一年級下語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃(完整版)
【正文】 要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。1能進(jìn)行簡單的口語交際，表達(dá)清自己的意思。能區(qū)分聲母、韻母（單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)（三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié)）等。每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。這學(xué)期我打算做到以下幾點：一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體情況變化來確定。能讀懂簡單的文章，并回答相應(yīng)的問題。四、輔導(dǎo)方式學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正；當(dāng)他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運。做作業(yè)時，對他們進(jìn)行巡視檢查，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力，讓他們有時間參與進(jìn)來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。因此我不但了解了每個學(xué)困生的特點,“學(xué)困生工作計劃”。針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：自卑感強，學(xué)困生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等；作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極；因為完成作業(yè)的難度較大或者習(xí)慣不好，經(jīng)常沒有完成作業(yè)。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。（３）讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自習(xí)時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備?！笆陿淠?，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。曉之以理，增強后進(jìn)生分辨是非的能力教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”?？傊瑢W(xué)困生是需要老師用心去呵護(hù)他
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