【正文】 自由讀讀第4小節(jié)，說說介紹了幾種說法。說法 起因 變化 結(jié)果（五）鞏固字詞，書寫生字。第一句抓住“突然”一詞。“龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？”（4）以讀代答，理解詞句。師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好。（2）畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。這就是恐龍復(fù)活的希望所在?？铸埵秤玫闹参镉卸?。除了課文介紹的幾種說法外，還有其他的說法嗎？你是怎么知道的？借助“省略號(hào)”知道還有很多說法。小研究這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就是營造學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)的單一而又乏味的學(xué)習(xí)方式，通過這一研究，既能理清與認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系，又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、提高探究能力。在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上，提供與本小節(jié)相關(guān)的詞語，進(jìn)行語言的內(nèi)化和表述。第一句抓住“突然”一詞。（朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句：那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。（2）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。讀了課文，你了解到哪些信息？學(xué)生隨意說自己對(duì)課文的初次認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。五、教學(xué)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能:正確、流利、有感情地朗讀課文，通過拓展恐龍滅絕的原因，發(fā)展學(xué)生口語交際能力。三、設(shè)計(jì)理念：從兒童的興趣入手，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，以生為本，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)和展開教學(xué)。，把它們積累在詞語本上。，說說主要講了什么內(nèi)容。通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。課前準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)幾種恐龍 。理解積累“龐大”“傳染”“嚴(yán)寒”等詞語。？快去讀讀課文吧。，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。合作填寫表格?！昂弊?，提醒學(xué)生注意橫畫不宜長(zhǎng)，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫在豎中線上。這篇課文主要是讓孩子們?cè)谙胂笾新慰铸埻鯂诼沃休p松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。八、教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)（一）談話激趣，聊聊恐龍。（2）交流朗讀中的難點(diǎn)（字音或長(zhǎng)句），師生共同練讀。（1）出示第一句，讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，比第一次讀要有所進(jìn)步。師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）（新課標(biāo)指出，閱讀是一種個(gè)性化的行為。為檢查學(xué)生是否真正搞清楚，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。（1）哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋（2）突然流行傳染?。?）全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。（將學(xué)生帶入更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界，在網(wǎng)絡(luò)世界里了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍滅絕的知識(shí)，激發(fā)繼續(xù)探究的興趣與欲望。這可能嗎？科學(xué)家告訴我們，這并非絕無可能，但希望只能寄托于珍貴的琥珀。第三篇：《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)一． 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，2個(gè)詞語。（二）初讀課文，自主識(shí)字。默讀課文，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的理解。（2）朗讀指導(dǎo)，練習(xí)。師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。（詞語：突然、寒冷、冬眠、躲避、保暖、耐不住、嚴(yán)寒、消失）“另一種說法”讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？這節(jié)有幾句話，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生自由讀后，談自己的感受。教師范寫，學(xué)生書寫，點(diǎn)評(píng)。（三）回顧全文，用上“一種說法、另一種說法、還有其他種種說法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法。讀讀抄抄刻后練習(xí)中的詞語。有一段時(shí)間，可能下過酸雨，恐龍通過飲水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了，課文的內(nèi)容和主題，更加引起孩子們的探究心理。（三）、讓學(xué)生了解恐龍滅絕的傳說，激發(fā)學(xué)生探索恐龍滅絕的原因，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看老師畫的這是什么？[師板書：恐龍]下面我們一起去欣賞一下它家族的朋友吧（課件出示圖片）。而且，注重學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)，能利用圖片和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解詞語，這樣的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)字、詞教學(xué)的特點(diǎn)。開動(dòng)你的小腦筋，你認(rèn)為還有哪些可能？[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的想像力，激活學(xué)生的思維。本文是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系生活、結(jié)合語言環(huán)境理解“嚴(yán)寒”“耐不住”“塵?！钡入y理解的詞語的意思。請(qǐng)你說說你對(duì)恐龍的了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師對(duì)恐龍的介紹既讓孩子們重溫了以往對(duì)恐龍知識(shí)的了解，又為他們所不知的恐龍世界激起極大的向往與探究的欲望，這既是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的滲透，又是對(duì)課文內(nèi)容的索引?！?，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)、省略號(hào)在本文中的作用。同時(shí)，也要注意文章中特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。師: 是一般的寒冷嗎？（“十分寒冷”），“十分‘可以換成什么？（特別、很、非常）這一段還有一個(gè)詞語，也寫出了寒冷，是什么？（嚴(yán)寒），每個(gè)小組讀一遍。（7）請(qǐng)大家試著用“因?yàn)椋浴闭f說恐龍滅絕的第一種說法。這一天，行星撞擊了地球。A恐龍放出的屁造成空氣污染，引發(fā)恐龍的滅絕?；脽舫鍪荆好绹鞲缬瓤ㄌ拱雿u的隕石坑小結(jié)：現(xiàn)如今，關(guān)于恐龍滅絕的說法，有近百種。板書設(shè)計(jì)：寒冷說撞擊說３１ 恐龍的滅絕偷蛋說傳染說降溫說．．．．．。所以，恐龍滅絕這個(gè)謎，至今還沒能完全解開。C 酸雨造成恐龍一批批死亡。從這一刻起，恐龍便開始了暗無天日的生活。（8）齊讀，再次感受這一說法。那對(duì)于恐龍來說，冷到了什么程度？（耐不住）齊讀一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讀文，勾畫并思考目的是讓學(xué)生自己悟出讀文理解的訣竅。請(qǐng)大家邊聽邊思考：課文中關(guān)于恐龍滅絕的原因，有幾種說法，請(qǐng)用波浪線勾畫出來。）【設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生抓住主要矛盾從課題入手直接進(jìn)入課文，這便是學(xué)習(xí)本文的突破口。】教師小結(jié)：的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段十分輝煌的歷史。讀懂關(guān)于恐龍滅絕的五種說法。本文圖文并茂，內(nèi)容層次清晰。]總結(jié)：這些說法也有一定的道理，但又不能讓人們完全信服，小朋友，你想解開恐龍滅絕的謎嗎？老師建議你看一下這些書：出示：課外大餐：（1）、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰铸垖ｎ}（2）、《恐龍101問》 課后教學(xué)反思：在《恐龍的滅絕》這篇文章的教學(xué)中，我貫徹“以讀為本，