【正文】 驗老師的課堂教學（可以用視頻在方式在網(wǎng)上觀看），學習其教學方法，并加以總結，并鼓勵自己進行創(chuàng)新。這樣進行循序漸進的教學，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由于內(nèi)容過于簡單而使學生失去興趣，進行科學系統(tǒng)的教學。加強書面表達訓練，每一單元結合內(nèi)容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。學英語而不用英語思考，一定學不好。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。四、教學方法設計為了達成我的語文教學目標，結合本冊語文的教學內(nèi)容和學生的實際情況以及可供利用的教學資源等情況，我決定采取教師引導品讀與學生自主品悟相結合的教學方式、策略、方法和手段，精心設計每一篇課文的教學，加強課前預習，努力上好每一課，讓學生從閱讀中學到語文知識和寫作方法，形成閱讀能力和閱讀習慣，加強古詩文的背誦與默寫，加強課外閱讀的督導；加強讀寫結合訓練，加強寫作的指導與講評，用優(yōu)秀的學生習作來啟發(fā)學生的寫作思維。學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。（二）閱讀教學正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，要結合閱讀提示和課后練習，抓住重點難點問題，深化理解；也要結合自己的生活體驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。第二篇：人教版新教材七年級上冊語文教學計劃2015—2016學第一學期七年級語文教學計劃臨江市螞蟻河鄉(xiāng)中心學校XXX為了搞好七年級上冊語文的教學，提高語文課堂教學效率，發(fā)展學生的語文能力，提升學生的語文素養(yǎng)，借助語文教學對學生加強思想教育，現(xiàn)擬定教學計劃如下：一、教材分析七年級上冊語文教材共分為6個單元，共30課，其中精讀18課，略讀12課。備好學生、課本、課標，確立最佳教案。用英語想，也就是用英語思考。Talk about ownership。第一篇：七年級上冊英語教學計劃(新教材)七年級上學期英語教學計劃一、指導思想:要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為 good user 而不僅僅是 learner。Make suggestionsTalk about likes and dislikesAsk about prices。學英語而不用英語思考，一定學不好。根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。第一單元是關于親情的作品，第二單元是關于學習生活的作品，第三單元關于自然景物的作品，第四單元是關于生活思考的作品，第五單元是關于科學的作品，第六單元是想象極為豐富的作品。要注意采用默讀的閱讀方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，重點把握作者的情感，品味蘊含在字里行間的深情。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，通過關鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。加強識字和寫字的訓練，每天讓學生堅持寫鋼筆小楷；加強古詩文的背誦，積累語言材料；指導學生練習對對聯(lián)。二、指導思想：社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。實行分層次教學。初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：SectionA：1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習到的語法知識。另外，了解學生原有的知識和能力基礎及學習需要，對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測。第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于學生及時有效的完成。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。學英語而不用英語思考，一定學不好。突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。2c呈現(xiàn)不同的任務。七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。(6)在對優(yōu)生、尖子生的輔導的同時，也不忘對困難學生的輔導、幫助，要經(jīng)常與學困生交流談心，加強思想教育，特別關注他們的課堂表現(xiàn)，對不足要認真、嚴肅提出，及時糾正。sectionb：1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a3c提供各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的39。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用潛力的遷移和拓展。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：用英語教英語；英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合潛力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的潛力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種潛力的訓練。因而，針對不一樣的資料采用不一樣的教學方法是不可違背的。擴大學生的課外閱讀量。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。盡量使用英語，適當使用母語。七年級英語上冊教學計劃6一、指導思想雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。名詞所有格。2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。盡量使用英語，適當使用母語。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；三、目標：鉆研新課標新教材，不斷提高教師的知識水平和教學水平，做到教學相長。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。課堂上多使用英語以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。這樣進行循序漸進的教學，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由于內(nèi)容過于簡單而使學生失去興趣，進行科學系統(tǒng)的教學。教學措施初一，是學習英語的關鍵時期，起著基礎性作用，初中英語學習的狀況，會直接影響到高中，還有大學的學習，所以初一英語教學起著至關重要的作用，對此，在教學中，我制定了以下的措施：（一）備課上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質(zhì)量的課，都離不開教師的精心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及時和其他英語老師討論研究，直到問題解決為止，多聽聽有經(jīng)驗老師的課堂教學（可以用視頻在方式在網(wǎng)上觀看），學習其教學方法，并加以總結，并鼓勵自己進行創(chuàng)新。（三）課外作業(yè)的布置和批改我將做到幾下幾點：第一，形式多樣：根據(jù)不同的教學內(nèi)容，給學生布置可以鍛煉其各方面能力的作業(yè)，難易要適中。但由于在小學英語課并未受到足夠的`重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。思想情感目標培養(yǎng)熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發(fā)展社會交往素質(zhì)；尊敬長輩，與人和睦相處；培養(yǎng)獨立自主的潛力。開學初，我對本班學生進行了摸底了解，我發(fā)現(xiàn)有一半的學生有必須的小學基礎，多數(shù)為女生，而四分之一的學生基礎較差，多數(shù)為男生，連26個字母都寫不全。規(guī)定好晨讀資料后，我首先會帶讀2遍，之后學生大聲朗讀，遇到不會讀的就問我。堅持周測、月測的構成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日（課堂練習）、每周（課堂檢測）、每月（月考）都要給學生檢驗自我努力獲得成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受到壓力。學習習慣不好學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有構成必須的適合自我的方法，都有待改善。語法：一般此刻時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。三、奮斗目標：鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。第三，及時反饋：要及時給學生批改作業(yè)，并在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，尤其是大多數(shù)同學存在的典型錯誤，分析產(chǎn)生的原因，以便于下次講解，并對作業(yè)進行鑒定。（二）課堂教學此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié)，是引導學生掌握知識，提高思想素質(zhì)和能力的關鍵。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。本書除帶給語言材料外，還配有超多插圖。二、基本狀況這學年我擔任七年級兩個班的英語教學。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識?；A打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。六、教學計劃安排：UnitUnit1TopicTopic1Topic2—topic3Week第12周第34周Unit2Topic1—topic2Topic3—topic4第57周第89周第10周第1112周RevisionUnit3ReviewUnit1—unit2Topic1—topic2Topic3—topic4Unit4Topic1—topic2Topic3—topic4RevisionReviewUnit3—unit4第1315周第1617周第1819周第20周七年級英語上冊教學計劃8一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的`指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。背誦和多種練習結合實事求是的說，大量