【正文】 求：（1）請同學(xué)們自由地讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，尤其是本課中的生字要多讀幾遍，想辦法記住它們。引導(dǎo)學(xué)生理解“哺乳”，“哺”讀bǔ，不讀pǔ；“乳”讀rǔ，不讀lǔ。利用卡片認(rèn)讀生字。）老師讀第2自然段（故意讀丟掉“突然”和“慢慢地”），老師讀得怎么樣？（生評）出示句子進(jìn)行比較：有一段時(shí)間，地球上突然變得十分寒冷。（學(xué)生齊聲朗讀第2自然段。課件演示“亡”“耐”“嚴(yán)”的書寫，引導(dǎo)學(xué)生記住要點(diǎn)并練習(xí)書寫。/ 7導(dǎo)學(xué)：這種黑暗可不是一天兩天的事。）你們能像老師這樣找到因果關(guān)系嗎？生讀第3自然段后進(jìn)行句式練習(xí)。接下來的日子里，植物大量枯萎、死亡。這種讀書的方法就叫做“設(shè)身處地法”。③引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)句子之間的因果關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生概括這段中的幾種說法。（學(xué)生自由表達(dá)自己的看法，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)卡表格的后半部分。總結(jié)升華：老師提供的僅僅是一部分資料而已。展示佳作?？铸垶槭裁礈缃^了？大膽談?wù)勀愕牟孪肱c假設(shè)。（）播放錄像：目前比較流行的猜想（）師：這些可能只是個(gè)推出一種可能有很多科學(xué)家為了解開恐龍滅絕的謎團(tuán)用盡了一生的精力，可是至今還沒有找到真正的答案。讓我們一起來向這位大朋友打打招呼吧！2．你們對這些大朋友有什么了解？（指名說）與生活的小動(dòng)物相比有什么感覺？（引出詞語：龐大）龐大：看“龐”的字形，你有什么感覺？（龐就是很大的意思，大也是大的意思，龐大就是很大很大的意思）3．老師也為你準(zhǔn)備了一段關(guān)于恐龍的資料，你們自己先讀讀。2．龐大的恐龍為什么會(huì)耐不住嚴(yán)寒呢？（指名說）出示句子：恐龍沒有冬眠的習(xí)慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來躲避寒冷。2．誰愿意把這種說法讀給大家聽？（指名三個(gè)學(xué)生）一人讀一句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是不是把這種說法讀清楚、讀明白了！3．老師也想和你們配合讀一下行嗎？老師讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句！，剛才你們還讀準(zhǔn)了這個(gè)詞：塵埃——看看字形，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（我們把飄浮在空中的小土就叫做塵埃！）枯萎——看看字形，又有什么發(fā)現(xiàn)？（植物快要死了就叫做枯萎），老師請同學(xué)們先認(rèn)真地默讀第三自然段，然后四人合作，根據(jù)這段話的意思給小卡片排排隊(duì)，再說說這樣排的理由（出示“閱讀提示”），并說出理由。展示學(xué)生的作品，評議。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，我們一起歡迎它們。第二自然段，小組合作學(xué)習(xí)：（1）大聲朗讀第二自然段。（3）用兩個(gè)字歸納這種說法，批注在第三自然段旁邊。播放視頻。（三）教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字；理解、積累詞語。據(jù)科學(xué)家推測，這種黑暗持續(xù)了三五年。教師引讀：因?yàn)椋]有陽光照射，植物大量枯萎、死亡），所以（那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了）。身體龐大的以植物為食物的恐龍?jiān)陴囸I中慢慢倒下去。（4）學(xué)生齊讀本段后思考：前后句子有聯(lián)系嗎？課件出示排一排：（感受語言的邏輯性。④出示正確排序，讓學(xué)生說一說，學(xué)會(huì)有條理地復(fù)述課文。（教師板書：偷蛋說 傳染病說 降溫說）導(dǎo)學(xué)：課文學(xué)到這里，你能用“一種說法……另一種說法……還有其他種種說法……”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說法嗎？關(guān)于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號。）小結(jié)：如今，關(guān)于恐龍滅絕的說法，有近百種。你們還需要掌握更多的科學(xué)知識。五、利用課件，指導(dǎo)寫字播放課件，逐個(gè)演示字的書寫方法：亡、肉、耐、謎、傳、染、類、嚴(yán)、寒。所以恐龍滅絕這個(gè)謎，至今還沒能解開。（1）恐龍放出的屁造成空氣污染，引發(fā)恐龍的滅絕。（6）那么，在這個(gè)說法中，造成恐龍滅絕的根本原因是什么？你再給這種說法起個(gè)名字吧！（師相機(jī)板書：餓死說）小結(jié)：關(guān)于行星撞擊地球的理論，不少人表示贊同。以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。地球上，再也找不到恐龍的身影了……（2）指名讀。啟發(fā)想象，有感情地朗讀。師（故意地）：還好，有些恐龍是不吃植物的，它們食肉，植物的死亡與它們沒關(guān)系。導(dǎo)學(xué)：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道的關(guān)于恐龍滅絕的猜想有哪些？上節(jié)課，我們已經(jīng)探究了哪種說法？引入：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近恐龍，一起去揭開恐龍滅絕的秘密。（五）、拓展作業(yè)推薦幾本有關(guān)恐龍的書籍。根據(jù)插圖，看圖說話，說說恐龍滅滅絕的原因。（3）用兩個(gè)字歸納這種說法，批注在二自然段的旁邊。讓學(xué)生提問，學(xué)生提問：為什么恐龍會(huì)滅絕呢？或恐龍滅絕的原因是什么呢？板書，帶著這個(gè)問題我們走進(jìn)課文，齊讀課題。4．同學(xué)們，關(guān)于恐龍滅絕的說法還有很多很多，請大家回家能多收集一些這方面的資料，和你們的語文老師繼續(xù)來研究，好嗎？第四篇：恐龍的滅絕教案《恐龍的滅絕》教案蟠龍小學(xué)劉潔一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。五、積累、小結(jié)、寫字。板書：沒有、沒有（邊板書邊說：因?yàn)榭铸垱]有冬眠的習(xí)慣，也沒有皮毛來保暖，所以它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。5．今天我們就來學(xué)習(xí)課文：恐龍的滅絕（補(bǔ)充全課題），齊讀。第三篇：恐龍的滅絕教案恐龍的滅絕教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識7個(gè)生字，理解8個(gè)詞語，能正確書寫“嚴(yán)、寒、耐”三個(gè)字。（