【正文】 走你的罷！”車夫毫不理會，——或者并沒有聽到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定，問伊說： “你怎么啦？” “我摔壞了。不一會，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來，車夫也跑得更快。②再次將這“經(jīng)驗(yàn)”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。教學(xué)內(nèi)容：了解記敘文的六要素，復(fù)述課文。寫作手法借鑒如何寫好寫景抒情的作文？——學(xué)習(xí)作者敏銳的觀察力、豐富的想像力、卓越的文字表現(xiàn)力和對生活的真實(shí)體驗(yàn)。作者從花那里得到的生命感悟是：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”師：我們大家一起來讀整個句段，感悟作者的心境四、展示點(diǎn)評 根據(jù)主問題，學(xué)生組內(nèi)展示、互評、討論交流后，班級展示。課時安排： 《化石吟》兩課時，《看云識天氣》兩課時，《綠色蟈蟈》兩課時，《月亮上的足跡》一課時，《山市》一課時，《作文教案》兩課時，《探求月亮上的奧秘》兩課時第二篇：七上第四單元教案單元教學(xué)第一環(huán)節(jié)：感悟生命 【環(huán)節(jié)目標(biāo)】、流暢的朗讀課文。這是一篇科學(xué)觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，這一點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并在實(shí)踐中運(yùn)用。第一篇：七上第四單元單元備課第四單元 以自然世界為主題本單元主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容?！对铝辽系淖阚E》是一篇記敘文（教學(xué)時仍不必強(qiáng)調(diào)文體），寫的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險——人類登月。，體味人生，感悟生命。教師根據(jù)各組展示情況，進(jìn)行點(diǎn)評、指導(dǎo)。如何把景物寫得細(xì)膩，寫得生動、親切？——修辭運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：描寫方法心理和環(huán)境 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：老子說：“千里之行，始于足下”，莊子說：“不積跬步，無以致千里”今天我們就學(xué)習(xí)這樣一篇文章，告訴我們?nèi)绾稳プ?。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅持到底。剛近S門，忽而車把上帶著一個人，慢慢地倒了。”我想，我眼見你慢慢倒地，怎么會摔壞呢，裝腔作勢罷了，這真可憎惡。巡警走近我說：“你自己雇車罷，他不能拉你了。一九二〇年七月。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，揣摩句子，體會作者描寫的特點(diǎn)及其中表達(dá)的情感。學(xué)生自由練筆。認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系和“教學(xué)相長”的道理。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。“走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義？面對考試失敗，面對競賽的失敗，我們的心理時怎樣想的？舉例說明（學(xué)生們在七嘴八舌的說中，有了寫作的素材）。手法巧：對比手法、描寫手法等寫作手法。第3課時 自主評改自評自改：每人仔細(xì)通讀自己的文章，詞句不妥之處用修改符號改在原文中，如需大段刪改調(diào)整，則在原文中標(biāo)記后，再在文末改寫或說明。于是，我安靜地坐在她的旁邊，兩個人一起看那神跡似的晴空，平常是一個聒噪的小女孩，那天竟也像被震懾住了似的，流露出虔誠的沉默。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服，一種無以名之的敬畏，我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚m然是植物的。而我對青春的美的渴望，雖然好象一直沒有得到，可是走著走著，回過頭一看，好象又都已經(jīng)過去了。百合花才是完完全全屬于這里的，而你只不過是一個過客，必得走，必得離開。我的童年是在鄉(xiāng)村度過的，廣闊的天地之間是我們自由的舞臺，可以撒著歡地玩鬧，就像一棵自由自在生長的小樹一樣，沒有絲毫束縛。我們在泥土里瘋玩，打滾，可勁兒折騰。我嘴巴里嚼著一根甜津津的青草，耳朵邊有野花搖曳著，蝴蝶和鳥兒還會從我的眼前飛掠而過，有時躺著躺著就睡著了，睡在藍(lán)天白云下，做一個輕飄飄的夢，覺得一切那么輕松舒暢。??農(nóng)村孩子有許多同伴，他們與樹、草、家畜、昆蟲進(jìn)行著無聲的談話，他們本能地感到自己屬于大自然這一生命共同體。爸爸曾經(jīng)為我做過種種努力，他一度希望我成為好獵人，每天叫我背著水壺跟他去打獵，我卻常在見到山豬和野猴時嚇得大哭失聲，使得爸爸幾度失去他的獵物，然后就撐著雙管獵槍緊緊摟抱著我，他的淚水濡濕我的肩胛，喃喃地說：“怎么會這樣，怎么會生出這樣的孩子??”他又寄望我成為一個農(nóng)夫，常攜我到山里工作，我總是在烈日燒烤下昏倒在正需要開墾的田地里，也時常被草叢中竄出的毒蛇嚇得屁滾尿流，爸爸不得不放下鋤頭跑過來照顧我。我們曾臍帶相連地度過許多快樂和凄苦的歲月，我念著他，不僅因?yàn)樗俏业男值?，而是我們生命血肉的最根源處緊緊糾結(jié)。“宏弟，宏弟。爸爸牽我左手，媽媽執(zhí)我右手，在金光萬道的晨曦中，我們終于出發(fā)了。一個火堆突然莫名地閃過我的腦際。咚咚嗆嗆，咚咚嗆，柴火慢慢小了，剩下來的是一堆紅通通的火炭，裂成大大小小一塊塊，堆成一座火熱的炭山。他搖得太快，使我的眼睛花亂了，他提起筆在金紙上亂畫一遍，有圈、有鉤、有直，我看不出那是什么。媽媽緊緊抱我在懷中。轎子，一乘乘地采取同樣的步姿，夸耀似地走過火堆。有的步履沉重，有的矯捷，還有倉惶跑過的?！薄安灰?，火神來過了，不要怕。爸媽由不得我，便把我架走到火堆的起點(diǎn)。讓你去和那個討債的兒子做堆！”我從來沒有看過爸爸暴怒的面容，他的肌肉糾結(jié)著，頭發(fā)揚(yáng)散如一頭巨獅。”鑼聲緩緩響起。那一天，那過火的一天，我們快樂地流淚走回家。文章第一部分先總寫濟(jì)南泉的多和美，后面部分結(jié)構(gòu)大致相同。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的段落。想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）這三個字你們認(rèn)識嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜 夜晚 思念（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩?！邦^”，齊讀。（3）提出不懂的地方。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。（學(xué)生參與游戲，鞏固詞語）。再練練，能背更好。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。）同桌互讀生字卡片。）(3)選擇一句，自由朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)課文中的生字。彩色電線演示新筆畫。背誦課文。背誦課文。，互相糾正讀錯的生字。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發(fā)學(xué)生看圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。四、自讀第二小節(jié)，理解句子。四寫：學(xué)生動筆練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語。(1)抽讀音節(jié)卡片：song shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句)(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？(2)想一想你是怎么記的？ 。四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。板書設(shè)計：子、頭、長、出、飛、火教學(xué)反思：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：。（1）四人小組合作找一找。勇于表明自己的態(tài)度。如： 生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。（6）全班交流。評評哪組演得好。板書設(shè)計：這樣做不好 課后反思：第四單元檢測及講解（3課時）教學(xué)目標(biāo)：。三、進(jìn)行試卷講評。五、教師巡視指導(dǎo)。解決疑難和遺忘知識。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。生：這樣做不好。教學(xué)準(zhǔn)備：損壞公共利益的圖片。二、讀讀背背：東西南北 ，指學(xué)生讀，評議。、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。（3）對口令。（1）集體認(rèn)讀。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。如：“傘”像撐開的一把傘。你還認(rèn)識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？第二課時一、復(fù)習(xí)。(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。)(3)結(jié)合看圖，比較“長”和“短”。)(3)個別讀課文。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。三、舉行“小小擂臺賽”兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。（個人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字。要求：讀課文，提出問題，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問題。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文，指導(dǎo)學(xué)生看圖。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。(5)再次反饋,交流朗讀。四、學(xué)習(xí)第２、５兩段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵學(xué)生大膽猜測）：為什么陽光比金子更寶貴？(1)發(fā)散思維：鼓勵學(xué)生自由說。二、初讀課文？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。認(rèn)識２個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。2．找關(guān)鍵筆畫。師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。一閃一閃的星星。2．入境朗誦（1）出示課文插圖：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心??）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（出示筆順規(guī)則）3．生觀察每個筆畫在田字格中的位置?，F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字寶寶。二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題，稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會和掌握寫信的格式。理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想情感。作者用詞準(zhǔn)確，描繪得相當(dāng)細(xì)致。猛然間，我感到自己長大了。我走上了火堆。”媽媽搶過去攔他，聲音凄厲而哀傷?！白撸?！”爸爸吼叫著。我抬頭望望他們，央求地說:“爸，媽，你們和我一起走。爸爸告訴我，那是他重病的小兒子，神明用火來醫(yī)治他。司鑼的人一陣緊過一陣地敲響鑼鼓?！盎鹕駚磉^了，火神來過了。嗚──，嗚──，嗚！嗚！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅頭道士正在木炭堆邊念咒語，煙霧使他成為一個詭異的立體，他左手持著牛角號，吹出了低沈而令人驚撼的聲音。“司公來了！司公來了！”人群里響起一陣呼喊，壅塞的人群眼睛全望向相同的方向，