【正文】 要結合當時中國革命的大背景以及詩人作為革命領袖所處的歷史地位和所負的歷史使命，來理解詩人的思路和全詞的主旨。“今朝”是一個新的時代，新的時代需要新的風流人物。”以“惜”字總領七個句子，展開對歷代英雄人物的評論。”這兩句是上文寫景與下文議論之間的過渡。加上“欲與天公試比高”一句，表現(xiàn)“山”“原”與天相連，更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力。“長城內外”，這是從南到北，“大河上下”，這是自西向東，地域如此廣袤，正與前面“千里”“萬里”兩句相照應?！扒Ю铩薄叭f里”兩句是交錯說的，即千萬里都是冰封，千萬里都雪飄。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。它運用象征手法，以“星星”為主要意象，并以假設為前提，來展示現(xiàn)實與理想的背離，表現(xiàn)詩人對光明的渴求。詩歌的語言是一種凝練、形象的藝術語言，往往要悉心揣摩才能體會其中的意蘊和情味。它采用擬人的藝術表現(xiàn)手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，傾訴真情，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象?！兑埂藩q如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達了詩人對大自然的熱愛和作者安適、寧靜的心境。“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”“望”字統(tǒng)領下文，直至“欲與天公試比高”句。這四句用視覺形象，賦予冰封雪飄的風光以更為具體更為豐富的直覺，更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨啞！翱础弊謱憽巴弊终諔?；“紅裝素裹”，把江山美景比做少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了為之奮斗的動機。“彎弓射大雕”，非常傳神地表現(xiàn)了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。詩人筆下的北國雪景，空間極其廣闊，景色極為壯麗，令人感受到詩人豪邁的胸懷，雄偉的氣魄，對祖國山河的熱愛。三、下面這首詞的內容也與雪有關。《沁園春大河上下，頓失滔滔。1．《沁園春雪》中“，”兩句化靜態(tài)為動態(tài)，描繪了北國山原的壯麗雪景。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。全詞主旨，是點睛之筆，指出只有當今的無產階級人民大眾才是真正的英雄人物，才是江山的主人。練習說明一、有感情地朗讀這首詩，討論下面的問題。此題意在引導學生把握詩中的關鍵語句，深入理解全詩。實戰(zhàn)閱讀（一）（雨說：四月已在大地上等待久了??）等待久了的田圃跟牧場 等待久了的魚塘和小溪當田圃冷凍了一冬禁錮著種子 牧場枯黃失去牛羊的蹤跡 當魚塘寒淺留滯著游魚 小溪漸漸喑啞歌不成調子雨說，我來了，我來采訪四月的大地我來了，我走得很輕，而且溫聲細語的 我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起 我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準 我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠當我臨近的時候你們也許知悉了 可別打開油傘將我抗拒別關起你的門窗，放下你的簾子 別忙著披蓑衣，急著戴斗笠雨說：我是到大地上來親近你們的 我是四月的客人帶來春的洗禮 為什么不揚起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏 去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗 繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好 去聽聽溪水練習新編的洗衣謠雨說：我來了，我來的地方很遙遠 那兒山峰聳立，白云滿天我也曾是孩子和你們一樣地愛玩 可是，我是幸運的我是在白云的襁褓中笑著長大的第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊 君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊 石獅子見了我笑出了淚啊 小燕子見了我笑斜了翅膀啊第二樣事，我還是要教你們勇敢地笑 那旗子見了我笑的嘩啦啦地響 只要旗子笑，春天的聲音就有了 只要你們笑，大地的希望就有了雨說，我來了，我來了就不再回去 當你們自由地笑了，我就快樂地安息 有一天，你們吃著蘋果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 1．下列句子所運用的修辭手法不同的一項是（）A．小溪漸漸喑啞歌不成調子/雨說，我來了，我來采訪四月的大地 B．繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好/去聽聽溪水練習新編的洗衣謠 C．君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊 D．我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起2．讀了第一節(jié)詩，我們會想起杜甫的哪兩句詩？3．詩人用第一人稱的口吻來寫雨有什么作用？4．“雨”說的話主要表達了什么意思？5．副標題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”？6．詩中有兩節(jié)寫了雨要“教你們勇敢的笑”，你怎樣理解這“笑”的內涵？1．D 2．好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。曾經有一段時間人們紛紛指責“新詩讀不懂”。由“如果”引領的這一條件句，構成了對黑暗現(xiàn)實的強有力的否定。詩人愿意在天上的星星疲倦的時候，燃燒自己，代替它們照亮黑暗的現(xiàn)實。??讀了兩遍還是找到了一些適合女性表達的東西，抒情，細膩，有濃濃的感情色彩，漸漸地深入到詩的里面，會感到其中寓意的深邃，于是，漸漸地喜歡了??我想我不僅是一個塑造聲音的誦者，一個演員，更是一個角色，一個傳達思想的哲人或導師??我站在舞臺上，我想不能有演的意識，只想著聲音怎么樣，表演怎么樣，而是發(fā)自內心的，像一個思想家那樣，通過我的朗誦向觀眾闡述一個哲理，一份感情??讓觀眾跟隨你走進詩人的心境。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時才能觀察體會得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。實戰(zhàn)閱讀如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會 在夜里凝望 尋找遙遠的安慰 誰不愿意 每天都是一首詩每一個字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動誰不愿意，有一個柔軟的晚上 柔軟得像一片湖螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空閃閃爍爍的聲音從遠方飄來 一團團白丁香朦朦朧朧如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會 在寒冷中寂寞地燃燒 尋求星星點點的希望 誰愿意 一年又一年 總寫苦難的詩每一首都是一群顫抖的星星 像冰雪覆蓋在心頭 誰愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地風吹落一顆又一顆瘦小的星 誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星在天上的星星疲倦了的時候——升起 去照亮太陽照不到的地方1．給下列加點字注音。ng 2.（1）不清楚，模糊（2）更加的珍貴 現(xiàn)實與理想 ，反復等，舉例及作用略。第四課 外國詩兩首整體點擊《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。第三節(jié)進一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草，都在月光下增熠生輝。二、反復朗讀《夜》，完成下列各題。對這兩首詩，可從具體內容、景物描寫、語言特點、感情意蘊等方面進行比較。1．加點的景物描寫展現(xiàn)了怎樣的盛夏景象？2．作者描寫蟈蟈的樂音具有怎樣的特點？3．詩人把夏天蟈蟈的“樂音”與冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的？4．“它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。第二節(jié)接著描寫_______，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是______ __；然后由__，引入月光的意象描寫夜的美麗。詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。但賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實景，從中傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎上轉入想像的世界，引出詩人對神話傳說的遐想?！?預習質疑】：將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。學習比擬、對比等修辭手法?！断X蟈與蛐蛐》（1）如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?（2）“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫。文章先后談了哪幾個問題？給課文劃分層次，并概括段意。從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？把握伏爾泰作為“斗士”和“智者”的形象。了解背景，這兩封家書分別寫于什么時候，有何作用？你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？遇到挫折、消沉時要堅強，為什么成功了還要堅強?對于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了哪些忠告？如何理解“赤子之心”與“孤獨”？課文最后一段：“有矛盾正是生機蓬勃的明證”，對這一句話應該如何理解？【預習質疑】將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。2陳涉世家【預習目標】：了解司馬遷和《史記》，結合注釋及工具書，疏通文意。2唐雎不辱使命【預習目標】：了解作家、作品知識，知道故事發(fā)生的背景?！绢A習質疑】將你在預習過程中不能解決的問題寫下來。2出師表【預習目標】：了解故事發(fā)生的背景。2詞五首【預習目標】：結合作者的生活經歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內容。經過七、八年級的語文教學，47班的學生已經初步掌握了學習語文的一些方法，掌握了閱讀一般的語文信息并分析現(xiàn)象的方法，掌握了初中生語文教學大綱規(guī)定必須掌握的語文基礎知識和基本概念。做到五分之四的學生會做，見到題目就應該知道怎么答法。第六部分是文言文，這是一個死的單元，我們只要肯用功下苦力，這一單元的知識就不成問題。教學中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習語文的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用語文知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：一、指導思想：為全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，對學生全面實施素質教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能正確對待初中畢業(yè)這個人生的重要轉折，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。掌握文章吟哦諷誦的要領，進一步學會通過朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情，并有所感悟。根據(jù)交際的目的，通過書信恰當?shù)谋磉_思想感情。學會評價作品，進行文學評論，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。理解“綠”為主題課文的不同特點，所表達的不同的思想感情。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5．引導鼓勵學生成立學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。四、教學措施，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。九年級語文的學習，是初中學習過程的第