遼師大版信息技術(shù)五下第10課做一名出色的導(dǎo)游word教案(完整版)
【正文】 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集信息、整理信息、處理信息的技能。教師對學(xué)生中存 在的共性的問題進(jìn)行講解，特別注意：保存的路徑是否正確，保存的文件名是否有利于辨認(rèn)。 讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識和技能來解決實(shí)際問題，加深對所學(xué)知識的理解。 再來談?wù)勱P(guān)于“支架”對學(xué)生完成本課任務(wù)的反思：如果本課作業(yè)充滿難度，卻鼓勵學(xué)生完成時，可事先提供一個“半成品”，學(xué)生可以在本次作業(yè)中只關(guān)注“半成品”的延續(xù)創(chuàng)作，從而加快學(xué)習(xí)的進(jìn)程，這種中間支持學(xué)生學(xué)習(xí)的過程可以看成是構(gòu)建課程的“支架”，它可使作業(yè)完成過程中短時進(jìn)入深度研究和學(xué)習(xí)過程，使作業(yè)完成的進(jìn)程走入捷徑。 課堂的最后，教師如果在課內(nèi)更多的鼓勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流 ，教學(xué)效果將更好！學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)能培養(yǎng)善于總結(jié)的習(xí)慣， 教師應(yīng)多 鼓勵學(xué)生 探索應(yīng)用 信息 技術(shù)來解決 社會實(shí)踐 中問題的過程 ，培養(yǎng) 學(xué)生 信息素養(yǎng) ，形成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 。從教 16年、從事教研工作 9 年。在教學(xué)中可以采用游戲、活動、小任務(wù)的方式進(jìn)行“支架教學(xué)”，而學(xué)習(xí)過程中，可以盡量為學(xué)生提供一些有效資源，這樣也可以引導(dǎo)學(xué)生較快進(jìn)入完成作業(yè)的狀態(tài)，對任務(wù)的解決也能快速入手、體驗(yàn)豐富。 按教材上的“評一評”，展開評價： 1﹒ 你能在多個網(wǎng)站找到古跡的文字和圖片嗎？ 2﹒ 運(yùn)用 Word 編輯文字、圖片資料，展示效果如何？ 3﹒ 將你小組探索出的多種途徑收集古跡的方法和同學(xué)們分享，聽聽他人的建議？ ⑩修飾和編輯 Word中的文字和圖片，完成古跡資料的收集和制作 學(xué)生 明確任務(wù)，自主操作，教師組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評 ，再 完成下表： 評價內(nèi)容 完成實(shí)踐情況 、圖片信息 優(yōu)秀 良好 及格 優(yōu)秀 良好 及格 、圖片 優(yōu)秀 良好 及格 Word編輯文字、圖片資料 優(yōu)秀 良好 及格 ，制作意圖、展示效果好 優(yōu)秀 良好 及格 優(yōu)秀 良好 及格 優(yōu)秀 良好 及格 優(yōu)秀 良好 及格 六 、課堂總結(jié) 拓展延伸 教師： 對照評價表，談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？ 教師點(diǎn)撥 和評價 請你將本節(jié)制作的 Word 作
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1