【正文】 人，生活里面還有誰幫助過我們？ 二：播放錄音，引導(dǎo)幼兒進行角色討論?；顒訙蕚?故事PPT 背景圖一幅?？纯葱『锏谋砬椋?，好舒服的樣子，我來做猴子媽媽，也來讓你們舒服一下吧。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平時媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的？（引導(dǎo)幼兒說一說）你想對媽媽說什么?做什么？圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的？你最想對老師說什么？出示第二張圖片。珍惜朋友之間的快樂，懂得和他人的友好相處。五、字句教學(xué)，學(xué)習(xí)“開心、抱抱、歡喜、愛心”等等詞語。小朋友自由結(jié)伴分組表演?；顒舆^程：一、談話引題孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？森林里有一只小烏鴉，也十分愛自己的媽媽，讓我們一起來聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容完整欣賞第一遍（教師讀念）提問：歌曲的題目是什么？你聽到了什么？完整欣賞第二遍（教師清唱）提問：你最喜歡哪一句？三、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的能力瞧！誰來了？（圖片一）欣賞第一段提問：小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰來學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！如果你很著急的時候，你會做什么動作？欣賞第二段小烏鴉趕回家干什么呢？提問：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會覺得怎么樣？它是怎樣照顧媽媽的？你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么？小烏鴉又會對媽媽說什么？欣賞第三段讓我們來聽聽提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？幼兒討論：你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽？四、自由結(jié)伴表演。）。、五官，一邊擺放調(diào)整，最后再粘貼固定?；顒訙蕚洌孩?玩“娃娃家”的角色游戲，教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察并做“扮家家”的操作動作，體驗游戲的愉快情感。⑴要求幼兒認真聽清，適時接唱自己唱的部分。教師為幼兒錄音，請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。（出示莫奈的自畫像）和莫奈爺爺問個好。）（3）池塘里長出許多葉子，睡蓮也慢慢開放了，我把上次小朋友剪的睡蓮看在蓮葉的什么地方？遠處的蓮花怎樣？近處的蓮花又怎樣？4．幼兒分成三大組繪畫，每組合作完成一幅大的作品，教師巡回指導(dǎo)幫助。導(dǎo)入語：小朋友們我們有一個漂亮的好媽媽，那誰能告訴老師媽媽平時做些什么工作呢？媽媽工作的一天是不是很累呀。過渡語：現(xiàn)在有哪些小朋友想上臺為我們大家表演一下呀。（1）謎語導(dǎo)入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見他，無雨也有風(fēng)。（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽娃娃?；顒舆^程：一、出示圖片設(shè)疑，感受動物尾巴的重要 出示圖片，設(shè)置疑問引出故事 “尾巴對小動物來說很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴斷了，它會怎樣？一起來聽故事《小壁虎借尾巴》。討論做蛋糕要經(jīng)過哪些過程？“千人糕”真正的意思是什么？大家的態(tài)度有怎樣的轉(zhuǎn)變？三、閱讀文本：播放朗讀光盤，請幼兒分辨不同角色的聲音和語氣。小螞蟻避雨活動目標：引導(dǎo)幼兒了解歌曲所表現(xiàn)的意境，感受只有關(guān)愛才能獲得幸福。跟老師一起我忙呢來手工活說歌詞吧！六、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏的說歌詞并感受休止符。活動過程：回憶經(jīng)驗，體會什么是分工。是民間口頭創(chuàng)作。反映了勞動人民健康、樸實的思想，閃耀著人民無窮的智慧和高尚的道德光芒。其實我們語文課本中的許多成語故事，如：《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》、《亡羊補牢》等，這些喜聞樂見的成語故事很簡短，含著的道理卻很深刻，這就是寓言。我國的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。寓言故事的寓意是寓言創(chuàng)作的靈魂，就好似人類必須要有思維一樣重要。但寓言一定要有一定的道理、現(xiàn)實意義或教育性。它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書，對后世產(chǎn)生了很大的影響。第三呢，這部書差不多都是講禽獸的，從禽獸變到人，你看這中間需要多少進化歷程！讀慣先秦寓言的中國人，初次讀到《伊索寓言》是要驚訝的，因為那是兩種截然不同的思維方式。伊索的《伊索寓言》在歐洲寓言發(fā)展史上，古希臘寓言占有重要的地位。需要指出的是，《伊索寓言》中的動物除了有些動物外，一般尚無固定的性格特征，例如狐貍、狼等，有時被賦予反面性格，有時則受到肯定。二熟悉文章。素材多起源于民間傳說。下面我們舉例來分析如何朗讀寓言。首先要找出故事中各種事物之間的聯(lián)系，這則寓言講了狼要吃羊而落入陷阱；牧羊人設(shè)陷阱是為了保護羊。這不就是像那只狼一樣的惡人嗎？能夠聯(lián)系實際，這才是讀懂的標志?！蔽耐踉賳枺骸澳敲礊槭裁茨阕畛雒兀俊北怡o答：“長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。狼非常想吃小羊。因此在朗涌中首先要注意的就是不能把寓言當(dāng)作故事來讀,只注意到它的生動情節(jié),卻忘記了它給人們以教訓(xùn)。另外還有一個講故事的角色,那是作者本人,也就是在講完故事之后再給我們一個教訓(xùn)的人。我們可以用民間喜聞樂見的“說書”來比照。我們在許多朗誦比賽中常常見到朗誦者為了想要“逼真”地表現(xiàn)出作品中的角色，模仿、夸張過了頭，從而完全破壞了效果。朗誦者的本意當(dāng)然是想追求藝術(shù)效果，但是事與愿違。今天老師給小朋友帶來一幅圖片，我們一起來看看。能用自已的方式表過詩歌的美?；顒雍蠓此迹赫n堂上我給孩子提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽回答，踴躍釋疑，為幼兒提供了敢說想說愿意說的機會，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。（同上）（重點介紹：什么是露珠？）（幼兒認讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜）三、學(xué)念兒歌教師完整示范。幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢？他的夢是怎么樣的？幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。”，并進行簡單的講評，如：“這個蘋果很漂亮，又圓又大，我要吃的。錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。仿編兒歌。語言活動教案《小熊過橋》 活動領(lǐng)域：語言活動內(nèi)容：《小熊過橋》活動目標：，能看圖講述故事。：今天老師給大家?guī)硪粋€故事，它的名字叫《小熊過橋》。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河?！?，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。；玩具電話機一架；兔媽媽的電話錄音。1.“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號碼），對小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的 辦法）3.“我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。”六、去醫(yī)院看望奶奶。對動物的特征和生活習(xí)性有一定的了解；對“夢想”有一定的認識。教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。小朋友，你有自己最想做的事情嗎？ 幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。（撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上）2.“ 請你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物?！?3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么？”（請幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請找到的幼兒說說自己找到了什么?！拔?，爸爸，我是小兔。” ，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），邊自由做小兔動作。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。兔奶奶病了目的： ，并注意正確使用量詞。東村住著小白熊，西村住著小黑熊?；顒又仉y點：重點：是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會看圖講故事。（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。五、多多怎么了、蘋果、橘子、草莓……現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受?。?？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒幫忙想辦法）。，充分想象，用已掌握的搓、團圓、捏、壓印等技能制作出各種水果，發(fā)展其動手能力。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時，可適當(dāng)拉長語調(diào)。在完成感受詩歌意境這一目標時，我通過看、說、聽、動、欣賞、然后加入優(yōu)美的輕音樂來感受意境美，我覺得孩子們整節(jié)課都是快樂的，積極向上的，達到了應(yīng)有的效果。讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容（老師把剛才我們看到漂亮的圖片編成了一首優(yōu)美的詩歌，我們一起安靜的欣賞一遍,聽聽詩歌里在說什么?）：師：好聽嗎？你們聽到那些話語？（幼兒回答）師：老師看到你們亮亮的眼睛知道你們很想學(xué)習(xí)這首詩歌，小朋友跟老師一起來學(xué)吧！，和幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌。師：這是什么季節(jié)的樹呢？幼：秋天的樹。在我國傳統(tǒng)的語言中這樣的例子很多。在朗誦烏鴉的話時，聲音可以尖一些，因為烏鴉體形很?。豢梢约涌煺Z速，因為烏鴉總是被認為比較狡猾。如果說書人是男性而故事中偏偏出現(xiàn)了一位十八歲的姑娘，那么說書人只要把聲音放輕，語調(diào)起伏柔和些，和原來語調(diào)拉開距離，觀眾也決不會苛求說書人能完全和故事中的小姑娘那樣聲音柔美。我們常聽一些朗誦者一開始朗誦“狼和小羊碰巧??”,就作出滿臉兇相,聲音也變得狠巴巴的。就拿這篇《狼和小羊》來說吧,狼千方百計地找借口,最后以“莫須有”的罪名吃掉了小羊。狼就故意找碴兒,氣沖沖地說:“你怎么敢到我的溪邊來?把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”小羊吃了一驚,溫和地說:“我不明白我怎么會把水弄臟。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。朗讀童話除了“用普通話語音朗讀、把握作品的基調(diào)、使用朗讀的基本技巧外，關(guān)鍵是“化妝”好角色。很顯然這是講不通的。一次，貪心的狼又來了?！霸ⅰ笔恰凹耐小钡囊馑?。仔細琢磨故事中蘊含的道理，這是讀懂的關(guān)鍵?！兑了髟⒀浴吩鴮ζ浜蟮臍W洲寓言發(fā)展產(chǎn)生重大影響。寓言本是一種民間口頭創(chuàng)作，反映的主要是人們的生活智慧，包括社會活動、生產(chǎn)勞動和日常生活等方面?！兑了髟⒀浴啡娑羁痰赜绊懥撕笫赖臍W洲童話及其表現(xiàn)形式，而先秦寓言卻沒有催生反而抑制了中國童話的萌芽—