【正文】 確的動詞來寫一句話。(2)在觀察圖的基礎(chǔ)上，從提供的詞中任選喜歡的詞練習(xí)說話。學(xué)會用音序查字法查字典的方法。：10個十是一百（3）在計數(shù)器上演示擺小棒的過程認識百位（4）寫100四、升趣展示一百根手指認識整十，383的位置，它們分別離幾十更近。你看到幾個十幾個一？ 計數(shù)器撥數(shù)學(xué)生在計數(shù)器上撥出28，請一位學(xué)生說是怎樣撥的。師：剛才大家數(shù)的那么好，相信在這節(jié)課的數(shù)數(shù)中，你一定會數(shù)的更好。教材分析： 教材設(shè)計突破難點的活動。第一篇：第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》集體備課100以內(nèi)數(shù)的認識教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:教科書第34～35頁。學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點，主要是不清楚整十?dāng)?shù)的順序，體現(xiàn)在當(dāng)數(shù)到幾十九時，不清楚下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。二、尋趣估一估（1）在投影下展示給學(xué)生帶來的物品。并在棋盤上圈出十位上的2表示的部分，個位上的8表示的部分。五、延趣 這節(jié)課你學(xué)會了什么?回家數(shù) 出100?；ㄉ鍟O(shè)計100以內(nèi)數(shù)的認識10個十是一百黃山中心小學(xué)朱維維第二篇：第四單元集體備課第四單元復(fù)習(xí)要點沉寂 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護 沉浸 凱旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防萬一雜草叢生聚精會神模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間木屑 蘑菇 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 枕頭 卓越 藍盔 威脅 夢幻 彌漫 巡弋 阻擋 脊背 綠茵茵睜眼瞎 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒所向無敵《夜鶯的歌聲》文中體現(xiàn)小夜鶯智慧勇敢的句子：（1）“野獸來啦，野獸來啦”——（一語雙關(guān)，謾罵敵人）（2）小孩有時學(xué)夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果（迷惑軍官）（3）?????.《小英雄雨來》每一段落小標(biāo)題《一個中國孩子的呼聲》書信格式第三篇：蘇教版第三單元第四單元集體備課城頭鎮(zhèn)小學(xué)2012——2013學(xué)第一學(xué)期集體備課主講稿蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第三冊第三單元教材分析主講人:王懿珠單元教材分析: 這個單元安排了《送給盲婆婆的蟈蟈》、《一株紫丁香》、《有趣的發(fā)現(xiàn)》3篇課文和練習(xí)3，細讀這一組課文，一股濃濃的“愛”意溫暖心中：第5課中的小朋友主動關(guān)心他人，尊老助殘；第6課中以一株紫丁香為寄托，塑造了老師勤奮工作、心系學(xué)生的美好形象，同時也表達了少年兒童尊師愛師的真摯勤感；第7課中的達爾文仔細觀察，認真思考，最終發(fā)現(xiàn)生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。識字寫字：(1)鞏固本單元的生字，要求讀準字音，記住字形，了解字義，并能正確書寫田字格中的29個生字；兩條綠線中的19個生字只識不寫?？谡Z交際：引導(dǎo)學(xué)生在日常交際活動中，學(xué)會有禮貌的問路，文明地進行人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實際問題。在教學(xué)實踐中，不斷培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力。以朗讀為主線啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句體味情感受到愛國熱情的感染。二、篇目教學(xué)分析送給盲婆婆的蟈蟈文本解讀 ：這是一首兒童敘事詩。教學(xué)構(gòu)想或建議《送給盲婆婆的蟈蟈》這首詩歌極富生活氣息和人情味。精讀第三小節(jié)的時候，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂的往事？并用“歌聲會，歌聲會”來練習(xí)說話。教學(xué)目標(biāo)分析 ：能正確，流利，有感情地朗讀課文、背誦課文；學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，綠線內(nèi)二類字只會認讀即可；通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。鑒于學(xué)生已掌握了不少識字方法，初讀課文前讓學(xué)生回顧以前的識字方法，隨文識字。如在老師的指導(dǎo)下，仿寫《一株紫丁香》，可以用康乃馨，寫給媽媽，寫給盲婆婆等。這一課富有趣味性，運用故事的形式，能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，從而在潛移默化中讓生明白在生活中要做個有心人，勤于觀察，認真思考，這樣才能有所收獲。教學(xué)資源運用 ：課前準備：看一些和達爾文有關(guān)的故事，在家和爸爸媽媽說一說，晨會課上根小朋友們說一說。師：我們現(xiàn)在再去看這棵小樹，又看見了什么？ 生：樹葉長出新芽了，蟲子不見了。帶著這樣的情感，學(xué)生再讀課文第二節(jié)。三、拓寬語境，鼓勵質(zhì)疑教學(xué)中提倡集思廣益，廣開言路，師生談話輕松。生：太陽升得老高，他在觀察；中午了，他還在觀察。生：我感覺到他很能堅持。照樣子，學(xué)些鉛筆字。第三課時教學(xué)目標(biāo)：說說寫寫，讓學(xué)生在觀察圖的基礎(chǔ)上，任選幾個動詞照樣子各寫一句話。教學(xué)時，要求學(xué)生讀準字音，通過插圖幫助學(xué)生了解成語的一般意思，其比喻意思課暫不講解。說說圖中小朋友在干什么，然后從本題提供的12個詞中任選3個，照樣子各寫一句話。低年級孩子充滿童趣、充滿好奇和幻想，這些童話故事深受孩子們喜愛，也很適合他們閱讀。寫好鉛筆字版塊中的三個字都是上下結(jié)構(gòu)的，上下大小要得當(dāng)。（2）進一步鞏固對偏旁部首的認識，區(qū)別形近字，能根據(jù)它們的字形、字義的不同分別正確組詞。口語交際：在模擬的情境中學(xué)會與售貨員正確對話，知道買文具時怎樣與售貨員交流，買到自己需要的文具?！倦y點】 《小鷹學(xué)飛》，并結(jié)合語境，理解詞義“盤旋”。，揣摩人物動作、語言、神情，結(jié)合自己的感悟，進行分角色朗讀和表演?！窘虒W(xué)目標(biāo)】《練習(xí)4》“一”的詞語，掌握“一”的變調(diào)規(guī)律。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在說話、朗讀、想象、質(zhì)疑、爭辯中情有所感，理有所悟，語言形式的掌握與內(nèi)容的感悟、情感的體驗相互交叉，有機結(jié)合，融為一體。（4）會根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，進行自信、大方的表演。（2）能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解字義、詞義。老師用親切的語言點出母親對孩子的愛。又如在講第六自然時提出：望著上空盤旋的鷹，小鷹會想什么？它會怎么去做？這個問題的空間較大，學(xué)生完全可以展開自己的想象，用自己的心靈去體會。在學(xué)習(xí)五、六自然段時，教師適度放手，讓學(xué)生自己多讀一讀，你有什么不理解的地方嗎？疑問是智者的明燈。學(xué)生的思想得到了升華，創(chuàng)造性思維能力得到了培養(yǎng)。課文言近旨遠按事情的發(fā)展順序?qū)?，揭示了一個深刻的道理，耐人尋味。教學(xué)資源運用: 生字詞卡片。（4）了解課文主要內(nèi)容。在不斷朗讀、評價、感悟中批文入境。⑤有專長；擅長；善于。利用作者的這一寫作技巧，我引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，暢所欲言，大膽描繪自己胸中的大海，并讓他們把自己的想象繪制在黑板上，將語言和實踐結(jié)合起來，提高了他們的語文能力。（喝 渴）青蛙（）了一口氣，開始一（）一（）地往上跳。讓學(xué)生充分地讀書，在讀中感知，在讀中悟情，在讀中培養(yǎng)語感，使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識。課時分配及目標(biāo)設(shè)置 ：本課分兩課時進行教學(xué) 第一課時目標(biāo)（1）能正確、流利地朗讀課文。（1）再現(xiàn)寓體生動情景，引導(dǎo)學(xué)生進入寓言故事我用情景教學(xué)講故事的方法導(dǎo)入，再現(xiàn)故事發(fā)生的森林背景，引出狼和小羊兩個角色的同時調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)興趣，讓學(xué)生仿佛看到了寓言中的角色，為學(xué)習(xí)全文鋪墊。狼撲向小羊，結(jié)果會怎樣呢？當(dāng)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，把抽象的文字符號轉(zhuǎn)換為具體可感的情感，體驗后，就能輕而易舉地走入狼和小羊的內(nèi)心世界了。11《狐貍和烏鴉》 《狐貍和烏鴉》是一篇傳統(tǒng)的寓言故事，它講了狐貍故意奉承烏鴉，從烏鴉嘴里騙取了肉。（3）讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象，續(xù)編《狐貍和烏鴉》的故事。第二課時目標(biāo)（1）會分角色朗讀課文，復(fù)述課文。故如何預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，都是幫助學(xué)生識記部分生字的方法。教學(xué)中可抓住“狐貍的三次語言”和“烏鴉的三次反映”進行比較，請學(xué)生反復(fù)讀，教師適當(dāng)點撥，使學(xué)生從中感悟到狐貍和烏鴉這兩個不同人物的個性特點。（3）完成補充習(xí)題第五題（續(xù)編故事）。（2）寫好三個上下結(jié)構(gòu)的字。在模擬的情境中學(xué)會與售貨員正確對話。同桌兩個人一起看著課本玩一玩。②全班交流。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。“習(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。初步學(xué)會默讀。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。讓學(xué)生記一記，想一想，查一查它們的特點，也試著編一編歌謠，增加讀背的趣味性。47里有()個十和()個一。28 55 45 69 76 58 79 67()()()()()()()()()四、填一填。1．55接近于(40，45，60)。(2)從()到()是兩位數(shù)。(4)6個十2個一再添()個()是70。3．100比(30，50，90)多得多。7＋70＝ 35＋5＝ 66—6＝ 83—3＝ 43－3＝4＋60＝ 90十9＝ 3＋40＝ 50—40＝ 97—7＝ 80—60＝ 50＋5＝ 50+50= 90—0= 30—30=六、比一比93○90－3 80○85－3 100○90＋9 78－8○80 42＋8○49 20＋6○30 5＋50○100 69－9○70 53－3○50 20○22－2 3＋70○37 99○99－9七、判斷。35的“5”在()位上，表示()個()。要求認識其中的“肩”“臂”等7個字。四、日積月累這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認認”兩項內(nèi)容。如果有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。④展示、評議。教師巡視，提醒，提筆就要注意寫字的姿勢。：（1）、學(xué)習(xí)漢字的大寫數(shù)字。（4）在模擬的情境中學(xué)會與售貨員正確對話，知道買文具時怎樣與售貨員交流，買到自己需要的文具，不斷提高口語交際能力。學(xué)用字詞句版塊中認識漢字數(shù)字的大小寫法。讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀，讀出不同人物的語氣，并說說自己對狐貍和烏鴉的看法，鍛煉他們的說話能力和明辨是非的能力，最后讓他們進行表演。（2）朗讀為本，注重實效性。（3）發(fā)揮想象，續(xù)編故事。知道要正確認識自己。全文共有五小節(jié)，第三小結(jié)重點寫了狐貍騙烏鴉的經(jīng)過。：第一課時作業(yè)：（1）書寫“狼、弄、臟、驚、溫、倒、”6個生字。（3）細讀品悟，關(guān)注小羊的命運，認識狼的本性這一環(huán)節(jié)是本堂課的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我強調(diào)的是學(xué)生的個性品悟，并把評價的權(quán)利還給學(xué)生，例如提示學(xué)生“他像一只兇惡的狼嗎？為什么？你能來讀一讀嗎？”“你覺得他讀得怎樣？”學(xué)生在相互的評價中逐步體會狼和小羊?qū)υ挼牟煌Z氣，以提高朗讀能力，閱讀感悟能力。（3）能通過讀課文大致了解課文主要寫了一件什么事。（2）能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。10《狼和小羊》文本解讀 : 《狼和小羊》是蘇教版二年級語文的一篇講讀課文，也是一則寓言故事。教學(xué)第二自然段時，可先用多媒體呈現(xiàn)一座高聳入云的山，讓學(xué)生說說這是一座怎樣的山？這是青蛙是什么樣的心情？接著問