一年級(jí)數(shù)學(xué)上側(cè)教學(xué)總結(jié)(完整版)
【正文】 教學(xué)難度比較大。一份耕耘，一份收獲。做好測(cè)試評(píng)估工作。批改作業(yè)。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。學(xué)期初，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。上課。學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。一、備好課認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。2018年1月28日 魯能梁山希望小學(xué)殷苗苗第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆本學(xué)期，我開始教一年級(jí)，這對(duì)我來說又是一個(gè)全新的開始。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。如此很不適合低年級(jí)的教學(xué)。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，下面我就談一談一些做法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。說一說說說你的前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)？我們教室里的講臺(tái)在你的哪邊？圖書角在你的哪邊？……（通過說說教室里某一個(gè)物體所處的位置，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述位置關(guān)系的習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生具有初步的空間觀念。雪千里冰封，萬里雪飄?？酥R(shí)改變命運(yùn)。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你開心嗎？你知道了哪些？說明：不管是行人還是車輛，在路上一定要靠右行走或行駛。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。剛開始一個(gè)月，我有些大意了，疏忽了這一點(diǎn)，后來我發(fā)現(xiàn)他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老師講課他們?cè)谙旅骐S便插話，書寫不干凈等問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì)輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有很多時(shí)候運(yùn)用多媒體展示，學(xué)生學(xué)起來會(huì)更加的輕松愉快，但班級(jí)電教設(shè)備只是空架子，只能憑借一張嘴，縱使你講的天花爛醉，也
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