【正文】 I,ｎu?,ｎ226?！菊n件出示諧音廣告語：點(diǎn)擊出示正確的詞語】沐浴器隨心所浴（欲）咳嗽藥咳不容緩（刻）洗衣機(jī)愛不濕手（釋）蚊 香默默無“蚊”的奉獻(xiàn)（聞）麥當(dāng)勞年年有魚（余）服裝廣告衣衣不舍（依）飲料廣告有口皆杯（碑）華素片廣告快治人口（膾）（炙）黃河冰箱廣告領(lǐng)鮮一步（先）牙膏廣告語牙口無炎（?。ㄑ裕┳孕熊噺V告樂在騎中，“騎”樂無窮（其）漢字歷史知多少：（課件出示：）（1）漢字中筆畫最多的字是（）。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會(huì)法。同學(xué)們，你們?cè)谡n外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，你們都準(zhǔn)備好了嗎？⑴ 提出活動(dòng)要求。５、評(píng)議，完善活動(dòng)計(jì)劃。３、學(xué)生個(gè)性閱讀后同桌交流。2．課件出示：（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。（2）認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。《我愛你，漢字》 教學(xué)目標(biāo)的確定１、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。二、暢談收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？第六課時(shí)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：《長(zhǎng)江作業(yè)本本》《有趣的漢字》內(nèi)容。第五課時(shí)交流活動(dòng)成果（2）一、漢字的起源1．指名講述：《倉(cāng)頡造字》的故事。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。你若猜不出，站著想一想。第二、三課時(shí)搜集和調(diào)查資料通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，希望學(xué)生按照這些建議開展綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元24個(gè)生字。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。課時(shí)安排“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。2．諧音笑話（1）讀一讀。哪一組給大家講一講？4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。學(xué)生解答和教師指導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)計(jì)劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序展開。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)漢字的豐富有趣。相機(jī)板書：有趣 神奇師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，快速默讀，你對(duì)漢字又會(huì)有新的了解。② 匯報(bào)交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們體會(huì)到了漢字的有趣。：① 說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。外甥打燈籠照舊（舅）孔父子搬家凈是輸（書）小蔥拌豆腐一清（青）二白 上鞋不用錐子真（針）好四月的冰河開動(dòng)（凍）了 隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外交流其它諧音歇后語師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？【課件出示前半句，點(diǎn)擊出示后半句。）（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎ225?！钡淖钟?03個(gè)，《辭海》中達(dá)195個(gè)。⑵學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流。其實(shí)，漢字不可能是有倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。我們的收獲可真大啊。喜歡讀書的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書讀一讀。教學(xué)步驟：學(xué)生訓(xùn)練，教師巡查指導(dǎo)。(3)多筆少畫：酒、灑。四、《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》是一篇有關(guān)漢字的知識(shí)短文。（5分）詣（y236。n chěng）甥（shēng shūn）錐（zhuī zuī）迂（yū xū）擱（gē kē）二、猜字謎。（4分）張老師被評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”的稱號(hào)。）（4分）A、屢戰(zhàn)屢敗 B、喜馬拉雅山上雞兒叫——名（鳴）聲遠(yuǎn)揚(yáng) C、屢教不改 D、目無王法佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是（）?。∥冶緛硎挚春梦覀儑?guó)家男子足球隊(duì)，可自從世界杯開賽以來，球隊(duì)是（），真令人失望。（）八、你知道的書法家有哪些？你了解他們有名的碑帖嗎?(4分)九、六、按課文內(nèi)容填空(5分)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃一般包括、活動(dòng)內(nèi)容、等。信的全文是：“人家有命，你兒無命。十一、讀一讀，想一想，寫一寫。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打。”張力一聽，立即就激動(dòng)起來，操刀就沖了出來，準(zhǔn)備給自己的父親報(bào)仇。 hu225。（25分）遨游漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，我覺得收獲很多，我要寫下來。 zhī）魅力（m232。_________________ ，_________________。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。了解梅花的品性，體會(huì)外祖父酷愛梅花，眷戀祖國(guó)的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。備課人：章建敏古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”四個(gè)生字并正確書寫。難點(diǎn)：在朗讀中感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無限的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。課前準(zhǔn)備：了解王安石的生平。)能說說為什么喜歡這句詩(shī)嗎?(指名答。四、品評(píng)詩(shī)句、升華情感備課人：章建敏過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”、你能在地圖上找到它大概的位置嗎?、學(xué)生上臺(tái)指明.(老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置.)簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，、你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解.(指名答.)回歸整體、深化體驗(yàn)這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!、練習(xí)背誦，端正書寫整首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。通過看注釋，查資料，試著說說兩首詩(shī)詞的大概意思。）唐代洛陽應(yīng)該是何其的繁華，然而這一切詩(shī)人卻視而不見，見到的，只是冷冷的秋風(fēng)?。?）想象“意”之萬重。臨發(fā)前，又將封好的信拆開，你當(dāng)時(shí)心中會(huì)說什么？那一刻，你的神態(tài)，你的舉止又怎樣？——情感朗讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。（學(xué)生背誦全詩(shī)）（二）學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》看插圖，說詞意。（2）品意蘊(yùn)，故園無此聲。再次回讀這兩首思鄉(xiāng)詩(shī)詞。多年以后，當(dāng)我們離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土，我們的心中，會(huì)情不自禁地涌起——再次激情誦讀《秋思》、《長(zhǎng)相思》。備課人：章建敏摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。第一課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)1——3段，能劃出描寫外祖父喜愛美化的句子并體會(huì)含義。師：（教師板書“魂”），查字典說說魂的意思。教師提煉板書：讀詩(shī)落淚 珍愛梅圖 不能回國(guó) 贈(zèng)送梅圖 送梅花巾學(xué)習(xí)1——3段這幾段寫了哪兩件事？默讀劃出外祖父喜愛梅花的句子，交流體會(huì)句子。三、作業(yè)書寫生字作業(yè)本13題。要求思考：哪部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)？稍后全班交流。你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物嗎？師：讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位具有錚錚鐵骨、剛強(qiáng)不屈的有氣節(jié)的中國(guó)人。墨梅圖是外祖父珍愛的寶貝，為什么要送給鶯兒，讓她帶回祖國(guó)去呢？他囑咐鶯兒要好好保存這幅墨梅圖，你從中又能悟出什么呢？三、讀悟交融，升華情感。摘錄思鄉(xiāng)愛國(guó)的詩(shī)篇。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)桂花的資料。（3）理解導(dǎo)讀提示里提出的問題。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。四、品讀詞句，體會(huì)感情。母親每年都聞著院子里桂花的香 16備課人：章建敏氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食物，喝著桂花茶桂花，已充盈她生活的全部空間。欣賞課文中優(yōu)美的語言積累。三、。)四、賞讀作業(yè)，積累優(yōu)美句段配樂朗讀：作者用生動(dòng)的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。教學(xué)重點(diǎn)：能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的 19備課人：章建敏變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。既然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，20備課人：章建敏不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。多媒體呈現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》、教師談話：詩(shī)人剛回到故鄉(xiāng)時(shí)，兒童誰也補(bǔ)認(rèn)識(shí)他了。（1）你的故鄉(xiāng)有哪些主要景致？二十年后，故鄉(xiāng)的景致會(huì)發(fā)生什么變化？（2）二十年后，你回故鄉(xiāng)的途中會(huì)看到什么？你有什么感受？（3）你回故鄉(xiāng)打算拜訪哪些人？久別重逢，你們見面會(huì)是怎樣的場(chǎng)面？（4）你回故鄉(xiāng)后有什么趣事發(fā)生？（5）與二十年前相比，你家的擺設(shè)與用具有什么不同？相互交流，拓展話題。教學(xué)后記：回顧感悟鄉(xiāng)情讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。b．課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]板書課題：2在大海中永生解題：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎？三、初讀課文帶著剛才的問題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。[師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時(shí)代、超越國(guó)界。小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們?cè)賮碜x讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會(huì)鄧爺爺對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深切的愛。對(duì)“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界”這句話，你現(xiàn)在又是怎么理解的？學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。（能背的試著背）為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：為什么說鄧爺爺在大海中永生？]誰講給大家聽？學(xué)生同桌思考討論。在讀讀背背的過程中，你又有了什么新的體會(huì)，新的問題，好好想想，并寫下來，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 在大海中永生飛向大海：低低地緩緩地 最后一個(gè)篇章撒向大海：?jiǎn)柩释吹恳苍S??也許??也許??也許??超越時(shí)代、超越國(guó)界告別大海：與??同在 在大海中永生 當(dāng)堂目標(biāo)檢測(cè)：教后記：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：高爾基和他的兒子授課時(shí)間： 共 課時(shí) 本節(jié)課為第 課時(shí)一、指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課。畫出帶生字的詞語?！胺肌币⒁獍阎虚g一“橫”寫長(zhǎng)一些。（有一年、意大利的一個(gè)小島）(3)學(xué)生試背誦。(2)用文中一句話概括這個(gè)自然段的大意。（1）指名朗讀。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。三、檢查自學(xué)情況：生字讀音指導(dǎo)。（板書：高爾基）高爾基是誰呢？預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡(jiǎn)單介紹一下？（高爾基是一位偉大的作家）知識(shí)擴(kuò)展高爾基簡(jiǎn)介——高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的偉大代表，他出生于一個(gè)貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。師進(jìn)行小結(jié)。（4）指名說一說。過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。（結(jié)合查閱資料回答）過渡：是啊，鄧爺爺不僅對(duì)中國(guó)，而且對(duì)世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。課上同學(xué)們提出了一些問題，有些我們運(yùn)用課前學(xué)習(xí)的資料，通過讀書、討論已經(jīng)當(dāng)堂解決了。（2）能正確、流利地朗讀課文。平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流?！薄跋奶?，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。找35各學(xué)生交流構(gòu)思結(jié)果及過程，如：寫故鄉(xiāng)房屋（街道）的變化；寫與故鄉(xiāng)同學(xué)、伙伴聚餐的歡樂情景；寫與好朋友久別重逢的瞬間場(chǎng)面；寫與長(zhǎng)輩、親人的深夜暢談；寫回家途中的所見所聞；寫重又故鄉(xiāng)某處景觀時(shí)的抑難激情。同學(xué)們，再過二十年，你們可能在大洋彼岸當(dāng)電腦專家，也可能在國(guó)內(nèi)的一座城市當(dāng)一名環(huán)保志愿者；你可能是一名時(shí)裝設(shè)計(jì) 21備課人：章建敏師，或是在異地務(wù)工的普通人無論你在哪個(gè)地方，也不論你在干什么，家鄉(xiāng)，一定會(huì)珍藏在你的記憶中。學(xué)習(xí)運(yùn)用本組課文的寫作手法，抓住一個(gè)物、一個(gè)人、一件事，從某個(gè)側(cè)面來寫。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。課教學(xué)前準(zhǔn)備：收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句。小組交流，合作探究。課前準(zhǔn)備：，遇到不理解的詞查字典理解。四、積累語言求發(fā)展讀了課文，你內(nèi)心產(chǎn)生怎樣的感受呢？在課外閱讀中，在你的生活實(shí)際中，你有沒有感受到人們對(duì)家鄉(xiāng)的懷念呢？說一說。事實(shí)上真的像母親說的那樣，杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？請(qǐng)你瀏覽全文，找找理由，說說你的看法?！狈纸M讀所畫的句子，邊讀邊想象詞句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么。出示詞語，各種形式朗讀指名逐段讀文，正音。教學(xué)過程：一、讀題設(shè)疑，整體感知。能想像課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。請(qǐng)你有感情朗讀外祖父說的話和外祖父為作者送行的有關(guān)語句。師逐一介紹。根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)討論相關(guān)的內(nèi)容師：讓我們來看一看，我們與外祖父分別的日子，指名讀4——11自然段。