【正文】 作完成的，剛開始一直搶積木導致自己都搭不好，后來大家合作起來就變成了更好看的公園。中班幼兒教學隨筆11今天的區(qū)域活動中，雨萱和博博在認真的玩建構區(qū)，他們都要搭一個漂亮的花園，但是由于材料比較有限，所以他們在玩的時候總會發(fā)現少了一些可以操作的積木，于是博博只好問對方要一些積木，但是問著問著雨萱也不愿意給對方了，因為自己也越來越少了，感覺要完不成了不能做出漂亮的花園了。這下我著急了，我耐心開導、幫忙，多少天來都不見效。今日上活動課了，孩子們興奮的站起來搬椅子，還是又推又拖。二是鼓勵幼兒放開手腳、大膽探索，勇敢的越過旅行中的障礙物（幼兒園攀爬器械），挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我。是的，孩子們需要老師公平的對待他們，老師的行為會直接對孩子的心靈產生巨大影響。家文撅著小嘴和幾個小朋友說開了：“老師真偏心，樂樂沒掃完的就走了，老師也不說她。但是孩子們總會帶給我意想不到的快樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。”我又繼續(xù)說道：“在教師心里是喜歡你的，你想你當小班長的時候表現的很棒啊，如果以后上課也能表現好，不欺負小朋友，相信班上的每一位小朋友都愿意和你一齊玩游戲、做朋友的。中班幼兒教學隨筆6孩子，你明白該怎樣做了嗎？姿彤還有一個好聽的名字——夕子，夕子名字的由來是因為她在七夕節(jié)那天出生的。我意識到了自己的失態(tài)，于是我蹲下身，換了一副笑臉對她說：“你看老師兇嗎？”她看到我笑了，說：“剛才很兇。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的39。根據幼兒的興趣，提出不同的要求，循序漸進、有目的地進行身體素質方面的鍛煉，如果每年六月份為幼兒開設游戲活動，冷水浴，在下水之前做熱身運動，試試水溫，并說明注意事項。要用從易到難的方式鼓勵寶寶拼圖?！蔽页脽岽蜩F的說“小烏龜也要跟你玩捉迷藏的游戲呢，你把眼睛閉上它要躲起來了。有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對的。作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和保教質量。于是，我及時向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。今天樂樂和幾個小朋友一起打掃衛(wèi)生，沒掃完就出去滑滑梯了。記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升大班了，開不開心？”思婷說：“我不喜歡上一年級，上了小學就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。調皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞。此刻，孩子們的身影逐一浮現在我的腦海中?！甭牭竭@稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。家文說：“老師，樂樂沒掃完就玩去了，”我正在拖地，家文的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。孩子們點點頭。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長？？現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現孩子與與眾不同的長處。我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了?！眹绹佬乓詾檎嫠o緊地閉上眼睛等著，我又悄悄將小烏龜藏在了手里。托班寶寶拼圖時可以將難的拼圖進行分解，比如將幾個整塊的拼圖都拼完了，讓寶寶去拼一塊或者幾塊拼圖。活動完之后知道要趕快擦干身體并迅速換好衣服，防止感冒。同時，務必教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學會互相謙讓?！蔽艺f：“你喜歡兇的老師，還是喜歡不兇的老師？”“喜歡不兇的。正是這與眾不一樣的名字，令她格外引人注意。”夕子點了點頭，看著搭建區(qū)的小朋友又看看我，我明白她是在向我尋求幫忙，我順勢走了過去，和搭建區(qū)的孩子們聊了起來：“夕子小朋友明白自我錯了，你們愿意原諒她，還和她做朋友嗎？”孩子們看到夕子誠懇的態(tài)度和委屈地樣貌，齊聲地說“愿意！”聽到那里，夕子臉上露出了笑容，高興地向小伙伴們走去。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫?？粗⒆觽冊谧约旱慕逃?，慢慢的懂事，慢慢成長，這種幸福的感覺是難以言喻的?！边@次家文的聲音很高，也很生氣。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公平的種子，他就會在未來的生活中不公平的對待別人，我們應該把機會給予每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點和風采。三是供給靈活的教育資料，和孩子們一齊創(chuàng)設旅途景色，如：平衡木當小橋，滑梯當大山等。我靈機一動，大聲說：“小朋友，你們聽，是誰在哭呀?”孩子們立刻安靜下來，教室里一點聲音也沒有。有一天午時，孩子們剛剛起床時，妹妹又哭起來，我無意中說了一句：“姐姐你快管管妹妹，她又哭了!”那姐姐像大人一樣立即嚴肅地批評妹妹：“不準再哭了，再哭誰都不親你了?？吹接贻娌辉敢饨o自己積木了，于是他只好向我求救，對我說：“老師，她不肯給我積木，我搭不出好看的花園了。平時我們也要多讓小朋友合作，這樣子小朋友在交往中才能夠更加的有樂趣。在后面的翻滾、搬運以及翻越練習中，我都明確的提出了要求，整個活動過程比較緊湊，強度較大，對幼兒的體能提出了較大的挑戰(zhàn)，在完成所有練習后，帶領幼兒進行了放松活動并對這節(jié)課進行了總結：知道了滾輪胎是最簡單省力的方法、鍛煉了身體。我們的孩子及時這樣的：春天讓他們花柳樹，他在樹上畫滿了花朵；教他畫汽車，他就在車上畫上兩個翅膀，還說要是遇到堵車了，按下電鈕讓車飛過去?！薄罢{皮孩子”期望得到老師的關愛和鼓勵，他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關注，進而獲得老師的愛。三、創(chuàng)造條件。我們應該盡可能的滿足他們的表現欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會。通過多種渠道與家長共同探討教育調皮兒童的辦法，在此基礎上做到有的放矢，優(yōu)勢互補，形成合力。因此，家長必須讓孩子學會寬容，那么，如何讓家長學會寬容呢？一、寬容在社會生活中起著重大的作用。《史記》中廉頗和藺相如的故事更是世人皆知。然而，在今天的39。這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧。第三篇：中班幼兒隨筆中班幼兒隨筆中班幼兒隨筆1他是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有告訴老師，直到家長來時才發(fā)現。我就覺得特別掃興。有時候，我會商量著說：“我出大部分錢，你出小部分錢吧。其實，孩子有偏好也很正常。但是，我的朋友很有童心，她有時也會饒有興趣地跟孩子去麥當勞買一堆薯片，偶爾滿足孩子的愿望。要到沒要到對孩子來說并不重要，重要的是他在這個事情的過程中是不是能夠得到愛。如果孩子有小朋友來玩時，媽媽可以允許孩子給小朋友拿出糖來，讓孩子跟小朋友一起分享。人生沒有固定的模式，如果將人生坐標放在一個比較寬廣的背景下，成功的標準就非常多了。當我們帶著愛開始去理解、信任孩子的時候，我們便會擁有這份和孩子一起成長的喜悅。那么還有呢？我繼續(xù)問。從教育的`角度去看：教師能夠利用請小朋友做力所能及的事來培養(yǎng)幼兒的勞動意識與本事。當我對她投以鼓勵與信任的目光時，她更是興奮得又唱又跳，開心極了！，我請小朋友們到前面來表演，看看誰最有本領，沒想到她第一個舉起了手，我邀請她到前面來表演，她表現得落落大方，真令人刮目相看。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?” 星霖還是不說話……這個時候，我正要批評，但看著他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個思考的時間，給他一個說話的機會。中班幼兒隨筆7剛升入中班不久的一天， 李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。并且改掉了許多的壞習慣,對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜。老師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生!中班幼兒隨筆8自由活動時間，孩子們又開始玩具了，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的玩具，開始玩耍，剛一會兒，就聽見小雨大聲說道：“老師，一凡把小熊耳朵撕下來了!” 我急忙走過去一看，果然若此，小熊的耳朵還攥在一凡的手中?！甭牭竭@里我開心的笑了。，更多的承載了家長們對這次活動過程的領悟和詮釋。拿玩具。所以，親愛的家長朋友，如果愛孩子，就請你放手?？墒且灿邪l(fā)生爭吵的39。如：拋接球、跳紙棒、翻繩、炒豆豆、運貨等。此時我體會到了老師的一言一行在孩子們面前是多么重要，也更加體會到了榜樣的作用?！耙活w蘋果樹。在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹，各種不規(guī)則的蘋果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。 劉子越小朋友的任性行為，其實在兒童心理病理學中被稱為“兒童行為失調綜合癥”，是一種兒童心理偏異的`行為。本月開始，我通過從班主任那里的了解，也在平時的教學觀察中逐步想出了一些對策，用在劉子越身上有了明顯的進步，也希望他能逐漸改正偏異行為。（4）激將法 利用他的好勝心理，激發(fā)起他的自信心去克服任性。這些現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，是被引導的。比賽環(huán)節(jié)很平凡，情景引入——規(guī)則介紹——比賽現場——頒獎典禮。在選拔舉牌手時還發(fā)生了個小故事，至今仍在我心底蕩漾，成了一個心結！我們選擇了一個平時各方面表現都不錯，但是并沒有很多表現機會的孩子，做了舉牌手，希望均衡每個孩子的表現機會！但是，沒有過多久，童童就上來湊在我耳邊說：老師，我很想舉牌子?。ㄍ莻€表現欲很強的孩子，各方面表現也不錯，平時參賽表現的機會較多）。幼兒中班隨筆39月中旬有一天，幼兒園午餐吃對蝦，巡視中我發(fā)現多數孩子吃得津津有味，只有幾個小朋友光吃油糖餅和燒茄子，對蝦還好好的放在餐盤中，我好奇的問：“寶貝們，你們不喜歡吃蝦嗎？”他們異口同聲的說：“喜歡吃。孩子們生活的依賴性，并不完全來自于他的惰性，而是源于大人的溺愛。同步提醒家長還要在家中監(jiān)督孩子改正習慣養(yǎng)成的不足之處，幫孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣，不管孩子哭鬧、耍小脾氣，都不心軟、不妥協，不依順孩子。是的，孩子本質不壞，只是沒有引導好，今后他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂?；氐浇淌?，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。我把其他區(qū)域里的小朋友都叫了過來，和他們說：“這個玩具串著玩，這個玩具該插著玩”等等。幼兒中班隨筆8今天早上，幼兒剛剛入園，像一只只歡快的小鳥，紛紛的飛進來，對我說:“孫老師早上好”，然后像平常一樣，掛上各個區(qū)域的牌子，在自己喜歡的區(qū)域里游戲。幼兒中班隨筆9現在的孩子多數是獨生子女，依賴性比較強，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子素質能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應該做的事代替來做了。通過這次的穿衣穿鞋比賽訓練，給以我啟發(fā)，以后在社會領域活動中多進行一點自理能力的活動比賽，并在這樣的活動中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。黃文錚小朋友的故事內容大概是說：螃蟹與鴨子比賽跑步，最后一起到達終點，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式決定勝負，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我一定不會贏。一天，午睡起床時，我發(fā)現有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識到，可以利用這個機會培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來一次穿衣穿鞋比賽?！蔽艺粗麄?，雨澤的媽媽輕輕的走進來，對我小聲的書:“孫老師，雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯誤了呀?”我很驚訝，:“沒有呀，為什么這么問呀?”她媽媽就告訴我，原來今天媽媽像平常一樣送他來幼兒園，快到幼兒園門口的時候，他突然不許媽媽進幼兒園，更不讓媽媽送到教室門口，媽媽覺得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面…….我也覺得很奇怪，于是我把他找來，媽媽問他:“你是不是在幼兒園做什么壞事了?”他捏著衣角不說話，我彎著腰問他:“那你告訴老師，為什么今天不讓媽媽送你來教室呢?”他抬起頭來，眼睛亮晶晶地說:“因為我長大了，要自己來上學了，不能再要媽媽送了。這讓我發(fā)現，老師制定了規(guī)則卻約束了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我們不經意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。由于不小心把胳膊弄斷了上學期一直沒來上學，老師和小朋友都非常想他。隨著孩子年齡的增長，還可以逐步培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R，對孩子一生良好人格的形成奠定基礎。孩子們穿衣服慢，家長們會說：“上班時間到了，來不及了?！蔽矣謫柫藛柶渌麕讉€小朋友，發(fā)現他們都是自己不會剝蝦皮，平時在家吃蝦時，都是家長幫忙剝蝦皮，現在上了幼兒園不知道該怎么吃。拒絕她？——又怕傷了她的自尊心。以往的“疊衣褲”、“整理籮筐”等相關比賽，總感覺趨于走流程，孩子的快樂體驗不多。講解手帕圖案時，時間可以縮短；2。中班幼兒隨筆15這節(jié)教學活動的重點在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，自己動手來玩一玩小手帕。所以我經常把劉子越的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。 他是一個比較愿意展示自己的小朋友，但老師不能每件事都讓他一個人做，當老師請其他小朋友做事的時候，他就會產生任性行為。作為孩子心靈的啟蒙者，不應將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應適時引導，點撥，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”?！薄斑@是什么呢?”我指著一個似人非人的39。說多了似乎也就習以為常，沒有什么特殊之處。同時，老師們平時注意收集信息，及時拍攝幼兒間合作的情景，并把照片或錄像展示給孩子們，讓他們共同欣賞、相互講述，充分體驗合作的快樂?？吹竭@種現象，說明幼兒之間缺少合作的意識，在以后的操作活動中都