一年級下學期學困生轉化計劃(完整版)
【正文】 為兩個類型：（1）基礎不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。（2）、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。要用科學的方法教育后進生。（2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，學習上缺乏恒心和自自覺性。二、下面對本班11位學困生形成原因情況分析：學困生形成的家庭原因父母工作忙，日夜上班，沒時間監(jiān)管孩子的學習，小朋友也沒有自覺性，時間長就形成學習上的懶惰，沒法完成學習任務，日積月累使所學知識未能過關，直接影響考試成績。對學困生多寬容，少責備。除以上輔導計劃外，平時還要發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。（2）學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學學習。四、時間安排每周根據(jù)作業(yè)情況，學生掌握知識情況，培優(yōu)補差。一年級語文學困生對象分類：第一種：無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的二、安排好時間，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事。就前半期的學習內(nèi)容，先確定以下輔導內(nèi)容及目標：聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。能看圖寫一、兩句話。學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正；當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。好好學習可以改變自己的命運。第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。三、輔導內(nèi)容應根據(jù)學生的不同情況來確定，根據(jù)學生學習過程中的具體情況變化來確定。能讀懂簡單的文章，并回答相應的問題。注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事，靠別人。為了使教育效果更好，與家長要及時溝通，確定階段提高目標。為此我特制定學困生轉化計劃。建立感情基礎，親近孩子。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行學困生的輔導。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。好好學習可以改變自己的命運。學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正；當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。二、安排好時間，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。上課的進度、內(nèi)容盡量要照顧到學困生的接
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