【正文】 把學(xué)校德育工作具體分解到年級，具體到學(xué)期與月，每月根據(jù)主題安排活動(dòng)，形成系列，使學(xué)生在具體的活動(dòng)中受到教育。選編部分優(yōu)秀古詩詞和近代優(yōu)秀詩文，利用小學(xué)階段學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，以增厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。針對性原則。二、組織保障：成立基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)對高中新課程實(shí)驗(yàn)作出正確決策和部署，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對實(shí)驗(yàn)過程予以指導(dǎo)和調(diào)控。評價(jià)體系問題：課程實(shí)施的評價(jià)體系是個(gè)復(fù)雜而又綜合的問題，如何做到定性與量化的統(tǒng)一，短期行為與長期行為的統(tǒng)一，局部評價(jià)與整體評價(jià)的統(tǒng)一。學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校對教師的校本課程開發(fā)與實(shí)施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的《校本課程實(shí)施計(jì)劃》和《校本課程教案（設(shè)計(jì)）》的情況也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透德育，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育?！白灾鞴芾怼睍r(shí)刻用小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為習(xí)慣約束自己，無論在校、在家、在社會(huì)都做一個(gè)文明禮貌的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，隨著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我們與世界各國的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關(guān)注。為了更系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行較連續(xù)性、完整性的教育訓(xùn)練，也為了落實(shí)我校的育人目標(biāo)，拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將“德育”作為我校的校本課程開發(fā)的“開場戲”，以此促進(jìn)我校的為學(xué)思想更好的形成，更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌。一方面，里面各類閑散、外來人員多，難免對學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響。作為課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)校，理應(yīng)積極參與課改，使學(xué)校的課改工作迅速適應(yīng)教育發(fā)展的需要。學(xué)生現(xiàn)狀的需要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高。另一方面，我校生源相當(dāng)部分學(xué)生來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子弟，他們家庭經(jīng)濟(jì)條件好而文化底蘊(yùn)不足，又忙于生意上的事務(wù)無暇對孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo)，在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú)尊，學(xué)生在懷教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會(huì)或家庭中，怎么尊者愛糼，怎么與熟人或陌生人打交道，怎么著裝，怎么待客做客，怎么遵守社會(huì)公德，怎么講文明，講禮貌等等顯得比較薄弱。豐富的課程資源我國早已頒布了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)日常行為規(guī)范》。隨著我們對交往禮儀重要性認(rèn)識的不斷加深，我校已在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，學(xué)校德育組也在這方面做出了努力。建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。五、課程的實(shí)施：我們的初步設(shè)想本課程在課改實(shí)驗(yàn)?zāi)甓危ㄒ荒甓危╊A(yù)先開設(shè)，再向全校鋪開，五個(gè)單元交叉進(jìn)行。課外實(shí)踐：（1）調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識。發(fā)現(xiàn)比較突出的，有創(chuàng)新的要給予及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。如有突出成績的，將在評優(yōu)、評先時(shí)給予傾斜。由于班級班容大，學(xué)生數(shù)多，要組織社交體驗(yàn)難度較大。成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)開發(fā)與實(shí)施具有地域特色、適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)的地方課程和校本課程，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色。校本課程的開發(fā)要從我校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長和需要。普法禮儀讀本。（2）德育管理人本化。（5）德育資源最優(yōu)化。（4）、具有現(xiàn)代公民意識、民主意識、法制意識和競爭意識；有創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念；有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力和自我教育能力。堅(jiān)持內(nèi)化提高理念：德育工作應(yīng)為學(xué)生終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，其最高境界是學(xué)生心靈的內(nèi)化。3）個(gè)性心理品質(zhì)和能力方面⑴進(jìn)行活潑開朗、樂觀向上、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)； ⑵正確認(rèn)識心理咨詢，了解心理學(xué)中有關(guān)對元認(rèn)知的認(rèn)識和自我控制能力的培養(yǎng)的內(nèi)容；⑶與同學(xué)友好相處，互相幫助、共同進(jìn)步的良好品質(zhì)的培養(yǎng)； ⑷自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)的培養(yǎng)與教育； ⑸辨別是非、善惡、美丑的能力的培養(yǎng)與教育。（三）初三年級德育重點(diǎn)、目標(biāo)及內(nèi)容德育工作重點(diǎn)鞏固前兩年的德育成果，根據(jù)初三學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，以及面臨的畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)壓力進(jìn)行教育與引導(dǎo)，開展知法、懂法、守法和建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論為主的教育，進(jìn)一步進(jìn)行理想和人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)合格的初中畢業(yè)生。二、課程總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣提高學(xué)生綜合素質(zhì)讓學(xué)生成為少年君子三、課程主題創(chuàng)儒雅校園做少年君子四、課程目的通過校本課程《走進(jìn)經(jīng)典三字經(jīng)》的落實(shí)，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，促進(jìn)師生內(nèi)涵素質(zhì)的提高。披蒲編，削竹簡。爾小生，宜早思。蔡文姬，能辨琴。茍不學(xué)，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。八、實(shí)施過程：結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作意見及校本課程發(fā)展規(guī)劃制定本學(xué)期學(xué)校實(shí)施方案，制定班級校本課程學(xué)期計(jì)劃。以墻磚文化為依托，開展學(xué)習(xí)三字經(jīng)的活動(dòng)，積極利用班會(huì)、自習(xí)一分鐘的時(shí)間進(jìn)行背誦。第五篇：校本課程實(shí)施方案城陽城中心校校本課程實(shí)施方案一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，由原蘇樓小學(xué)、馬營小學(xué)，王廠小學(xué)和邱莊小學(xué)四所學(xué)校合并而成，經(jīng)過幾年時(shí)間的磨合、打造，成為平橋區(qū)一所師資和辦學(xué)條件均過硬的學(xué)校。，有微機(jī)教室、音樂教室、實(shí)驗(yàn)教室、美術(shù)活動(dòng)室、多功能室等一應(yīng)俱全，這些硬件設(shè)施為我們開設(shè)校本課程提供了空間基礎(chǔ)。旨在培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)，人格健全，基礎(chǔ)扎實(shí)，特長明顯，勇于創(chuàng)新，善于實(shí)踐的新世紀(jì)有用人才。形成我校校本課程開發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊(duì)伍及評價(jià)體系。五、六年級:《論語》寫字訓(xùn)練: 中國漢字是世界上唯一的從古至今一直使用的古老文字。以基本筆畫、獨(dú)體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書寫原則、篇章練習(xí)的特點(diǎn)及書寫原理等為教學(xué)內(nèi)容。分為以下幾個(gè)系列(1)、廣播操。全校選修課:任課教師在全校范圍內(nèi)針對學(xué)生的特長愛好，結(jié)合學(xué)生的自主意愿進(jìn)行雙項(xiàng)選擇，成立以下課程小組。講故事小組。內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則。四、實(shí)施措施成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成果留綜。六、課程保障領(lǐng)導(dǎo)小組對課程開發(fā)始終進(jìn)行指導(dǎo)督導(dǎo)，參與研究。建立和制定相關(guān)的校本課程開發(fā)，實(shí)施制度，做好制度管理。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。抓好教師培訓(xùn)，開辦校本課程開發(fā)與實(shí)施的培訓(xùn)班，調(diào)動(dòng)全體教師參與的積極性。自主、靈活性原則。棋藝小組。書法小組。(3)、武術(shù)操。激發(fā)興趣、鼓勵(lì)自學(xué)。漢字凝結(jié)了幾千年華夏的文化的精華。(二)課程內(nèi)容: 本著“武術(shù)特色為主打，各特長班共進(jìn)”的發(fā)展目標(biāo)，我們從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，開設(shè)了兩大門類的校本課程: 必修課:經(jīng)典誦讀: 中華古代文化經(jīng)典記載著中華民族的成長與進(jìn)步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現(xiàn)代文明的母體與源泉。三、課程目標(biāo)(一)總目標(biāo): 以課改為載體，堅(jiān)持以“武術(shù)特色為主打，各特長班共進(jìn)”的校本模式。農(nóng)村家庭多以務(wù)農(nóng)、個(gè)體私營為主，家長文化水平不高，多數(shù)沒有注意對孩子多元智能的培養(yǎng)。有市級骨干教師3名，區(qū)級學(xué)科帶頭人及教學(xué)標(biāo)兵5人。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，撰寫讀后感。嘗試編制《走進(jìn)經(jīng)典三字經(jīng)》教材；編制班級三字經(jīng)配畫冊。幼而學(xué)，壯而行，上致君，下澤民。彼女子，且聰敏，爾男子，當(dāng)自警。彼既成，眾稱異。頭懸梁，錐刺股。通過召開班隊(duì)會(huì)，啟動(dòng)閱讀三字經(jīng)，講故事等措施，讓每個(gè)學(xué)生更加關(guān)注自身內(nèi)涵修養(yǎng)的培養(yǎng)。2）道德行為目標(biāo) ⑴繼續(xù)培養(yǎng)與鞏固自覺遵守社會(huì)公德與行為習(xí)慣的意識，培養(yǎng)文明的行為規(guī)范，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人；⑵能自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》； ⑶心中有他人和集體，能正確處理自我、他人與集體三者的關(guān)系； ⑷有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，立志成材； ⑸有自覺