【正文】 看題目，題目中那個(gè)字體現(xiàn)作者思想感情？ 答：“喜“字那作者因何而喜？因雨而來。他也寫了許多描繪祖國山河景物、寫景抒情的詩。能力目標(biāo).培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞詩歌的能力。讓我們滿懷喜悅，一起贊美這及時(shí)的好雨吧。生練習(xí)書寫。討論一學(xué)生充分的表達(dá)自己的見解，老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。打開課本，借助注釋，和賞析材料。師：在詩人杜甫的眼里，他看到的又會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨呢？今天我們一起走近杜甫，學(xué)習(xí)一首五言律詩《春夜喜雨》。體會(huì)春雨默默無聞、無私奉獻(xiàn)的品格，并感受詩人憂國憂民的情懷。,并與同學(xué)交流.第三篇：春夜喜雨(教案)《春夜喜雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)大冶四小景方方《春夜喜雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)詩歌，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)詩歌方法的掌握，達(dá)到教就是為了不教的目的。全詩八句，沒出現(xiàn)一個(gè)“喜”字，但詩人的喜悅之情溢于言表，請(qǐng)問：詩題中“喜”字，在四聯(lián)中是怎樣體現(xiàn)的？作者為什么會(huì)如此的喜歡今夜的春雨呢？ 幻燈片展示喜的內(nèi)容 出示課件 11 春雨及時(shí)，善解人意，喜。好了，看來同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩的大概內(nèi)容，通過理解我們感悟了這首詩的意境之美，在此老師有一些問題想和同學(xué)們共同討論。學(xué)法指導(dǎo)：自主合作嘗試探究 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入，切入課題好了現(xiàn)在我們開始上課，在上新課之前，我首先提問一下，我們前面學(xué)過的朱自清的散文《春》里有這樣的一段話，“雨是最尋常的，一下就是三兩天，、”有哪位同學(xué)給我接上背，嗯，很好，看來咱們班的學(xué)生就是不一般，這位同學(xué)背的是這么清晰流利，字正腔圓。以讀為主是當(dāng)今語文課堂教學(xué)的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對(duì)古詩的學(xué)習(xí)，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認(rèn)識(shí)。山色空蒙雨亦奇。全詩借景抒情，情景交融，而且不著痕跡，所以使人讀之悠然神往，也使得詩歌耐人尋味。剛才我們讀懂的詩人的內(nèi)心，在詩中也濃縮成一個(gè)字——（喜）。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災(zāi)，生活更是雪上加霜?，F(xiàn)在我們來看剩下的兩句，它們和這場(chǎng)雨有關(guān)系嗎？①理解“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。三、品析師：大家能讀懂詩人筆下的這場(chǎng)雨嗎？你讀出了怎樣的雨？（及時(shí)的雨）①理解“及時(shí)”：懂事、知心、善解人意。指名讀詩。１、詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。２、對(duì)于杜甫，我們并不陌生，大家還記得以前曾學(xué)過他的什么詩？你能背背這首詩嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩——《春夜喜雨》。詩人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。體會(huì)春雨的細(xì)小，綿密。（安史之亂前，杜甫離開長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家人從此流亡生活。）我們看到下雨時(shí)——（野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。師：春雨恩澤萬物，關(guān)系著千家萬戶的命運(yùn)。最是一年春好處，夜來風(fēng)雨聲，絕勝煙柳滿皇都。開課時(shí)，同學(xué)們從背寫古詩入手。背誦并默寫詩文。（出示課件 6），檢查學(xué)生節(jié)奏劃分的情況，然后叫學(xué)生單獨(dú)朗讀，指正錯(cuò)誤，注意的字有當(dāng)潛徑重錦 再全班齊讀?？墒牵谶@兒老師便有了疑問。這堂課到底有沒有收獲呢？我們當(dāng)堂檢測(cè)一下，請(qǐng)看大屏幕：八、（當(dāng)堂檢測(cè)，展示交流）出示課件 12用你們的聲音讀出作者的喜悅之情。所以當(dāng)春雨來臨之際，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在詩中描繪了春夜雨景，謳歌了春雨滋潤(rùn)萬物之功。（王維《送元二使安西》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。生試讀、指名讀、齊讀。中華民族是一個(gè)詩的民族，詩人通過反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意。多好的春雨！“當(dāng)”——正是時(shí)候，又是干旱，又是春天。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露，足見詩人的匠心獨(dú)運(yùn)。板書設(shè)計(jì)： 春 夜 喜 雨（唐）杜甫 贊聽看想因雨而喜 為民而喜第四篇：《春夜喜雨》教案春夜喜雨教學(xué)目標(biāo)，深入理解詩詞的含義。他的詩在文學(xué)史上享有“詩史”的盛譽(yù)。ｎ）重（ｚｈ242。潛：暗暗的，悄悄的。本詩大意：雨仿佛知曉人們的心思，在最需要的時(shí)候悄然來臨。開頭就用“好”字來贊美雨，并把它擬人化，知時(shí)節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感說它“知時(shí)節(jié)”，懂得滿足客觀需要。③第五、六句寫什么？這兩句從視覺的角度寫春夜雨景：“夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明?！皾撊胍埂焙汀凹?xì)無聲”相配合，本首詩寫作思路通過以上對(duì)詩句的分析，不難看出，杜甫是按這樣一條情感思路來構(gòu)思行文的，即盼雨——聽雨——看雨——想雨。作者把春雨擬人化，說它“知時(shí)節(jié)”，懂得適應(yīng)客觀需要，因而稱贊它是“好雨”、“喜雨”。體味作者遣詞造句的妙處。（策略說明：通過讓學(xué)生觀看雨景，聽聽雨聲，開門見山地將學(xué)生引入課堂情境，為下面古詩文的學(xué)習(xí)渲染環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四聲調(diào)→古詩中的平聲、仄聲→平長(zhǎng)仄短規(guī)律 5 生嘗試說詩句的平仄規(guī)律。致力構(gòu)建開放而有活力的課堂。（板書聽）第三聯(lián)（1）“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”這兩句和“喜雨”這個(gè)主題有關(guān)系嗎？（板書看）（2）從哪里可以看出雨意濃厚呢？ 第四聯(lián)（1）“曉看紅濕處，花重錦官城”，“曉”是什么意思，詩人想象明天早晨將會(huì)是什么樣的？花團(tuán)錦簇，萬紫千紅，這一聯(lián)不寫雨了，寫花的美麗了，還和喜雨主題有關(guān)系嗎？（2）這一聯(lián)你認(rèn)為作者哪個(gè)字用得貼切，生動(dòng)？整個(gè)錦官城都是花的海洋一般，展開聯(lián)想吧，田地里的禾苗呢？山上的樹木呢？所有的大自然的一切都是一片欣欣向榮的景象?。ò?