【正文】 6。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。1938年避居香港，主編《星島日?qǐng)?bào)》、副刊《星座》及詩(shī)刊《頂點(diǎn)》。1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。課時(shí)安排1課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)] 誦讀，整體把握全詩(shī)的思想感情。德育目標(biāo)體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛(ài)戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。課文在想象中展開(kāi)詩(shī)的內(nèi)容，其思想感情的表達(dá)，主要通過(guò)形象的構(gòu)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。）2005年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，也是戴望舒先生誕辰100周年。師：哦，可不可以這樣說(shuō)，回憶中的故鄉(xiāng)越美，就越能表達(dá)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的悲憤之情。師：你覺(jué)得南海應(yīng)該是什么樣子？生4：太陽(yáng)一照，波光粼粼，大小的漁船來(lái)回穿梭，漁民們唱著歡快的漁歌，海浪輕拍著海岸，非常地祥和安寧！生5：最讓我心動(dòng)的是“在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，因?yàn)樗帽扔鞯姆椒▽懗隽嗽?shī)人對(duì)解放區(qū)的向往。三、談感受再讀課文，說(shuō)說(shuō)令你感受最深的一個(gè)地方？生１：最讓我心動(dòng)的是“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”，荔枝花本應(yīng)該是漫山遍野、香氣四溢和爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放的，可是現(xiàn)在卻“寂寞地憔悴”，這說(shuō)明侵略者對(duì)祖國(guó)的蹂躪之深。1938年，詩(shī)人戴望舒從淪陷區(qū)的上海來(lái)到香港，主編一家報(bào)紙的副刊，編發(fā)了不少動(dòng)員抗戰(zhàn)的詩(shī)歌。早期詩(shī)歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。１９４１年底香港淪陷，被日軍以抗日罪名下獄，在獄中保持了民族氣節(jié)，４月２７日，在監(jiān)獄中寫就蕩氣回腸的詩(shī)作《獄中題壁》。B詩(shī)歌賦予“金黃的稻米”以積極、強(qiáng)烈的視覺(jué)印象和消極、“靜默”無(wú)言的聽(tīng)覺(jué)感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。肩荷著那偉大的疲倦，你們 在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片 秋天的田里低首沉思，靜默。n（）河堤（）憔悴()蓬 hāo()荇()藻理解下面詩(shī)句的含義（1）嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。這首詩(shī)是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？ [析]設(shè)置此題的目的，一方面在于加深對(duì)本詩(shī)所寫形象的認(rèn)識(shí)，另一方面在于體會(huì)本詩(shī)作者在安排結(jié)構(gòu)上的匠心。(2)不像牲口一樣活，螻蟻一樣死?！段矣脷垞p的手掌》這首詩(shī)，前后通過(guò)對(duì)比的手法，使作者的感情傾向更加鮮明。詩(shī)中“廣大的土地”，實(shí)際象征的是祖國(guó)。這首詩(shī)以“我”用“無(wú)形的手掌”撫摸祖國(guó)地圖時(shí)的聯(lián)想為抒情線索。當(dāng)時(shí)祖國(guó)半壁江山淪于敵手，中華民族處于危亡關(guān)頭。（三）審美鑒賞 堅(jiān)貞不屈的意志美 這首詩(shī)是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖**親的歌。[參考答案] 詩(shī)中描寫的形象有“殘損的手掌”“廣大的土地”“長(zhǎng)白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等。后半部分多用積極的、暖色調(diào)的詞，如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒等，有力地表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭(zhēng)必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興的所在。(2)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的確民的新生活。二、自學(xué)階梯評(píng)估 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練《我用殘損的手掌》是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人 的詩(shī)作。詩(shī)中寫自己的家鄉(xiāng)，寫了家鄉(xiāng)春天的哪些景象？是怎樣調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，詩(shī)人如同身臨其境的？哪幾句詩(shī)寫的是解放區(qū)的景象？作者在選取形象和選用詞語(yǔ)上有什么特點(diǎn)？詩(shī)人是怎樣將解放區(qū)和淪陷區(qū)對(duì)比著寫的？這樣寫有什么作用？詩(shī)人往往把自己抽象的情感寄寓在具體的形象上，使其具有可感性。簡(jiǎn)要評(píng)析詩(shī)句“黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉”中“皺”與“美麗”的含義。１９３７年８月１３日，上海被日寇占領(lǐng)。他死在剛剛解放的生機(jī)勃勃的北京。請(qǐng)先允許老師按照自己的理解朗讀這首詩(shī)歌，同學(xué)們要設(shè)身處地地傾聽(tīng)詩(shī)人內(nèi)心深處的聲音。這下，大家明白詩(shī)人的手掌為什么是殘損的了吧？（“殘損的手掌”，是詩(shī)人遭到日寇摧殘的結(jié)果，也讓我們想到被日寇蹂躪的山河破碎的祖國(guó)！同時(shí)這也是詩(shī)人不屈不撓的意志和對(duì)祖國(guó)摯愛(ài)的寫照！“那遼遠(yuǎn)的一角”，是指哪里？ 師：討論討論。師：你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？生２：一個(gè)“盡”字充分表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的悲涼，因?yàn)樵?shī)人已經(jīng)看到最南方的時(shí)候，祖國(guó)依然沒(méi)有逃出侵略者的鐵蹄。生２：這個(gè)“該”字強(qiáng)調(diào)“這一片湖”應(yīng)該是我的家鄉(xiāng)，但是現(xiàn)在不是了，被侵略軍占領(lǐng)了，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限的悲憤、惋惜之情。／／你們之中的一個(gè)死了，／在日本占領(lǐng)地的牢里，／他懷著的深深仇恨，／你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶。在感情的哀怨與歡快上完美統(tǒng)一，抒情風(fēng)格變幻多姿。能力目標(biāo)1．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格。 引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感。二、資料助讀戴望舒(1905～1950)，原名戴夢(mèng)鷗。一年后到巴黎大學(xué)聽(tīng)講，受法國(guó)象征派詩(shī)人影響。1950年因氣喘病去世。ng)荇藻(x236。提示：這首詩(shī)語(yǔ)言口語(yǔ)化，押韻靈活錯(cuò)綜，讀起來(lái)有一種沉郁頓挫的音樂(lè)感．很確切地表現(xiàn) 了詩(shī)人的情懷。第二部分寫詩(shī)人的手終于摸到了“那遼遠(yuǎn)的一角”，即“依然完整”，沒(méi)有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩(shī)人對(duì)這塊象征著“永恒的中國(guó)”的土地，發(fā)出了深情贊美。(2)這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而讀起來(lái)卻不覺(jué)蕪雜，這是為什么?全詩(shī)在想象中展開(kāi)內(nèi)容，在想象中，詩(shī)人的手掌撫過(guò)了廣大的國(guó)土。(1)像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。）（5）無(wú)形的手掌（是隱喻，用來(lái)比喻詩(shī)人的思想、聯(lián)想、心理和情感。3．學(xué)生熟讀背誦全詩(shī)，深層領(lǐng)會(huì)詩(shī)中藝術(shù)形象的內(nèi)涵?！白鎳?guó)在我心中”，讓我們?cè)谛蹓鸭ぐ旱摹秶?guó)歌》聲中唱響心曲。教學(xué)重點(diǎn)感情誦讀，把握全詩(shī)的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。品味詩(shī)歌浯言，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)魅力。1928年在上海與人合辦一線書(shū)店，出版《無(wú)軌列車》半月刊。還曾主編過(guò)《珠江日?qǐng)?bào)》和《大眾日?qǐng)?bào)》副刊。 《我用殘損的手掌》作于1942年?月3日，是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的歌。)：形容人瘦弱，面色不好看。每部分抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?(2)體會(huì)詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心深處情感的變化起伏。(2)這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而讀起來(lái)卻不覺(jué)蕪雜，這是為什么?(3)詩(shī)歌兩部分的寫法各異，試作簡(jiǎn)要分析。2．學(xué)生熟讀背誦全詩(shī)，深層領(lǐng)會(huì)詩(shī)中藝術(shù)形象的內(nèi)涵?！白鎳?guó)在我心中”，讓我們?cè)谛蹓鸭ぐ旱摹秶?guó)歌》聲中唱響心曲。第二層(男生讀)，“這一角已變成灰燼”到“我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水”。由手掌的觸覺(jué)聯(lián)開(kāi)去，從所見(jiàn)、所聽(tīng)、所聞、所感等多種角度來(lái)描述自己的感受。我恨!不是因?yàn)榍致哉邚?qiáng)占了我們的國(guó)土，人民怎會(huì)是這般模樣?“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”：那么柔軟、那么親切、那么令人依戀!這土地是美好的、溫暖的。在寫淪陷區(qū)時(shí)，詩(shī)句中流露出憂憤。我發(fā)現(xiàn)整首詩(shī)歌都是在詩(shī)人的想像中完成的，因此，詩(shī)歌的意境既有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性，又具備超現(xiàn)實(shí)的廣闊性，兩者水x交融、巧妙和諧。從形容詞的使用來(lái)看，因?yàn)樽髡叩闹饔^情感蘊(yùn)含其間，所以既形象又含蓄?！?、一點(diǎn)聚焦確定品析重點(diǎn)：詩(shī)歌中的修飾語(yǔ)。三、理解背誦根據(jù)詩(shī)人情感的流動(dòng)，邊想像邊背誦，力爭(zhēng)最短時(shí)間內(nèi)背下來(lái)。教學(xué)過(guò)程[教學(xué)步驟]一、戴望舒(1905～1950)，原名戴夢(mèng)鷗。錦幛(zh224。，學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。第二部分寫詩(shī)人的手終于摸到了”那遼遠(yuǎn)的一角“，即”依然完整“，沒(méi)有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩(shī)人對(duì)這塊象征著”永恒的中國(guó)“的土地，發(fā)出了深情贊美。(1)積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒……消極的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……詩(shī)人之所以這樣用這些詞語(yǔ)，是為了更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛(ài)與恨。，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。1923年秋人上海大學(xué)中文系。次年創(chuàng)辦《新詩(shī)》月刊。早年詩(shī)歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。ng hāo)憔悴(qi225。動(dòng)畫：我用殘損的手掌全詩(shī)朗誦3．學(xué)生自由誦讀，整體感知詩(shī)意。四、精彩賞析，理解藝術(shù)形象1．學(xué)生配樂(lè)誦讀全詩(shī)．合作研討：(1)詩(shī)中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。另外，靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由，又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。發(fā)現(xiàn)聞一多我來(lái)了，我喊一聲，進(jìn)著血淚，那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，“這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)!”那不是你，那不是我的心愛(ài)!我來(lái)了，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)你叫我；我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)，鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火，總問(wèn)不出消息，我哭著叫你，我會(huì)見(jiàn)的是噩夢(mèng)。4．這首詩(shī)在形式上有哪些特點(diǎn)?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號(hào)？參考答案：1．揭示理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾、中國(guó)的黑暗。(音樂(lè)起)。3．B(“火”喻指詩(shī)人對(duì)祖國(guó)火一般的熱情)4．每行11字，兩句一韻，句式整齊勻稱。又作“剛風(fēng)”。2．學(xué)生熟讀背誦全詩(shī)，深層領(lǐng)會(huì)詩(shī)中藝術(shù)形象的內(nèi)涵。(2)這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而讀起來(lái)卻不覺(jué)蕪雜，這是為什么?(3)詩(shī)歌兩部分的寫法各異，試作簡(jiǎn)要分析。每部分抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?(2)體會(huì)詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心深處情感的變化起伏。)：形容人瘦弱，面色不好看。《我用殘損的手掌》作于1942年?月3日，是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的歌。還曾主編過(guò)《珠江日?qǐng)?bào)》和《大眾日?qǐng)?bào)》副刊。1928年在上海與人合辦一線書(shū)店，出版《無(wú)軌列車》半月刊。教學(xué)難點(diǎn)理解在藝術(shù)形象中蘊(yùn)含情感的手法。借鑒這種寫法。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成明顯對(duì)比，使作者的感情傾向更加鮮明。很確切地表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷。ngzǎo)蓬蒿(P233。詩(shī)集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩(shī)稿》和《災(zāi)難的歲月》。把握詩(shī)歌的感