次北固山下微型課教案(完整版)
【正文】 暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城?！吧焙汀叭搿倍值牡谒拿钐?，還在于詩(shī)人借物言志：“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出，“江春”能跨越天塹奮力北上，人也應(yīng)順應(yīng)天時(shí)在一元復(fù)始的大好春光中有所作為，只有如此，思?xì)w盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價(jià)值。②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：完全是寫景，其中“平”“闊”“正”“懸”都是詩(shī)眼。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫作手法。④殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。３．感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)旋律。七、背誦課文。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。雁兒正要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的啊！詩(shī)人想起了“雁足傳書(shū)”的故事，還是托雁捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，替我問(wèn)候一下家里人。紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗。下邊把這首詩(shī)的前兩節(jié)標(biāo)上符號(hào)示例（“／”表示節(jié)奏，有“／”線的地方應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐ｎD或舒緩；“—”表示中重，“北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。２．品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。(意境、感情)（三）溫馨提示：不能把該字孤立起來(lái)談，做到結(jié)合全詩(shī)的情感與意境來(lái)分析它的效用，在句中煉字，在篇中煉字。例如王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字的來(lái)歷的故事。二、朗讀明意 1．學(xué)生自由朗讀。2．作朗讀指導(dǎo)并齊讀。這首詩(shī)中你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？ 賞析：（1）“闊”寫出了漲潮時(shí)長(zhǎng)江的氣勢(shì)，水面變得遼闊了。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞、形容詞。３．感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)旋律。（2）介紹作者：作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人?！北硎局刈x），沒(méi)有符號(hào) 的地方可以讀得輕一些。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進(jìn)入了舊年。全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。六、課堂小結(jié)這首詩(shī)寫冬末春初，旅行江中，即景生情，而起鄉(xiāng)愁。第三篇：《次北固山下》教案由蓮山課件提供《次北固山下》教案教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》（七年級(jí) 上冊(cè)）第68頁(yè)。多媒體運(yùn)用：電腦教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課王灣是洛陽(yáng)人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。⑤舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。3．前面三句寫景，各有特色，請(qǐng)問(wèn)你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你的感受和理由？設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點(diǎn)，然后請(qǐng)幾位同學(xué)登臺(tái)講述。潮平兩岸即闊，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬(wàn)壑雪化之水，長(zhǎng)江的水量逐漸大了起來(lái)，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，第二參照物的切入，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。這兩句找到了更高層次的交匯點(diǎn)、碰撞點(diǎn)：天人兩合，物我一理。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。這些詩(shī)歌超越時(shí)空傳達(dá)了一種永恒的情感體驗(yàn)，同時(shí)也憑著它們的思想性和藝術(shù)性，構(gòu)成了中國(guó)詩(shī)歌的一道美麗風(fēng)景線。由蓮山課件提供第四篇：次北固山下__教案《次北固山下》教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)悟名句所包含的生活哲理，并體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情 教學(xué)過(guò)程 一，導(dǎo)入方案一：同學(xué)們小學(xué)時(shí)候?qū)W過(guò)李白的《靜夜思》，大家還記得吧？（請(qǐng)同學(xué)齊聲背誦該詩(shī)）詩(shī)歌體現(xiàn)了作者一種怎樣的感情呢？（思鄉(xiāng)之情）古時(shí)候通訊、交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。（二）王灣，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)(今屬河南)人。（常用來(lái)形容社會(huì)安定繁榮）詩(shī)意：春到江南，雪消雨降，潮水漲滿時(shí)，兩岸之間水面寬闊。（語(yǔ)言上煉字煉句）②蘊(yùn)含著深刻的生活哲理：時(shí)間過(guò)得真快，美好的新事物必將代替舊事物，事情總會(huì)向前發(fā)展。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（四選二）1背誦并默寫詩(shī)歌。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。⑤舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。這兩種景象有相同的地方嗎?但這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，例如跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”相比，就顯得開(kāi)朗一些，是嗎?說(shuō)說(shuō)道理。我們讀古詩(shī)，既要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的本意，又要善用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)某些新的東西。按：鴻雁傳書(shū)，實(shí)無(wú)其事?？煞秩剑航處煷v字面上的意思，學(xué)生當(dāng)即背誦全詩(shī)整體把握詩(shī)的內(nèi)容；分析名句“海日生殘夜，江春入舊年”。（2）。4，鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。提問(wèn)：“闊”字好在哪里？（這里的“闊”是潮平的結(jié)
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