【正文】 把學校德育工作具體分解到年級，具體到學期與月，每月根據主題安排活動，形成系列，使學生在具體的活動中受到教育。選編部分優(yōu)秀古詩詞和近代優(yōu)秀詩文，利用小學階段學生記憶的黃金時期，在教師的指導下讓學生強化記憶，以增厚學生的文化底蘊。針對性原則。二、組織保障：成立基礎教育課程改革工作領導小組，全面負責對高中新課程實驗作出正確決策和部署，在經費投入、政策支持、辦學條件、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程予以指導和調控。評價體系問題：課程實施的評價體系是個復雜而又綜合的問題，如何做到定性與量化的統(tǒng)一，短期行為與長期行為的統(tǒng)一，局部評價與整體評價的統(tǒng)一。學校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。學校對教師的校本課程開發(fā)與實施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的《校本課程實施計劃》和《校本課程教案（設計）》的情況也應給予適當的評價。各科教學之中繼續(xù)滲透德育，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。“自主管理”時刻用小學生守則和小學生日常行為習慣約束自己，無論在校、在家、在社會都做一個文明禮貌的好孩子。培養(yǎng)學生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經濟全球化的發(fā)展，我們與世界各國的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關注。為了更系統(tǒng)地對學生進行較連續(xù)性、完整性的教育訓練，也為了落實我校的育人目標，拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將“德育”作為我校的校本課程開發(fā)的“開場戲”，以此促進我校的為學思想更好的形成，更好地養(yǎng)成文明的校園風貌。一方面，里面各類閑散、外來人員多，難免對學生的精神風貌起負面影響。作為課改實驗區(qū)的學校，理應積極參與課改，使學校的課改工作迅速適應教育發(fā)展的需要。學生現(xiàn)狀的需要隨著科學技術的不斷進步，人們物質生活水平在不斷提高。另一方面，我校生源相當部分學生來自當地農民子弟，他們家庭經濟條件好而文化底蘊不足，又忙于生意上的事務無暇對孩子的行為習慣進行正確引導，在學校，有的同學任性散漫，唯我獨尊，學生在懷教師交往時缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會或家庭中，怎么尊者愛糼，怎么與熟人或陌生人打交道，怎么著裝，怎么待客做客，怎么遵守社會公德，怎么講文明，講禮貌等等顯得比較薄弱。豐富的課程資源我國早已頒布了《小學生守則》和《小學日常行為規(guī)范》。隨著我們對交往禮儀重要性認識的不斷加深，我校已在學科教學中加強德育滲透，學校德育組也在這方面做出了努力。建立良好的人際關系，促進良好社會風氣的形成。五、課程的實施：我們的初步設想本課程在課改實驗年段（一年段）預先開設，再向全校鋪開，五個單元交叉進行。課外實踐：（1）調查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。發(fā)現(xiàn)比較突出的，有創(chuàng)新的要給予及時的表揚和獎勵。如有突出成績的，將在評優(yōu)、評先時給予傾斜。由于班級班容大，學生數多，要組織社交體驗難度較大。成立校本課程領導小組，全面負責開發(fā)與實施具有地域特色、適應學校特點的地方課程和校本課程，促進學校辦學特色。校本課程的開發(fā)要從我校的實際和學生的需要出發(fā)，強調有利于形成學校的特色，發(fā)展學生的個性特長和需要。普法禮儀讀本。（2）德育管理人本化。（5）德育資源最優(yōu)化。（4）、具有現(xiàn)代公民意識、民主意識、法制意識和競爭意識；有創(chuàng)新精神和團結協(xié)作的觀念；有較強的社會交往能力和自我教育能力。堅持內化提高理念：德育工作應為學生終身發(fā)展奠定扎實的基礎，其最高境界是學生心靈的內化。3）個性心理品質和能力方面⑴進行活潑開朗、樂觀向上、積極進取、勇于創(chuàng)新個性心理品質的培養(yǎng)； ⑵正確認識心理咨詢，了解心理學中有關對元認知的認識和自我控制能力的培養(yǎng)的內容；⑶與同學友好相處，互相幫助、共同進步的良好品質的培養(yǎng)； ⑷自尊、自愛、自信、自強的心理品質的培養(yǎng)與教育； ⑸辨別是非、善惡、美丑的能力的培養(yǎng)與教育。（三）初三年級德育重點、目標及內容德育工作重點鞏固前兩年的德育成果，根據初三學生的生理心理特點，以及面臨的畢業(yè)、升學、就業(yè)壓力進行教育與引導，開展知法、懂法、守法和建設有中國特色的社會主義理論為主的教育，進一步進行理想和人生觀、世界觀、價值觀教育，培養(yǎng)合格的初中畢業(yè)生。二、課程總目標培養(yǎng)學生閱讀習慣提高學生綜合素質讓學生成為少年君子三、課程主題創(chuàng)儒雅校園做少年君子四、課程目的通過校本課程《走進經典三字經》的落實，激發(fā)師生尤其是全體學生的閱讀熱情，促進師生內涵素質的提高。披蒲編，削竹簡。爾小生，宜早思。蔡文姬，能辨琴。茍不學，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。八、實施過程：結合本學期學校工作意見及校本課程發(fā)展規(guī)劃制定本學期學校實施方案，制定班級校本課程學期計劃。以墻磚文化為依托，開展學習三字經的活動，積極利用班會、自習一分鐘的時間進行背誦。第五篇：校本課程實施方案城陽城中心校校本課程實施方案一、學校發(fā)展現(xiàn)狀，由原蘇樓小學、馬營小學，王廠小學和邱莊小學四所學校合并而成，經過幾年時間的磨合、打造，成為平橋區(qū)一所師資和辦學條件均過硬的學校。，有微機教室、音樂教室、實驗教室、美術活動室、多功能室等一應俱全，這些硬件設施為我們開設校本課程提供了空間基礎。旨在培養(yǎng)志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯，勇于創(chuàng)新，善于實踐的新世紀有用人才。形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學管理隊伍及評價體系。五、六年級:《論語》寫字訓練: 中國漢字是世界上唯一的從古至今一直使用的古老文字。以基本筆畫、獨體字、偏旁、結構、書寫原則、篇章練習的特點及書寫原理等為教學內容。分為以下幾個系列(1)、廣播操。全校選修課:任課教師在全校范圍內針對學生的特長愛好，結合學生的自主意愿進行雙項選擇，成立以下課程小組。講故事小組。內容與形式統(tǒng)一的原則。四、實施措施成立領導機構。成果留綜。六、課程保障領導小組對課程開發(fā)始終進行指導督導，參與研究。建立和制定相關的校本課程開發(fā)，實施制度，做好制度管理。學生學習狀態(tài)。抓好教師培訓，開辦校本課程開發(fā)與實施的培訓班，調動全體教師參與的積極性。自主、靈活性原則。棋藝小組。書法小組。(3)、武術操。激發(fā)興趣、鼓勵自學。漢字凝結了幾千年華夏的文化的精華。(二)課程內容: 本著“武術特色為主打，各特長班共進”的發(fā)展目標，我們從學生的興趣出發(fā)，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，開設了兩大門類的校本課程: 必修課:經典誦讀: 中華古代文化經典記載著中華民族的成長與進步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現(xiàn)代文明的母體與源泉。三、課程目標(一)總目標: 以課改為載體，堅持以“武術特色為主打，各特長班共進”的校本模式。農村家庭多以務農、個體私營為主，家長文化水平不高，多數沒有注意對孩子多元智能的培養(yǎng)。有市級骨干教師3名，區(qū)級學科帶頭人及教學標兵5人。教師與學生共同學習，撰寫讀后感。嘗試編制《走進經典三字經》教材；編制班級三字經配畫冊。幼而學，壯而行，上致君，下澤民。彼女子，且聰敏，爾男子，當自警。彼既成，眾稱異。頭懸梁，錐刺股。通過召開班隊會，啟動閱讀三字經，講故事等措施，讓每個學生更加關注自身內涵修養(yǎng)的培養(yǎng)。2）道德行為目標 ⑴繼續(xù)培養(yǎng)與鞏固自覺遵守社會公德與行為習慣的意識，培養(yǎng)文明的行為規(guī)范，做一個有社會責任感的人；⑵能自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》； ⑶心中有他人和集體，能正確處理自我、他人與集體三者的關系； ⑷有正確的學習態(tài)度、學習方法，努力學習，立志成材； ⑸有自覺