【正文】 理特點，即由一名小學(xué)生成為一名中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變所帶來的心理不適應(yīng)，初一思想政治教育，主要是對學(xué)生進行學(xué)會適應(yīng)，調(diào)適，明白自己所面臨的問題，如何走向新的學(xué)習(xí)生活，如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。究其原因，還是我把自己看得太重，讓學(xué)生提問不夠。反思之二：忽視興趣激發(fā)釀苦果布魯納說過，學(xué)習(xí)的最好刺激是興趣。而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識正是培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神的起點，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。綜合上述，我們只有找到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，然后對癥下藥，這樣才能高效率地完成初中階段思想品德課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但由于初中學(xué)生本身閱歷及課外知識的汲取量不足，在這方面自然有所欠缺。第二至三階段復(fù)習(xí)七至八年級的內(nèi)容，這些內(nèi)容由于理解難度不大，因此更需要對體現(xiàn)課程目標的內(nèi)容進行熟記和訓(xùn)練。要在有限的時間內(nèi)，取得較高的教學(xué)質(zhì)量，就必須結(jié)合自己學(xué)生的實際，尋找有效的復(fù)習(xí)方法。下面就我們老師在政治復(fù)習(xí)中遇到的一些問題、采取的對策及總結(jié)的經(jīng)驗進行一些分類和總結(jié)，以期在今后的復(fù)習(xí)中做得更好。經(jīng)過一個較長時間的背誦記憶的訓(xùn)練，學(xué)生也逐漸把這種方式當(dāng)作一種習(xí)慣，積少成多，自然而然就掌握了應(yīng)該記憶的基礎(chǔ)知識。對策及措施：把時事進行分類歸納。第二篇：九年級思想品德課教學(xué)反思九年級思想品德課教學(xué)反思政治組針對人教版初中79年級思想政治整合后的新教材特點，活動即學(xué)習(xí)，每個觀點介紹和形成都借助活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，貼進學(xué)生生活，體現(xiàn)思維過程，強調(diào)綜合性，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)，這是新課程標準和教材的顯著特點。因此，在新課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生問題意識極為重要。興趣的產(chǎn)生既可由教學(xué)內(nèi)容引起，也可以由觀察大量現(xiàn)象引起。沒有了感興趣的問題，學(xué)生怎能積極的投入精力去研究呢？我應(yīng)該做的是讓學(xué)生先自己主動提出問題，然后再想辦法解決問題。如何學(xué)會關(guān)愛、自尊、自強，珍惜初中生活，做生活的主人這些方面的教育。在活動課教學(xué)實踐中，我結(jié)合思想政治課“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的特點，我進行了“任務(wù)、探究、合作教學(xué)模式”嘗試，即布置任務(wù)主動探究合作 競爭的模式。例如，有一個學(xué)生，上課從不積極，在上活動課時，全班同學(xué)都以小組為單位，聚集在一起討論，只有他坐在座位上不動，有一種異樣的感覺，自己想聚上去，就是不好意思，于是我關(guān)注了一下，告訴大家，雖然他平時成績并不是很理想，但我剛看過他收集的資料，還是很不錯的，后來他也積極參與到了討論中去了。如果缺乏教師的歸納提升，及時挖掘、捕捉有效信息，就等于是沒有完成教學(xué)任務(wù)。[第三篇：九年級思想品德課教學(xué)反思九年級思想品德課教學(xué)反思周莊中學(xué) 沙勤剛思想品德課不同于其它課的是：它以“知”為開端，以“行”為結(jié)果，沿著由“知”到“行”的順序發(fā)展；思想品德課的學(xué)科特點決定了自身的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。：教師先把課文中的故事或事例的矛盾沖突揭示出來，設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課，尋求問題的答案，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生探究問題的興趣。正因為如此，教師對那些思想深刻、意義深遠的教材難以把握，這就更加要求教師認真把握明理環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生的道德認識。四、切實落實導(dǎo)行環(huán)節(jié)，指導(dǎo)良好的道德行為導(dǎo)行是在講明道理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的觀點，聯(lián)系生活實際，分辨是非，使他們知道應(yīng)該“怎樣做”，同時要提出明確的行為要求，并具體指導(dǎo)行為方式?！吨袑W(xué)德育綱要》中規(guī)定：“學(xué)校實施德育必須充分發(fā)揮校內(nèi)校外各教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，共同完成德育的任務(wù)”，所以在德育過程中，應(yīng)緊扣課堂教學(xué)，開展豐富多彩的課外活動，并在活動中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)得到擴展延伸，在實踐中幫助學(xué)生強化觀點，使道德行為形成習(xí)慣。：通過播放電影、錄像片斷、視頻等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示。思想品德課中深化環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的契機，不可忽視。綠色消費的具體做法可以采用分組合作的方式，集思廣益，再由每組代表說出一個方案，通過活動引導(dǎo)學(xué)生落實綠色消費行為。每上完一個班級的課，通常會根據(jù)上節(jié)課反饋的情況，修改課件第五篇：思想品德課教學(xué)反思[思想品德課教學(xué)反思]思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力，思想品德課教學(xué)反思。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運用?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到?！睂W(xué)生有什么意見才會直接說。一次學(xué)生在課堂上違犯紀律了，當(dāng)時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學(xué)站起來了。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。勇于反思。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望。反思以往,很有必要,為此試論點滴體會。因此，思想品德課的結(jié)尾應(yīng)當(dāng)在下課前安排足夠的時間，先對全課進行總結(jié)，使學(xué)生對這一節(jié)課所講的觀點回味無窮。通過詳細事實依據(jù)