【正文】 不了活，作者說(shuō)它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的。結(jié)束語(yǔ)：無(wú)論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。o li224。(8分)鐘()漸()碎()趙()種()慚()摔()超()守()摟()礦()澡()村()樓()曠()躁()三、變字小魔術(shù)。(6分)例：石匠把三個(gè)孩子藏起來(lái)。風(fēng)吹日曬真____，上睡個(gè)安生覺。在王敢無(wú)微不至的關(guān)懷下，小鳥一天天長(zhǎng)大，它長(zhǎng)成了一只小孔雀!長(zhǎng)長(zhǎng)的雙腿，漂亮的羽毛，五彩繽紛的尾巴，王敢很喜歡它?？梢詫懩銈兊挠亚?，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)等。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)？（2）、學(xué)生匯報(bào)交流?！保袛?shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。第二句“如果沒有太陽(yáng)??自然也不會(huì)有人”。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。，相機(jī)板書課題。讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑 ，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。，有空白處寫寫自己的感想。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。（播放課件）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動(dòng)。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。二、明確習(xí)作要求。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。七、拓展活動(dòng)。同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。接受小記者的采訪，主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。nt224。(5分)雖然……但是……只有……才……不僅……而且……如果……就……即使……也……1.()多讀多寫，寫作能力()能提高。()一個(gè)星期天的下午，我和小紅來(lái)到了王老師的家。我還能寫一句有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。?為什么?(2分)(二)我會(huì)閱讀短文，回答問題。(5分)“”畫出文中的一個(gè)比喻句，這句話中把比作。一、填空太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱?！捌鋵?shí)”一詞與第二自然段中的“實(shí)際” 一詞意思相近。舉例子使抽象的數(shù)據(jù)具體化，容易理解。如果沒有太陽(yáng)，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）○（）○（）○（），沒有（）○（）○（）○（），自然也不會(huì)有人。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連接起來(lái)。箭法：射箭的方法、方式。生存：保存生命（跟“死亡”相對(duì)）。治療：用藥物、手術(shù)等消除疾病。）三、詞語(yǔ)解釋。奧秘：奧妙神秘。環(huán)形山：月球、火星等表面上最突出的一種地形結(jié)構(gòu)。課文中取第2種意思，表示要是有一天的意思。一、填空“信息高速路”指的是（電腦網(wǎng)絡(luò)），我家跨上了“信息高速路”就是指（我家的電腦上網(wǎng)了。玩意兒：指東西；事物。目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。新奇：新鮮特別。二．詞語(yǔ)解釋：發(fā)愁：因?yàn)闆]有主意或辦法而感到愁悶。課文中取第1種意思。課文中取第1種意思，指機(jī)器人把有關(guān)情況告訴果農(nóng)。指揮：發(fā)令調(diào)度。能干：有才能，會(huì)辦事。近義詞：便捷——快捷 情不自禁——不由自主 反義詞：巨大——渺小 節(jié)約——浪費(fèi) 敞開——關(guān)閉2《果園機(jī)器人》 一．課文知識(shí)點(diǎn)歸納。博覽：廣泛閱讀。甚至：提出突出的事例（有表示更進(jìn)一層的意思）?！拔搴暮！痹谖闹惺侵福ㄊ澜绺鞯兀?。一連串：（行動(dòng)、事情等）一個(gè)緊接著一個(gè)?；哪夯臎龅纳衬驎缫?。宇航員：經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練，能駕駛航天器，并在航天飛行中從事各項(xiàng)研究活動(dòng)的人員。夜幕，在夜間，景物像被一幅巨大的幕布罩住一樣，因此叫做夜幕。一、月亮是文學(xué)作品中常見的景象，寫寫你搜集到的描寫月亮的詩(shī)句。遠(yuǎn)古時(shí)代：遙遠(yuǎn)的古代。攝氏度：溫度的單位之一，用“℃”來(lái)表示，由瑞典天文學(xué)家攝爾修斯制定。）用“如果沒有??就沒有??也就沒有??”說(shuō)一段話：聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話的理解：（太陽(yáng)和人類關(guān)系密切，如果沒有太陽(yáng)，動(dòng)物和植物都無(wú)法生存，人類就沒有食物。１、在文中括號(hào)里填上詞語(yǔ)。作比較用人們熟知的地球和太陽(yáng)比較，能給人留下深刻的印象。這句話用（列數(shù)字和舉例子）來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的熱?！边@句話是（過(guò)渡句）句，起（承上啟下）作用。(3分)第三部分：習(xí)作(30分)你想過(guò)嗎?將來(lái)人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車……是什么樣子的?請(qǐng)選擇自己最感興趣的一件東西，展開想象，寫一寫。兩只眼睛紅紅的，真像兩顆閃閃的紅寶石。中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。(16分)有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。()王老師家的門虛掩著，我們輕輕地推開門。3.()明天下雨，我()不去游泳。nxiānɡt224。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。語(yǔ)文園地六 教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語(yǔ)交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。小結(jié)，過(guò)渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。五、積累詞語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在積累本上 23 我家跨上了信息高速公路 教學(xué)目標(biāo)：，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。四、理解詞語(yǔ)，書寫生字，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。作業(yè)：（1）．背誦自己喜歡的段落。在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。②第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？學(xué)習(xí)課文第8自然段（1）師：課文中哪句話寫出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系？出示：一句話，沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！?。這是一篇科普說(shuō)明文，它將會(huì)給我們介紹些什么呢？初讀課文，整體感知（1）、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)。參考答案三、票——(飄)(漂)(瓢)(剽)喬——(僑)(橋)(嬌)(驕)肖——(消)(梢)(哨)(宵)垂——(棰)(錘)(捶)(睡)四、受 煉 現(xiàn) 會(huì) 建 花 草 燥 巒巒 振 贊 靜六、 虎頭蛇尾 狐假虎威 狼心狗肺 三長(zhǎng)兩短 口是心非 爭(zhēng)先恐后 出生入死 大同小異 大驚小怪十、 打落 拔起 明麗 暖暖 漂亮 五彩繽紛 長(zhǎng)長(zhǎng)：王敢的做法是一種保護(hù)動(dòng)物的具體表現(xiàn)。于是，在一個(gè)明媚的早晨，王敢把小孔雀送回了大山，送進(jìn)了森林，送還了人間真情……。十、閱讀樂園。(12分)(受 收)獲 訓(xùn)(練 煉)一(顯 現(xiàn))身手(會(huì) 恢)復(fù)(健 建)康 千變?nèi)f(花 化)粗(糙 草)暴(燥 躁)(巒巒 戀戀)不舍(振 震)怒 積(攢 贊)一干二(凈 靜)五、補(bǔ)充詞語(yǔ)。o ch225。/ 12第二篇：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元測(cè)試卷一、看拼音，寫詞語(yǔ)。五、選讀片斷，加深印象１、生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。二、初讀課文，整體認(rèn)知１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明：學(xué)習(xí)通過(guò)聽說(shuō)在頭腦中只能保持信息的50%，而通過(guò)討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%七、自主實(shí)踐，提高能力。五、全班交流，再次質(zhì)疑。/ 12[鍵入文字]我用“過(guò)去發(fā)往國(guó)外的信需要多長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：(1）聯(lián)系上下文理解。教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。，力爭(zhēng)通過(guò)朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺(tái)太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來(lái)檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來(lái)精確測(cè)定月球和地球間距離的激光儀，測(cè)定月震的月震儀。“資料袋”。提出自讀要求，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。課前準(zhǔn)備，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。討論：(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說(shuō)明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。2．朗讀課文。六、細(xì)讀第一段。