【正文】 遠(yuǎn)處的戲鑼和近處的鑼鼓聲竟交纏不清了。”“不要怕，火神來過了，不要怕。只有你領(lǐng)了符。爸媽由不得我，便把我架走到火堆的起點(diǎn)?！皼]出息。讓你去和那個討債的兒子做堆！”我從來沒有看過爸爸暴怒的面容，他的肌肉糾結(jié)著，頭發(fā)揚(yáng)散如一頭巨獅。鑼也停了。”鑼聲緩緩響起。我什么都看不見，仿佛陷進(jìn)一個神秘的圍城，只聽到遠(yuǎn)天深處傳來弟弟輕聲的耳語：“走呀！走呀！”那是一段很短的路，而我竟完全不知它的距離，不知它的盡處，相思林盡頭的陽光亮起，腳下的火也渾然或忘了。那一天，那過火的一天，我們快樂地流淚走回家。我們不能退縮，因?yàn)槲覀円獑为?dú)去過火，即使親如父母，也有無能為力的時候。文章第一部分先總寫濟(jì)南泉的多和美，后面部分結(jié)構(gòu)大致相同?！短飯@詩情》是一篇散文，描寫了水之國、牧場之國、水之國的荷蘭的田園風(fēng)光，洋溢著寧靜悠閑的情趣。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的段落。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字新詞，理解詞語意思。想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺?。、有感情地朗讀、背誦這首古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（謎底：月亮），你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。（2）這三個字你們認(rèn)識嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜 夜晚 思念（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩。（1）小老師領(lǐng)讀（出示帶拼音的生字）?！邦^”，齊讀。學(xué)生書寫。（3）提出不懂的地方。2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師：多美呀！快看看，是誰來了？ 生：豆豆來了。師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。（拿出生字卡片）師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。（學(xué)生參與游戲，鞏固詞語）。六、練習(xí)朗讀師：現(xiàn)在我們再一起回到美麗的夜空。再練練，能背更好。３．感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。，評議。）同桌互讀生字卡片。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。）(3)選擇一句，自由朗讀。（小朋友，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)課文中的生字。三、指導(dǎo)朗讀全文，評議。彩色電線演示新筆畫。？寫幾句話。背誦課文。課前準(zhǔn)備：，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。背誦課文。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學(xué)嗎？教師板書課題：影子。，互相糾正讀錯的生字。，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣？三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發(fā)學(xué)生看圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是；我的后面是。四、自讀第二小節(jié)，理解句子?！帮w、馬、鳥”3個字。二記：記生字的筆順、筆畫。四寫：學(xué)生動筆練習(xí)。板書：教學(xué)反思： gǒu tā狗它比尾巴：，“尾、巴、比、好、把、傘”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語。三、(到了，請同學(xué)們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪些？(隨著學(xué)生的講述，師出示動物圖。(1)抽讀音節(jié)卡片：song shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。)(4)齊讀課文。(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。b．比較猴子、松鼠的尾巴。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句)(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？(2)想一想你是怎么記的？ 。如：“長”、“比”、“巴”。四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn):能正確使用量詞。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。交流填寫方法。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。（1）小組討論。板書設(shè)計：子、頭、長、出、飛、火教學(xué)反思：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。（1）四人小組合作找一找。（1）早晨太陽從什么地方升起？（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。勇于表明自己的態(tài)度。讀題。如： 生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。（6）全班交流。學(xué)生互評，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。評評哪組演得好。演一演。板書設(shè)計：這樣做不好 課后反思：第四單元檢測及講解（3課時）教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：檢測學(xué)生對第四單元所學(xué)知識的靈活運(yùn)用。三、進(jìn)行試卷講評。教學(xué)反思：。五、教師巡視指導(dǎo)。解決疑難和遺忘知識。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。四、表演。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。過渡：同學(xué)們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。生：這樣做不好。（2）師生角色交流。教學(xué)準(zhǔn)備：損壞公共利益的圖片。（配上動作）三、擴(kuò)展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？四、作業(yè)布置：回家認(rèn)方向。二、讀讀背背：東西南北 ，指學(xué)生讀，評議。：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。三、鞏固練習(xí)：說一說一（）畫 一（）水 幾（）小雞 一（）陽光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚 幾（）星星四、擴(kuò)展練習(xí)出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。（3）對口令。，說說圖意或編一個小故事。（1）集體認(rèn)讀。課時安排： 2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。如：“好”“女＋子=好”“把”=“＋巴” 比：比較相比比賽比美比一比 巴：尾巴巴住 長：長江長河長征長跑 好：好事好人好壞好處 把：一把把握傘：雨傘花傘太陽傘降落傘三、指導(dǎo)寫字。如：“傘”像撐開的一把傘。二、分析生字，記憶字形。你還認(rèn)識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？第二課時一、復(fù)習(xí)。六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。通過比較，告訴學(xué)生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。)(3)結(jié)合看圖，比較“長”和“短”。)(3)個別讀課文。，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文。三、舉行“小小擂臺賽”兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。（個人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。要求：讀課文，提出問題，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問題。提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（1）學(xué)生齊讀，教師板書：前、后強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文，指導(dǎo)學(xué)生看圖。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：“彡、犭，”。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。四、寫字指導(dǎo)（豎提與豎折）。，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。、流利地朗讀課文，背誦課文。(5)再次反饋,交流朗讀。各自說說你的理解。四、學(xué)習(xí)第２、５兩段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵學(xué)生大膽猜測）：為什么陽光比金子更寶貴？(1)發(fā)散思維：鼓勵學(xué)生自由說?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。二、初讀課文？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 課時安排：２課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：“雙耳旁”。認(rèn)識２個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。一會讀給大家聽。2．找關(guān)鍵筆畫。）四、游戲鞏固詞語師：快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。一閃一閃的星星。4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。2．入境朗誦（1）出示課文插圖：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心??）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（1）指名讀古詩。（出示筆順規(guī)則）3．生觀察每個筆畫在田字格中的位置。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？ ，幫助記憶（1）你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢?。。?）游戲鞏固：開火車讀詞語 ?，F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字寶寶。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題，稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。教學(xué)重點(diǎn)：，寫生字。習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會和掌握寫信的格式。習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀例文，學(xué)會寫信的格式。理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想情感。習(xí)作一訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇家鄉(xiāng)與眾不同的一兩個方面，借鑒例文的寫作方法，寫一封信，向遠(yuǎn)方的親朋好友介紹自己的家鄉(xiāng)。作者用詞準(zhǔn)確，描繪得相當(dāng)細(xì)致。本單元四篇課文都是寫景的文章。猛然間，我感到自己長大了。打鑼的人戲劇性地歡愉地敲著急速的鑼鼓。我走上了火堆。四周是可怕的靜寂?！眿寢寭屵^去攔他，聲音凄厲而哀傷?！卑职值穆曇粝裣奶煳绾蟮奈鞅庇昀?，嗡嗡響動，我抬頭看，他臉上爬滿淚水，重重把我摔在地上，跑去搶起道壇上的蛇頭軟鞭，“啪”一聲抽在我身旁的地上，濺起一陣泥灰?！白撸?！”爸爸吼叫著。鑼聲響著。我抬頭望望他們，央求地說:“爸，媽，你們和我一起走?！眿寢層煤芗?xì)的聲音說。爸爸告訴我，那是他重病的小兒子，神明用火來醫(yī)治他。我抓緊爸媽微微滲汗的手，思及弟弟在天地的風(fēng)景中永遠(yuǎn)消失的一幕，他的臉像被火烤焦紫紅色，頭一偏，