、教師主動(dòng)參與教研組工作計(jì)劃制訂，認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng)。每學(xué)年至少參與一個(gè)課題研究，可以與同伴合作，并按計(jì)劃時(shí)間、課題研究任務(wù)分工完成課題報(bào)告或其他成果。不斷探索切實(shí)可行地校本教研工作途徑、方式、方法。扎實(shí)開展課題研究工作。對(duì)有研究成果的教師實(shí)行重獎(jiǎng)。（3）協(xié)調(diào)全面，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教科研工作。我校教科室根據(jù)學(xué)校具體情況確立校級(jí)課題，成立校級(jí)課題評(píng)選工作小組名單，在自己申報(bào)課題的基礎(chǔ)上，工作小組成員認(rèn)真閱讀有關(guān)內(nèi)容，確立其科學(xué)性、可行性的情況下，給予立題。收集好教科研工作的各項(xiàng)資料，并管理好有關(guān)資料。（2）實(shí)驗(yàn)課題的目的意義。課題組組長管理制度：每位課題負(fù)責(zé)人（課題組長）負(fù)責(zé)寫好課題申報(bào)表、課題方案、中期報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。校先進(jìn)科研教師評(píng)選：每學(xué)期開展一次評(píng)選先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)教研組活動(dòng)。小學(xué)教研工作制度9教研組活動(dòng)由教研組長具體負(fù)責(zé)。每學(xué)期組織兩次對(duì)教師“六認(rèn)真”工作的抽查活動(dòng)。每學(xué)期舉行一次論文評(píng)比活動(dòng)，凡獲獎(jiǎng)的論文學(xué)校將推薦參加縣級(jí)論文評(píng)比，鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿，踴躍參加各級(jí)各類的`教學(xué)論文的競賽。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在次基礎(chǔ)上制定出了切實(shí)、準(zhǔn)確、務(wù)本、求實(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃。（有資料可查）在活動(dòng)中評(píng)出優(yōu)質(zhì)課配合學(xué)校參加與兄弟學(xué)校手拉手教學(xué)幫扶活動(dòng)，共同探討教育教學(xué)方法，（第一學(xué)期與深溝掌小學(xué)，第二學(xué)期與瑯峪小學(xué)）通過聽課交流相互提高、互相學(xué)習(xí)；通過評(píng)課，取長補(bǔ)短。反思是一種教師改進(jìn)教學(xué)策略、不斷提升自己教學(xué)水平的好方法，是不斷提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)的過程。注重校本培訓(xùn)和課程資源的開發(fā)：（1）語文教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握閱讀方法，最后形成其能力。（2）、本學(xué)期我組教師繼續(xù)配合學(xué)校開展了以“弘揚(yáng)民族文化，豐富校園文化生活”為主題的校園文化建設(shè)活動(dòng)，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生誦讀、背誦古詩詞、《三字經(jīng)》、《白家姓》、《千字文》等，在對(duì)中國古典詩文的誦讀中強(qiáng)化學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美水平，從中受到美的熏陶，把傳統(tǒng)文化的種子播撒到他們幼稚的心田里。開學(xué)后各任課教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)需交學(xué)科進(jìn)度計(jì)劃表（一式兩份），編寫課程說明書一份。教科室對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行檢查、量化，納入到對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中。，推門聽課，一月不少于6節(jié)。達(dá)成度、教學(xué)策略的有效性、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)生發(fā)展變化等方面予以評(píng)價(jià)。，意義和任務(wù)，在半期組織一次課題研討會(huì)，教師有一篇 心得體會(huì)和一篇總結(jié)，在期末組織一次課題研討會(huì)，教師有一篇心得體會(huì)和一篇論文。即：包干一所完小或教學(xué)點(diǎn)、培養(yǎng)一個(gè)典型、指導(dǎo)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、做一次業(yè)務(wù)講座。第二、建立學(xué)校教研活動(dòng)制度，充分發(fā)揮教師集體的作用。完善校本教研內(nèi)容結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真研究課程功能、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理和教與學(xué)的方法，及時(shí)解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律等。中心教研組活動(dòng)制度中心教研組是全鄉(xiāng)學(xué)科最高教研組織，學(xué)科帶頭人任中心教研組組長，鄉(xiāng)級(jí)名師、骨干教師為成員，形成一定陣容的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。小學(xué)教研工作制度12建設(shè)與新課程相適應(yīng)的教研制度是教研工作規(guī)范化管理的重要保障。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)的開展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究解決教學(xué)中的問題，加強(qiáng)研究，提高課堂效益。每學(xué)期每人舉行一次公開課。一是布置作業(yè)，做到少而精，注重效果，實(shí)行教研組長質(zhì)量把關(guān)制；二是每周不定期地抽查等方式對(duì)作業(yè)的布置、批改情況進(jìn)行程性檢查、指導(dǎo)；三是加強(qiáng)與家長的溝通、聯(lián)系，充分發(fā)揮家長的幫教作用。教科室對(duì)教師制定的計(jì)劃、總結(jié)實(shí)行審批、打分，量化分?jǐn)?shù)納入到教師的業(yè)績考核檔案中。首先教師養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，大力推進(jìn)“閱讀工程”不斷充實(shí)知識(shí)量，定期開展讀書心得體會(huì)交流。根據(jù)中心校的倡導(dǎo)提高我校學(xué)生閱讀能力和學(xué)校教研工作的要求，我語文組在第一學(xué)期組織教師開展了“小學(xué)生閱讀的啟蒙性”專題研討活動(dòng)，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。教師要想使自己的業(yè)務(wù)能力不斷地提高，讓課堂中的成功或失敗等能為以后的教學(xué)提供借鑒，也就是使經(jīng)驗(yàn)得以提升、失誤得以避免，實(shí)現(xiàn)這些最好的辦法就是勤寫教學(xué)反思。進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平和教研能力。通過學(xué)習(xí)了解了最新的教育信息和學(xué)習(xí)了他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中。每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)大會(huì)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，重獎(jiǎng)優(yōu)秀論文作者。及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校教導(dǎo)處組織每期召開一次教研組長會(huì)議，每四周進(jìn)行一次教研活動(dòng)。根據(jù)實(shí)績，不定期組織申報(bào)市或區(qū)科研先進(jìn)單位。如有特殊情況需要更改的，必須由課題承擔(dān)人書面說明理由，經(jīng)科研領(lǐng)導(dǎo)同意方可。（4）實(shí)驗(yàn)的步驟方法，時(shí)間安排及階段性成果顯示。（二）課題申報(bào)制度課題申報(bào)開展課題研究的教師需向教科室提出申請(qǐng)，填寫課題研究申報(bào)表（一式兩份）。（5）負(fù)責(zé)做好教科研工作的培訓(xùn)?？蒲惺夜ぷ髀氊?zé)：（1）按學(xué)校工作的要求和安排，在教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，擬定每學(xué)期教科研工作計(jì)劃和學(xué)校長遠(yuǎn)教科研工作規(guī)劃。對(duì)教育教學(xué)研究也得到了人們的普遍重視，但教科研是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨、專業(yè)性的工作。鼓勵(lì)教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段（信息技術(shù)及電化教育設(shè)備），并及時(shí)地做好活動(dòng)的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。全力抓好已立項(xiàng)課題的研究，努力使立項(xiàng)課題出成果結(jié)題。教研組考核成績分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)，主要以教研組活動(dòng)組織、資料積累、組員成績等為依據(jù)，每學(xué)年綜合考核一次。遇重要事情沖突，必須先向教研組長請(qǐng)假，