【正文】 建議，送去組織關(guān)懷。當(dāng)前，干部群眾反映比較集中的是形式主義方面的問題。帶頭聯(lián)系群眾，深入基層、深入聯(lián)系點(diǎn)，傾聽群眾呼聲，關(guān)注群眾需求，關(guān)心群眾疾苦，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事，贏得人民群眾的真心擁護(hù)和支持。奢靡之風(fēng)方面，主要是人生觀、價(jià)值觀存在一定的偏差，講排場(chǎng)、比闊氣的意識(shí)沒有根除。下一步將結(jié)合大走訪活動(dòng)，加強(qiáng)與群眾的廣泛溝通，了解群眾難處和所需以便想方設(shè)法幫扶，真正做到急群眾所急幫群眾所需。馬克思主義事業(yè)觀，就是不論從事何種職業(yè)，都要忠于黨的事業(yè)。一、學(xué)習(xí)心得體會(huì)“為了誰？”：中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，現(xiàn)代化建設(shè)的根本任務(wù)時(shí)改善人民群眾不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，所以，我們的一切工作、一切執(zhí)政行為都是為了造福人民群眾，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。二、嚴(yán)于律己，樹立良好形象多年來，始終不忘自己是黨員，一言一行代表代表著學(xué)校的形象。我校結(jié)合崗位實(shí)際，圍繞“群眾觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀、價(jià)值觀”，“渾源中學(xué)校情是什么、渾源中學(xué)發(fā)展靠什么、我們應(yīng)該干什么、我們應(yīng)該怎么干”，談承諾、談打算、談工作，在全校掀起樹立宗旨意識(shí)，自覺做到“為民務(wù)實(shí)清廉”，“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。全校黨員干部交流探討了做好群眾工作的方法經(jīng)驗(yàn)、思考體會(huì)和意見建議。始終堅(jiān)持對(duì)自己進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，時(shí)常做到自警、自省、自勵(lì)，在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，深入實(shí)際，貼近群眾，積極宣傳黨和政府的主張，貫徹落實(shí)為全體師生提供高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)的工作思路和各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。“依靠誰？”：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動(dòng)，這是我黨的群眾路線。在任何情況下，我們都不能忘記黨員身份，要時(shí)刻以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，站在黨和人民的角度看待事業(yè)，從黨的利益出發(fā)對(duì)待工作，忠誠(chéng)于黨的事業(yè)，立足本職，艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、廉潔自律，為人民謀利益、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。同時(shí)也要結(jié)合本職工作，加強(qiáng)與所轄企業(yè)的聯(lián)系，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況，幫助企業(yè)規(guī)范管理，提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)快速高效發(fā)展，盡一份力所能及的力量。貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定存在僥幸心理，物質(zhì)生活上沒有徹底擺脫小資產(chǎn)階級(jí)思想影響，還存在攀比、享受意識(shí)；節(jié)約水電等方面，沒有發(fā)揮帶頭作用，等等。干部作風(fēng)，是群眾幸福的晴雨表，是群眾路線的試金石。有的認(rèn)為會(huì)議多了點(diǎn)、工作虛了點(diǎn)、工作指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)、深入基層效果還不明顯等。要對(duì)自身和班子建設(shè)開展經(jīng)常性的自查自糾，總結(jié)自身修養(yǎng)、部門建設(shè)、行政執(zhí)法、產(chǎn)品監(jiān)管等方面取得的成績(jī)和不足，切實(shí)加以改進(jìn)。韓愈在《師說》中就有提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，也就是說老師就是傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，誨人不倦是教師的天職。作為教師，我們的一個(gè)充滿愛意的眼神，一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止，一聲無意的激勵(lì)的話語，都有可能會(huì)影響他們的一生。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。在教育教學(xué)過程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。也許教師這個(gè)職業(yè)在別人眼中是微不足道的，錢少，還沒有前途，所以曾經(jīng)也有些老師不甘于平凡貧窮而重新選擇職業(yè)。葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。因此，弄清“為了誰”，就能找到準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清“依靠誰”，就能找到工作的力量源泉；弄清“我是誰”，就能把握自己的正確定位。我們的教育是民族的、科學(xué)的、大眾的教育，要與家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合、為廣大的學(xué)生、家庭、社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家的強(qiáng)盛，民族的繁榮服務(wù)。明確 “我是誰”。一是對(duì)照“理論理想、黨章黨紀(jì)、民心民生、先輩先進(jìn)”四面鏡子。這些問題，都是同黨的宗旨和性質(zhì)背道而馳的，都是同人民群眾的利益背道而馳的，也都是同正確的群眾觀、政績(jī)觀和權(quán)力觀的要求背道而馳的，勢(shì)必會(huì)引起群眾的強(qiáng)烈不滿，勢(shì)必會(huì)損害黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。四是破除思想障礙，樹立大局觀念，提升服務(wù)意識(shí)。二是圍繞“為了誰、依靠誰、我是誰”三誰問題進(jìn)行自我剖析。只有弄清“我是誰”，才能更好地認(rèn)清自己、定位自己；只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實(shí)踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以至社會(huì)服務(wù)。我理解在具體的教育事業(yè)中依靠堅(jiān)定健康的教育觀念，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。下面圍繞“三問四觀”談?wù)剛€(gè)人粗線的體會(huì)。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。能在平凡的職業(yè)中創(chuàng)造出不平凡的事跡，才是偉大的。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”與其說的是春