【正文】 ，感受音樂打給人們不同的情緒，培養(yǎng)良好的審美情趣。通過欣賞各種樂器演奏曲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樂器，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的民歌和民樂培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解多元化，使在音樂學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到全面的發(fā)展。二、學(xué)情分析：三年級(jí)共分11個(gè)班，其中男生多于女生。使學(xué)生在聽，唱，跳，畫，玩的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。 聽賞：（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。能通過學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用換氣符號(hào)，并在歌唱時(shí)，體現(xiàn)出二拍子，三拍子的不同特點(diǎn)。其中，“活動(dòng)”設(shè)置了“歌表演”、“律動(dòng)”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。1樂于參與各種演奏活動(dòng)。聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。可愛的動(dòng)物。響應(yīng)新課標(biāo)要(二)提高措施愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：(一)、完成措施，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。(3)能夠與他人合作創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)、集體舞歌表演等。(2)參與各種演唱活動(dòng)。（三）創(chuàng)造１、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；２、歌詞的創(chuàng)作活動(dòng)。共編１０個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)（重點(diǎn)內(nèi)容）。三、具體目標(biāo)（一）感受與鑒賞１、感受自然界和生活中的各種聲音用聲音或打擊樂器模仿。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。(2)能夠用打擊樂器表現(xiàn)一定場(chǎng)景。教材特點(diǎn)本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。老師的歌。能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。三、提高教學(xué)質(zhì)量措施:鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。大約占整體學(xué)生的 30—35左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是 50—55，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求1 、唱歌：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法 ，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。三年級(jí)教材共分8個(gè)單元，也是圍繞”、”、”等編排的，還擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和與音樂相關(guān)的文化內(nèi)容。重視學(xué)生參與音樂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。每節(jié)課的音樂知識(shí)是學(xué)生最難掌握的部分，以生動(dòng)的音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)唱和開展各種音樂活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度。能用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌曲技能來表現(xiàn)演唱歌曲。（三）過程、方法目標(biāo)：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。因此，我要積極 的，創(chuàng)造性的開展音樂教學(xué)活動(dòng)，讓課堂教學(xué)變成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑，變成激活學(xué)生想象力的及時(shí)雨。三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃教者：陳第四篇：三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20192020三年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。努力把孩子們的音樂素養(yǎng)提高到一定的高度。在識(shí)譜能力的教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號(hào)，聽音，換氣記號(hào)，漸強(qiáng)漸弱記號(hào)等基本音樂符號(hào)。（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。十一月份：。音樂知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等。雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。（2）學(xué)習(xí)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。學(xué)習(xí)過程：一、組織學(xué)習(xí)。聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。隨琴的伴奏完整齊唱。揭示課題《山村來了售貨員》。感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。親愛的同學(xué)：老師聽了你的歌曲非常感動(dòng)，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會(huì)非常高興。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。學(xué)生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)，最后，教師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音來演唱。了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？演唱形式。聆聽第二段與尾聲。此刻你們想唱一首什么歌來表達(dá)對(duì)老師的感情呢？五、小結(jié)。二、引入。知道是用什么樂器演奏的嗎？現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。（4）跳一跳。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會(huì)用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。分顏色演唱。學(xué)跳擺手舞。師生問好歌。學(xué)唱歌詞：①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？請(qǐng)回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？三、欣賞《森林的歌聲》。1創(chuàng)作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙??！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？四、小結(jié)：同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實(shí)音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！第五課小貓釣魚第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱學(xué)習(xí)。三、做釣魚游戲師：同學(xué)們陪喵喵來做個(gè)釣魚游戲吧。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？第六課讀書郎第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？生欣賞《讀書郎》。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？二、熟悉歌曲。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！我們跟著音樂試一試。生：我覺得男隊(duì)會(huì)贏。請(qǐng)聽。能用打擊樂器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂曲。知道是哪一項(xiàng)比賽嗎？讓我們?cè)俾犚槐?，你眼前仿佛看到了什么？從你的表情看到了……為什么?huì)這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。堅(jiān)定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。（四）樂曲小結(jié)。學(xué)習(xí)過程：一、組織學(xué)習(xí)，師生問好。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。D、把歌詞帶進(jìn)去唱。能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。師生點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得??”模仿的是什么聲音？我們應(yīng)該怎樣唱呢？銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請(qǐng)用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂中的表現(xiàn)效果。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家三、新授。（2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。（三）歌曲處理。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。觀察曲調(diào)。弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。樂器伴奏。按節(jié)奏讀歌詞。教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學(xué)生進(jìn)入教室。選擇一個(gè)小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。帶歌詞演唱1～2遍。二、課前準(zhǔn)備：提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的表情。鞏固歌曲：①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。四、新授歌曲。欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？這首歌曲的曲名是？它還有另外一個(gè)曲名，是什么？三、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介。欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了“那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？五、小結(jié)我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家?，F(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個(gè)主題。我國(guó)民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。學(xué)習(xí)過程：一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)生看指揮唱一唱。師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動(dòng)作。這首歌就是仡佬族兒歌。師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。學(xué)習(xí)過程：一、組織學(xué)習(xí)。師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。喵喵剛剛來到河邊的時(shí)候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。你聽到了什么聲音？今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)。成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。歌曲處理。1=D4/4︱1‖︱1‖Lululululu二、新課學(xué)習(xí)歌曲《多年以前》。今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會(huì)到土家族