【正文】 是錢。馬路上，有這三個數(shù)字的車牌，只有我一輛嗎？這三個數(shù)字可以排列出幾張車牌號呢？我給你3三個數(shù)字，你可以排列出哪些車牌號碼？你可以讓多少新車掛上車牌上路呢？提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學習。數(shù)字“4”八套，筆八支、白色紙條每張桌子30張（共四張桌子）。活動準備：幼兒人數(shù)16。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。梳理：6張，我們排列了6張車牌，有什么辦法讓我們在排列這些數(shù)字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌？四個數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個數(shù)字4，你們?nèi)ピ囋嚕?個數(shù)字可以有排列出幾張車牌？——幼兒操作。三、馬路上的車牌老師的車牌是這樣4個數(shù)字，出示蘭色的4349。”老師：“是啊，其實，一張車牌，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們在馬路邊仔細看看，就是因為有這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，讓那么多的新車上路，我們的馬路上新車會越來越多的。【活動目標】幼兒在排排、記記、說說的活動中感受數(shù)字排序的奇妙。3)幼兒分組進行排列，一位組長進行記錄。（藍牌照——小汽車、黃牌照——大型汽車、黑牌照——大使館、白牌照——公安局）四、活動結(jié)束。小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗。在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。小動物圖片和藍色卡紙制作的“小路”。(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?【觀摩體會】應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。切身體會媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。②教師對幼兒的回答加以總結(jié)。小猴子們可真乖，爬樹的時候都會注意安全。3）引導幼兒學念歌詞。四、歌曲表演?；顒舆^程：一、介紹一下自己的名字介紹一下你自己，你叫什么？ ??幼兒介紹?；顒又校河祝何覜]拿到??師：你的姓，這里有嗎？ 幼：點頭。百家姓老師：（順勢）知道嗎？中國人的姓遠遠不止這些。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。我想首先這個題材的選擇就是一件很有創(chuàng)意的事情。（1）老奶奶剛才用什么東西包粽子的？哪幾樣？（青青的葉子，白白的米）請說對的小朋友吃粽子（2）下雨了，沙沙沙，美妙極了——我剛剛說了什么？請幼兒復述，說對的幼兒吃粽子（3）下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙極了——誰聽到了？請幼兒復述，請說的對的幼兒吃粽子我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”“接龍是什么意思呢”——老師講一個詞，你接下去，可以說一個字或一個詞。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱?！绷?、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。”月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)！方格子老虎繪本《方格子老虎》，說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事。設(shè)計時，我將童謠“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子，造好房子生兒子”，此舉理由有二：一可免去民間習俗的解釋，二可在有限的教學時間里，較快地記憶語言，在較少的44的16格子里，把玩游戲?！?一個男孩卻說：“再加童謠！加結(jié)婚啦！”哦！民間的智慧。在觀察講述的過程中，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。那這些條紋是怎么來的呢？幼兒回答師：這些條紋阿應(yīng)該是由虎爸爸和虎媽媽幫忙畫上去的。畫滿三個就贏了。事實上還真達到了小老虎預想的效果，爸爸媽媽看到小老虎變成了方格子老虎都很開心，不再吵架了。通過應(yīng)彩云老師創(chuàng)新的設(shè)計，使我知道繪本教學的多種教學方法。1老師對作品有深刻的理解 2老師本身的語言功底較好?從幼兒年齡特點出發(fā)，設(shè)計組織活動，體現(xiàn)出集體教學的有效性?用適宜的問題引發(fā)思維?提問具有開放性?層層追問，引發(fā)幼兒進一步的思考?多元化的畫面呈現(xiàn)?游戲的整合恰到好處 潘春芳：《方格子老虎》觀后感觀看應(yīng)彩云老師的繪本《方格子老虎》后反思如下：一、從教學的目標來看。讓孩子在零壓力，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問引導，培養(yǎng)孩子邏輯思考及對愛進一步升華的能力。老虎寶寶很難過，他不想讓爸爸媽媽吵架，于是他做了一個決定：給自己畫上了方格子，這樣橫條紋和豎條紋不是都有了嗎？從此，方格子小老虎不但與眾不同，還成了明星，因為數(shù)學家們可以在它身上演算數(shù)學題呢！然而有一天，方格子小老虎在路上遇到了一場大暴雨，畫的方格子不見了。可事實上大家仍然喜歡他，不在乎他有什么樣的外表。繪本教學的傳統(tǒng)形式進行新的突破和創(chuàng)新，在某個環(huán)節(jié)上改成了一個輕松的游戲環(huán)節(jié)。這次的教學活動應(yīng)老師選擇的是綜合偏向語言類型的課，因為我覺得應(yīng)老師會思考、會帶著問題去研究、能說會道才能充分挖掘孩子的潛能，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要?！胺礁褡印币巡辉偈切±匣⑼獗淼难b飾，而是一個意深遠的象征符號。（幼：我爸爸媽媽越吵越開心；師：不吵不相愛。讓孩子在快樂中學習。情節(jié)雖然簡單，但是卻蘊含著一種真摯的情感，那就是親情，那就是關(guān)愛。有老師質(zhì)疑：“八月”孩子會和陽歷的八月混淆。這讓我想到了，我的另一個教學《春天里》。一般的，問題引導著活動的開展。這讓我想起了另一個教學場景：《百家姓》最后，我出示中國響當當?shù)拿值娜宋镎掌瑫r，出示順序的原則為：從近到遠。活動準備：四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。（音樂起）（講到：第三件事后，插問）。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開放的呢??其實啊，***是在夏季開放的??本次活動，提問是“先難后易”。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。孩子：（愣了10多秒）念兒歌??老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是??！那些紙花、絹花可美麗了！孩子：彈琴?！锘顒舆^程：一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。老師一方面關(guān)注了孩子的感受，一方面讓我們看到了在一個集體活動中，教師應(yīng)該如何起到引導的作用：引導孩子把一個單孔望遠鏡變成一個雙孔望遠鏡；引導孩子從半張報紙上剪一條紙條，越長越好；引導幼兒長邊和短邊的比較、怎么樣把短邊和長邊連接，使紙條更長。熊叔叔為什么睡懶覺？昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造了一座小橋，辛苦了一天，很累了?！?熊叔叔拿著報紙坐在沙發(fā)上?！爸x謝大家啊！”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日。曾在《幼教園地》《學前教育》《上海托幼》《幼兒教育》等雜志發(fā)表文章十幾篇，主要著作有《孩子是天我是云》《在墻面環(huán)境中學習》等。３．一起吃蛋糕。簡單介紹觀察蘿卜的要求（二）自由探索（情節(jié)：看小兔的蘿卜）幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家吃蘿卜食品）聯(lián)系實際商量講講蘿卜的用途（吃法及營養(yǎng)）。課前重難點：，會寫8個生字。（在理解詞語的時候可以做動作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等）：“看來，同學們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰最快樂嗎？”三、細讀課文，讀中感悟：“你覺得誰最快樂？請在小組內(nèi)說一說吧！其他同學可要認真聽和補充呀！”（小組內(nèi)開始交流）。（學生認讀生字?？墒?，一堂符合幼兒年齡特征的集體教學，沒有太寬裕的時間讓我們“從上到下、從左到右”地學習讀圖。有時，沒有了文字的畫面幾乎難成故事。第一次和孩子一起看到這情景時，一個孩子嘆息：“哎呀！還搬啊，那么多東西，會很亂的。所以，如何有效地兩者兼顧呢？繪本《天生一對》教學時，我減去了它倆2頁很般配的畫面；《犟龜》教學時，我減去了烏龜一路上遇到另外3個朋友的畫頁；《換一換》教學時，我減去了小雞與最后3個朋友換聲音的情節(jié)??這些意義重復的畫面，卻給了孩子自主閱讀的動機和空間。 尼克爾松的《聰明的彼爾》。文字主要訴諸于聽覺，而圖畫是一種視覺藝術(shù)，繪本通過這兩種不同的媒介來表現(xiàn)故事內(nèi)容，并且將二者完美地結(jié)合起來。無論是畫面直觀生動、幽默風趣，文字優(yōu)美流暢，常用逆向思維來紡織童話故事或生活故事?！边@也就是柯南所講的繪畫傳達性，他認為這是繪本最具實質(zhì)性的特征。當看見孩子捧著書在細細翻閱，我知道：他們離書香越來越近了。讓中班孩子在這個情景中感知整理和搬移東西的方法。教學前，何潔老師在設(shè)計課件時，分別在它們的腦袋上方添加了一個圖像符號：一個大拇指，用以解釋文字“鴨子覺得自己很棒??天鵝覺得自己也很棒??他倆都覺得自己很棒”。9月的一天，我給剛?cè)雸@的小班孩子看繪本《熊叔叔的生日派對》。并試著用這幾個字組詞。課前準備：生字卡片、課前搜集資料、課件、錄音機教學過程：一、交流資料，引入新課：“同學們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動物會來給我們報信嗎？天空會變得怎樣呀？”（學生根據(jù)自己課前搜集的資料回答）：“同學們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件2自然段）：“原來要下雨了！”（板書題目）二、初讀課文，整體感知：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動人的事嗎？請同學們讀課文。（六）活動延伸（情境：看蘿卜制成的玩具）用蘿卜制成的玩具使幼兒產(chǎn)生審美愉悅，激發(fā)幼兒動手嘗試制作的愿望。利用準備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。在活動中，教師輕松，孩子喜歡。２．用硬紙做一個青菜老人。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕，所以，小朋友們畫得特別的認真。然后咚咚地跑到門外?！卑パ?好困,是誰吵醒我啊?” 熊叔叔邊打哈欠邊開門.“咦?沒人啊??’”熊叔叔把門關(guān)上.“再睡一會兒。應(yīng)老師詼諧風趣的語言、輕松自然的教態(tài)，使整個過程都是在一種很寬松、和諧、很舒服的氛圍中，使得孩子們也如此乖巧、安靜、投入。這些是什么樹葉？比一比，他們有什么不同？二、通過比較，、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同三、根據(jù)經(jīng)驗交談。請你記住這件事情，努力去做這件事情。孩子：桃花桃花朵朵開。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏）在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子：桂花，不知道??老師：它是在中秋節(jié)開放的??孩子：夏天??秋天，中秋節(jié)當然是秋天??老師：沒錯，是秋天。分一分：四季不同的花?！@里的兩個問題，前者難，后者易。二、四季開的花說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？涼爽的春天來到了，什么花兒朵朵開？寒冷的春天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）背景音樂。但觀摩課要照顧看課者的體會和感受），于是，為保持孩子的學習興致，我在楊振寧后，出示了周杰倫，孩子的情緒又一次走高?？墒?，現(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少?！蔽医又骸笆前?，當我們看見花開的時候，幸福就要來了，這叫‘花開是?！??！薄拔矣X得，很好聽的，要說的。繪本反映了老虎爸爸媽媽對孩子的一種愛與期待。作者在幽默輕松的故事中結(jié)識了虎爸爸和虎媽媽的高期望與小老虎的美好品性之間的巨大反差，發(fā)人深省：而小老虎那出自于天然的透亮心靈，也無疑是對功利主義污染的一次清洗。幼：外公和媽媽吵；師：爸爸和女兒吵。應(yīng)老師設(shè)計的這個教學活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞一個中心點、興趣點，將繪本教學融入到新奇有趣的韻律游戲情景中，也讓我們感受到了活動中別樣、巧妙相融合的教育價值，簡單卻獨特。老虎爸爸想給小老虎漆成豎條紋，就是想讓小老虎與眾不同；而老虎媽媽認為，自己的寶寶當然是獨一無二的，根本就不用豎條紋來區(qū)別，就畫橫條紋。四、觀摩反思教師教學風格獨特，幽默風趣，態(tài)度親切自然，親和力強，整個活動組織流暢。這一點也是值得我們學習的。仔細想一想，這和我們生活一樣，我們做父母的都想把孩子培養(yǎng)成才，甚至也想讓他與眾不同。應(yīng)彩云老師的教學對于孩子而言，就是一種游戲，一種娛樂！它最大的目的就是讓孩子快樂、感動??李敏娟：解讀應(yīng)彩云老師的《方格子老虎》一、課例內(nèi)容這是一次體現(xiàn)“愛”的主題的“繪本閱讀”教學活動，執(zhí)教人是全國特級教師應(yīng)彩云?；顒舆^程都比較圍繞目標，環(huán)環(huán)相扣，較高的完成了目標。將以前繪本的傳統(tǒng)形式進行新的突破和創(chuàng)新，讓幼兒在學習中感覺更加輕松、愉快。老師把握住了作品的內(nèi)涵，把爸爸媽媽對孩子的愛，把孩子對爸爸媽媽的愛都牢牢地把握住了。師：方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢，他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。他們兩個怎么睡得呀？心里還在想什么？你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？爸爸媽媽吵的時候你怎么辦呢？小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（引導幼兒觀察刷子和罐子）他會怎么辦呢？我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧?；顒舆^程：一、引發(fā)觀察講述興趣師：今天阿許老師和大家一起來帶來一個故事。第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡方格子老虎情感。首輪玩耍之后，有的孩子造了13間“房”，有的造了8間“房”。于是，我這樣設(shè)計大班閱讀教學《方格子老虎》——第一環(huán)節(jié)：解讀封面，了解虎紋特征。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去：“小山羊，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？”小山羊轉(zhuǎn)身就走，“哼，才不理你呢！你老是揪我的胡須。1．傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒有規(guī)則的，一個人