【正文】 之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系了。第一封信的目的。這才是作者真正要說的那個故事。那就是人們對貧富的態(tài)度。而這種追求是建立在金錢財富的基礎上的。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（不是生活拮據(jù)嗎？那就應該且行且珍惜。閏土之“執(zhí)”，是一個人生存的本能。這是一種“看上去很美”的說法。引導3：閱讀于勒的信，概括它的內容：注意其中兩個隱含著的語句關聯(lián)——“（但是），如果真不給你寫信，你也不必擔心，（只要）我發(fā)了財就會回哈佛爾的。第二，早晚會回來重新拖累我們的。如果“父親”是親人，那“父親的弟弟”呢？但是——這個關系，我的父親母親，他們好像已經(jīng)忘得一干二凈。預計學生會評價人物：會看到菲利普夫婦的見利忘義、自私冷酷也會看到另一種存在——孩子的純潔善良看第四十一段：我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的九年級語文《我叔叔于勒》教學設計，歡迎閱讀與收藏。也就像我們前面所說的，要看人物之間的關系。（這種情況我們在《羅布泊，消逝的仙湖》見過）連用了兩個“看了看”，可不可以表達為：我看了看他的手和臉，他的手……他的臉……“我心里默念道……”，有兩句幾乎是重復的——加了一個“親”字，為什么？我的父母又是怎么稱呼于勒的。（在孩子眼里，父母的做法是可以理解的）主問題的提出：雖然同情于勒卻也理解父母——為什么呢？孩子會是怎樣想的，他為什么能夠理解呢？引導1：預計學生會想到持家的不易，以及“于勒之災”。把這個問題種下）在此基礎上，提醒學生——我們不能忽略的事實是，無論于勒是出于“欠了他們的錢”還是什么別的原因，總之，他在這條船上很多時日而不愿回家，是一個事實。因為這就意味著，他回來的同時將會帶來財富。但這個解釋似乎是有期限的：“好幾年”。讓學生從整體上加以把握，講求頓悟。因此，一個法國人只要航行兩個小時，就可以到一個鄰國，看看這個國家的民族，并且研究一下這個不列顛國旗覆蓋著的島上的風俗習慣。（吃法有什么“高貴”的？為什么是“要不要我請你們吃”，而不是“要不要吃”？為什么要“鄭重其事”？吃法意味著活法、追求、品味、修養(yǎng)、素質。（有什么可“熱鬧”的呢？）我用堅定的語氣說：”我給了10個銅子的小費。所以他同情于勒也理解父母。——父親說“出大亂子了”，母親說“已經(jīng)夠倒霉的了”。教學過程：一、利用名言導課：金錢能夠影響到人與人的關系，這不僅在過去、在國外，即使在現(xiàn)在、在我們周圍，也是一個深刻的社會問題。板書課題《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。明確：因為家庭生活十分拮據(jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財，盼望早日歸來過上幸福的生活。如果于勒是一個品德很好的人，則菲利普夫婦不會如此。在他們的頭腦中只認識錢。有了于勒的錢財，這個家顯得和睦、溫馨和穩(wěn)固。別墅 10個銅子 大人 小孩菲夫婦天平作者的天平提問：在菲利普夫婦心中。下面同學們結合這兩幅圖，進行合理聯(lián)想，按各自的意愿進行創(chuàng)造性的解釋，能夠自圓其說越有創(chuàng)意越好。點撥：１、不要把實現(xiàn)理想寄托在別人身上，應該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。③描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。這節(jié)課我們就來看一個“嫌貧愛富”的故事。 l225。長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。第二部分（5——19），贊。菲利普一家如此盼望於勒歸來，那麼，於勒到底是一個怎樣的人呢？為什麼要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設下懸念。（3）118段筆觸幽默有趣：姐姐們226歲了還“老找不著”對象，從一個新的角度是“拮據(jù)”；公務員看中二姐是因為“有一天晚上我們給他看了於勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即將到來的財產(chǎn)才上門的，資本主義社會的人與人之間的關係，由此可見一斑。21——24段，插寫菲利普故作高雅，主動邀請女兒、女婿吃牡蠣的情節(jié)?！八吐暋睂ζ拮诱f：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎麼這麼像於勒？”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”於勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習，很容易揮霍浪費、入不敷出；而競爭失敗，也是資本主義社會中司空見慣的事情。四、質疑：再讀課文，自由設置疑問，師生共同探究，合作解決。、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。課時安排一課時三、速讀課文，整體感知教師：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。①原文：我父親他向旁邊走了幾步，突然好像不安起來，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣身邊的女兒女婿。⑤父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！明確：通過語言描寫，生動形象的展現(xiàn)出了父親對發(fā)了財?shù)挠诶粘錆M了無限的期盼之情。）于勒生活坎坷，菲利普夫婦的態(tài)度變化這種種的現(xiàn)象盡收一個人的眼底，他便是若瑟夫（屏幕顯示若瑟夫）品讀第445自然段，說說若瑟夫是怎樣的形象？①動作描寫的體會：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。這也正是作者為何以“我的叔叔于勒”為題，他希望人們能像若瑟夫一樣，多一點同情，多一點友愛，多一點善良，他希望社會能更好一點。以后您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。(3)了解環(huán)境描寫的作用。第四部分（48——49）結局：躲于勒。此時的景色，明麗而輕快，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，景色變得陰郁沉重了。：（教師補充）用二女婿襯托出社會環(huán)境的不好，菲利普夫婦的貪婪，是典型小市民的形象。三．分析人物：，揣摩人物內心活動。長篇小說代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小說有《羊脂球》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。五、課堂總結本文像一面鏡子，折射出了當時社會的人們的人生觀。）小結：家庭是社會的細胞，由家庭這個細胞看出社會整個肌體的情況，以小見大，可見其主題是深刻的。明確：從若瑟夫重復的動作，看出他對于勒的同情。明確：無錢的于勒使父親說話都變的結巴，異化的神態(tài)、語無倫次的話語形象的刻畫了父親恐慌的心理。②原文：我母親也怕起來，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這么胡說八道？”批注：“吞吞吐吐”一詞，表現(xiàn)了母親不愿意面對現(xiàn)實的恐懼心理。（屏幕顯示“于勒是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”）請同學跳讀小說，“我們”都是怎樣稱呼于勒的？。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船進港口來，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”那么于勒到底是誰呢？為什么全家人那么熱切地期盼他回來？今天，就讓我們走進法國作家莫泊桑的小說〈〈我的叔叔于勒〉〉，去探究一下其中的原因。本文要揭示的是在資本主義社會裏人與人之間的赤裸裸的金錢關系的腐敗現(xiàn)象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而“我”是見證人；於勒則是貫穿始終的線索人物。關於“我”與菲利普夫婦認出於勒後的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。關於菲利普之妻克拉麗絲：和菲利普一樣，美夢剛破滅時，她內心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次。母親的話說得冠冕堂皇：既愛惜自己，有關心別人；既疼愛孩子，又