【正文】 走你的罷！”車夫毫不理會，——或者并沒有聽到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定，問伊說： “你怎么啦？” “我摔壞了。不一會，北風小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來，車夫也跑得更快。②再次將這“經驗”歸納成：“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達我要到的地方為止”。教學內容：了解記敘文的六要素，復述課文。寫作手法借鑒如何寫好寫景抒情的作文？——學習作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實體驗。作者從花那里得到的生命感悟是：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”師：我們大家一起來讀整個句段，感悟作者的心境四、展示點評 根據(jù)主問題，學生組內展示、互評、討論交流后，班級展示。課時安排： 《化石吟》兩課時，《看云識天氣》兩課時，《綠色蟈蟈》兩課時，《月亮上的足跡》一課時，《山市》一課時，《作文教案》兩課時，《探求月亮上的奧秘》兩課時第二篇：七上第四單元教案單元教學第一環(huán)節(jié)：感悟生命 【環(huán)節(jié)目標】、流暢的朗讀課文。這是一篇科學觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學精神和人文精神高度結合，描寫生動，語言優(yōu)美，擬人手法的運用，加強了文章的表達效果，這一點需要引導學生進行復習鞏固，并在實踐中運用。第一篇：七上第四單元單元備課第四單元 以自然世界為主題本單元主要反映的是對自然世界進行科學探索的內容?！对铝辽系淖阚E》是一篇記敘文（教學時仍不必強調文體），寫的是20世紀最偉大的科學探險——人類登月。，體味人生，感悟生命。教師根據(jù)各組展示情況，進行點評、指導。如何把景物寫得細膩，寫得生動、親切？——修辭運用。教學重點：描寫方法心理和環(huán)境 教學過程：一、導入新課：老子說：“千里之行，始于足下”，莊子說：“不積跬步，無以致千里”今天我們就學習這樣一篇文章，告訴我們如何去做。這也就是告訴讀者，在困難面前不應該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。剛近S門，忽而車把上帶著一個人，慢慢地倒了?！蔽蚁?，我眼見你慢慢倒地，怎么會摔壞呢，裝腔作勢罷了，這真可憎惡。巡警走近我說：“你自己雇車罷，他不能拉你了。一九二〇年七月。引導學生仔細品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點及其中表達的情感。學生自由練筆。認識教與學的關系和“教學相長”的道理。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也?！白咭徊?，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對于我們學習具有那些積極的意義？面對考試失敗，面對競賽的失敗，我們的心理時怎樣想的？舉例說明（學生們在七嘴八舌的說中，有了寫作的素材）。手法巧：對比手法、描寫手法等寫作手法。第3課時 自主評改自評自改：每人仔細通讀自己的文章，詞句不妥之處用修改符號改在原文中，如需大段刪改調整，則在原文中標記后，再在文末改寫或說明。于是，我安靜地坐在她的旁邊，兩個人一起看那神跡似的晴空，平常是一個聒噪的小女孩，那天竟也像被震懾住了似的，流露出虔誠的沉默。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏，我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚m然是植物的。而我對青春的美的渴望，雖然好象一直沒有得到，可是走著走著，回過頭一看，好象又都已經過去了。百合花才是完完全全屬于這里的，而你只不過是一個過客，必得走，必得離開。我的童年是在鄉(xiāng)村度過的，廣闊的天地之間是我們自由的舞臺，可以撒著歡地玩鬧，就像一棵自由自在生長的小樹一樣，沒有絲毫束縛。我們在泥土里瘋玩，打滾，可勁兒折騰。我嘴巴里嚼著一根甜津津的青草，耳朵邊有野花搖曳著，蝴蝶和鳥兒還會從我的眼前飛掠而過，有時躺著躺著就睡著了，睡在藍天白云下，做一個輕飄飄的夢，覺得一切那么輕松舒暢。??農村孩子有許多同伴，他們與樹、草、家畜、昆蟲進行著無聲的談話，他們本能地感到自己屬于大自然這一生命共同體。爸爸曾經為我做過種種努力，他一度希望我成為好獵人，每天叫我背著水壺跟他去打獵，我卻常在見到山豬和野猴時嚇得大哭失聲，使得爸爸幾度失去他的獵物，然后就撐著雙管獵槍緊緊摟抱著我，他的淚水濡濕我的肩胛，喃喃地說：“怎么會這樣，怎么會生出這樣的孩子??”他又寄望我成為一個農夫，常攜我到山里工作，我總是在烈日燒烤下昏倒在正需要開墾的田地里，也時常被草叢中竄出的毒蛇嚇得屁滾尿流，爸爸不得不放下鋤頭跑過來照顧我。我們曾臍帶相連地度過許多快樂和凄苦的歲月，我念著他，不僅因為他是我的兄弟，而是我們生命血肉的最根源處緊緊糾結?！昂甑埽甑?。爸爸牽我左手，媽媽執(zhí)我右手，在金光萬道的晨曦中，我們終于出發(fā)了。一個火堆突然莫名地閃過我的腦際。咚咚嗆嗆，咚咚嗆，柴火慢慢小了，剩下來的是一堆紅通通的火炭，裂成大大小小一塊塊，堆成一座火熱的炭山。他搖得太快，使我的眼睛花亂了，他提起筆在金紙上亂畫一遍，有圈、有鉤、有直，我看不出那是什么。媽媽緊緊抱我在懷中。轎子，一乘乘地采取同樣的步姿，夸耀似地走過火堆。有的步履沉重，有的矯捷，還有倉惶跑過的?！薄安灰拢鹕駚磉^了，不要怕。爸媽由不得我，便把我架走到火堆的起點。讓你去和那個討債的兒子做堆！”我從來沒有看過爸爸暴怒的面容，他的肌肉糾結著，頭發(fā)揚散如一頭巨獅?！辫屄暰従忢懫?。那一天，那過火的一天，我們快樂地流淚走回家。文章第一部分先總寫濟南泉的多和美，后面部分結構大致相同。教學目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的段落。想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際，談談自己的感受。教學準備：生字卡片 教學課時：一課時 教學過程：一、自我展示，激發(fā)學習興趣。（2）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜 夜晚 思念（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進這首詩。“頭”，齊讀。（3）提出不懂的地方。教具準備：生字卡片 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題。師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。（學生參與游戲，鞏固詞語）。再練練，能背更好。教學過程：一、激趣導入：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。）同桌互讀生字卡片。）(3)選擇一句，自由朗讀。教學過程：一、復習導入，再現(xiàn)課文中的生字。彩色電線演示新筆畫。背誦課文。背誦課文。，互相糾正讀錯的生字。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發(fā)學生看圖，從影子、太陽、小朋友三者關系來理解。四、自讀第二小節(jié)，理解句子。四寫：學生動筆練習。教學重點：學習句子詞語。(1)抽讀音節(jié)卡片：song shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。(重點指導讀問句)(5)指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內容。，指導學生背誦課文。(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？(2)想一想你是怎么記的？ 。四、指導完成課后第3題的練習。教學難點：能正確使用量詞。（根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。板書設計：子、頭、長、出、飛、火教學反思：第二課時 教學目標：。（1）四人小組合作找一找。勇于表明自己的態(tài)度。如： 生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。（6）全班交流。評評哪組演得好。板書設計：這樣做不好 課后反思：第四單元檢測及講解（3課時）教學目標：。三、進行試卷講評。五、教師巡視指導。解決疑難和遺忘知識。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。生：這樣做不好。教學準備：損壞公共利益的圖片。二、讀讀背背：東西南北 ，指學生讀，評議。、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。（3）對口令。（1）集體認讀。復習鞏固學過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。如：“傘”像撐開的一把傘。你還認識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？第二課時一、復習。(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學習方法。)(3)結合看圖，比較“長”和“短”。)(3)個別讀課文。教具準備：掛圖、小黑板 課時安排：2課時第一課時一、導入森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。三、舉行“小小擂臺賽”兩名學生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學比賽說。（個人背、齊背，自由結伴背，邊表演邊背）二、指導學生書寫三個生字。要求：讀課文，提出問題，根據(jù)自己的生活體驗，自己解決問題。指導學生正確、流利地朗讀。（2）要求學生讀準后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。教學過程：一、質疑激趣，導入課文，指導學生看圖。教學重點：練習朗讀、認字和理解句子。，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。(5)再次反饋,交流朗讀。四、學習第２、５兩段，讓學生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵學生大膽猜測）：為什么陽光比金子更寶貴？(1)發(fā)散思維：鼓勵學生自由說。二、初讀課文？為什么？（學生說自己的親身感受。認識２個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。2．找關鍵筆畫。師小結：（你們真會觀察?。┰谒{藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。一閃一閃的星星。2．入境朗誦（1）出示課文插圖：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心??）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（出示筆順規(guī)則）3．生觀察每個筆畫在田字格中的位置?，F(xiàn)在請同學們把生字圈出來，比一比看哪些同學能準確認識這些生字寶寶。二、猜謎導入，揭示課題，稱你們小詩人一點兒也不過分。習作教學的重點是讓學生學會和掌握寫信的格式。理解課文內容，體會作者表達的思想情感。作者用詞準確，描繪得相當細致。猛然間，我感到自己長大了。我走上了火堆?！眿寢寭屵^去攔他，聲音凄厲而哀傷?！白?，走！”爸爸吼叫著。我抬頭望望他們，央求地說:“爸，媽，你們和我一起走。爸爸告訴我，那是他重病的小兒子，神明用火來醫(yī)治他。司鑼的人一陣緊過一陣地敲響鑼鼓?！盎鹕駚磉^了，火神來過了。嗚──，嗚──，嗚！嗚！遠遠望去，紅頭道士正在木炭堆邊念咒語，煙霧使他成為一個詭異的立體，他左手持著牛角號，吹出了低沈而令人驚撼的聲音?！八竟珌砹耍∷竟珌砹?！”人群里響起一陣呼喊，壅塞的人群眼睛全望向相同的方向，