【正文】 夠豐富，好，繼續(xù)來(lái)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，用聯(lián)想的方法認(rèn)字識(shí)詞。一起來(lái)把白威尼斯的讀一讀。余老在課堂中不止一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生筆記的重要性，這也是在小學(xué)課堂中容易被忽略的部分，所以也是值得我們?nèi)プ⒁獾姆矫妗?014年9月17日上午，我們一行人來(lái)到伊金霍洛旗一完小報(bào)告廳，聽余映潮老師的講座。在教學(xué)中專注于什么樣的思考與探索，就可能寫出什么樣的文章。活動(dòng)，把七個(gè)字變成八個(gè)字，讀詩(shī)歌 《鄉(xiāng)村四月》有（聲）有（色）有（）有（）有（）有（）精讀《漁歌子》讀詩(shī)歌，旁批前兩句寫景，后兩句寫情。應(yīng)該是利用課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練、知識(shí)技能。（4）知道一種介紹事物的方法老師節(jié)選幾段開頭，再分析，總結(jié)規(guī)律是：先點(diǎn)出種類，再具體說(shuō)明。注意：教材課文不是用來(lái)時(shí)時(shí)提問(wèn)的，任何課文都需要“利用”訓(xùn)練學(xué)生的能力。關(guān)注全班學(xué)生，比如朗讀訓(xùn)練，集體訓(xùn)練反復(fù)讀、訓(xùn)練，全班跟著老師的訓(xùn)練步驟層層推進(jìn)，人人開口，背誦，（5）關(guān)注氣質(zhì)養(yǎng)成。勞動(dòng)量就大了，辛苦多了，多角度的磨練，我們就慢慢地變得有實(shí)力起來(lái)。多事情思考得多，用提煉的眼光來(lái)審視，我們就有更多的發(fā)現(xiàn)，從苦做到巧做。教學(xué)技能是教師的核心技術(shù)考試研究也是一種科學(xué)研究，這里面有著精深的學(xué)問(wèn)。給自己多儲(chǔ)備一些知識(shí)，讓自己多增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn)，逼自己多增強(qiáng)一些能力。：學(xué)科教學(xué)論文。第三部分 提高教學(xué)技藝12法一、用“理念占位”法提升自己把握高度的能力（一）觀察教學(xué)現(xiàn)象，提高教學(xué)理念。老師語(yǔ)言一定要高雅，讓學(xué)生陽(yáng)光青春善于學(xué)習(xí)文質(zhì)彬彬，在課堂上有修養(yǎng)。例如：《新型玻璃》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)四個(gè)“知道”（1）知道一種概說(shuō)文意的方法。寫“加絲網(wǎng)”防盜玻璃，五分鐘。（四）關(guān)于“教學(xué)反思”的基本問(wèn)題 我的學(xué)生有課中積累嗎？ 我的學(xué)生有能力訓(xùn)練嗎？ 我的學(xué)生有動(dòng)筆活動(dòng)嗎？ 我克制了碎問(wèn)和碎答嗎？ 我的課堂是從容雅致的嗎？每堂課多問(wèn)一下自己，就可以修正自己的課例。指導(dǎo)讀詩(shī)，把一個(gè)字讀出婉轉(zhuǎn)的味道，話題：學(xué)生寫感受這首詞中最好的一個(gè)字、一個(gè)詞或者一個(gè)短語(yǔ) 色彩之美、映襯之美五、用“設(shè)計(jì)活動(dòng)”法提升自己高效教學(xué)的能力（1）徹底改變現(xiàn)在的閱讀教學(xué) 以解讀課文為目的的碎問(wèn)教學(xué) 單純的小組合作式的教學(xué)模式 長(zhǎng)時(shí)間提前預(yù)習(xí)的活動(dòng)模式（2）利用課文訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)有力度的課中活動(dòng) “組織活動(dòng)”是教師能力的試金石 “實(shí)踐活動(dòng)”是課堂訓(xùn)練的聚寶盆 “集體活動(dòng)”高效課堂的頂梁柱（3）教學(xué)思路要作徹底的改變。如《孔乙己》第一段賞析論文十二、用“專項(xiàng)研究”法提升自己學(xué)科教研的能力專項(xiàng)研究—教師提升專業(yè)素養(yǎng)的有效治學(xué)方法。上午，三位老師講了公開課，分別是伊金霍洛旗二完小盧玉香老師的《秋天的雨》，伊旗布連小學(xué)劉霞老師的《搭石》以及伊旗第一小學(xué)張俊連老師的《落花生》。余老的講座，娓娓道來(lái)，沒(méi)有絲毫的修飾雕刻之意。師出示課件，生齊讀： 課文簡(jiǎn)介：威尼斯是意大利東北部的城市，亞得里亞海威尼斯彎西北岸重要的港口。什么叫聯(lián)想的方法，你看這個(gè)“艇”字，它有舟字旁，這個(gè)舟字旁的字有多少啊，你看見情趣兩個(gè)字，你能不能想到跟情趣意思相近的，情什么呀，請(qǐng)什么呀，一看到禱告一詞，你覺(jué)得有禱字的詞，你還看過(guò)嗎，用到過(guò)嗎？ 下面開始小組活動(dòng)，各抒己見。生：情感和情意 師：情趣、情感、情緒、情意 祈禱差不多幾乎也是一般任務(wù)。師：好，這一下你們看，還是要批評(píng)的。艇：輕便的小船。師：再讀一遍 學(xué)生再讀一遍 師：情趣讀起來(lái) 情趣：情調(diào)，趣味。祈禱：向神靈默告自己的愿望，祈求免禍降福 師：好，在課題旁邊寫上：用聯(lián)想的方法認(rèn)字識(shí)詞，這是一種學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人獨(dú)立地用詞寫句，開始吧！學(xué)生開始練習(xí)寫句，老師巡視并作指導(dǎo)。師：這個(gè)句子寫得非常好，你們記下來(lái)沒(méi)有，說(shuō)到什么什么，想到什么什么。好，請(qǐng)你來(lái)。生：威尼斯河道上的小艇是一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景線，是一種非常美麗的風(fēng)情。描繪了威尼斯的風(fēng)情啊。這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成得非常好?，F(xiàn)在各自思考，來(lái)談一談你發(fā)現(xiàn)這一段的美。好，繼續(xù)來(lái)。師：嗯，又沉沉入睡了，這個(gè)“又”字寫得好，今天是這樣，明天也像是這樣。于是形成對(duì)比，于是以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)。這一段寫出了動(dòng)靜之美，這一段表現(xiàn)出描寫之美，這一段還運(yùn)用了一些手法，也就是手法之美。第一次聽余老師的課，整體感覺(jué)就是余老師的課講究的是實(shí)效。首先，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須吃透教材、精心備課，同時(shí)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)?！爸挥羞m合的才是最好的。因?yàn)槲也粌H僅在“閱讀教學(xué)”和“文言文教學(xué)”方面得到了啟發(fā)和指導(dǎo)，更主要的是對(duì)于“語(yǔ)文教學(xué)”、“新潮教學(xué)理念”、“語(yǔ)文教學(xué)研究”有了更全面更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。上課要真，要真讓學(xué)生學(xué)到東西。他說(shuō)我們的學(xué)生朗讀那么好，但卻不會(huì)怎么說(shuō)，尤其是成段地說(shuō)，更談不上。要讓學(xué)生靜下來(lái)思考，要讓學(xué)生成段地說(shuō)，一口氣說(shuō)出流暢的語(yǔ)段來(lái)。他這樣做的目的，一方面讓學(xué)生能充分地閱讀文本，理解文本的內(nèi)容；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀的習(xí)慣。老師為我們上了兩節(jié)課，讓我們能更好地感覺(jué)余老師上課的各種技巧與如何能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生。實(shí)踐，否則難免會(huì)落得“邯鄲學(xué)步”的下場(chǎng)。余老師的課總讓人覺(jué)得“切入點(diǎn)巧”“訓(xùn)練點(diǎn)妙”“輔助材料恰切”，這些都來(lái)源于余老師對(duì)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)的“精”與“通”，對(duì)于初中語(yǔ)文教材乃至高中語(yǔ)文教材的“胸中有丘壑”，來(lái)源于日常生活中的“多閱讀勤積累”，來(lái)源于始終如一日的“端正認(rèn)真的備課態(tài)度”。就像是羽毛球高手與新手的交流，學(xué)生什么樣的球他都能接到，然后再巧妙傳遞給學(xué)生，在不斷過(guò)招中建立學(xué)生的信心，又潛移默化地教給他們提高技藝的方法，讓他們?cè)谧晕腋形蛑谐砷L(zhǎng)。它的句式很美，它的層次也很美，這是段值得我們好好品味的。生：我個(gè)人覺(jué)得呢，從水面上漸漸沉寂一直到