【正文】 不可一世（誘惑、恫嚇、佛然怒）開始，卻以失?。ㄉ珦?，長跪而謝）而告終。其三，通過人物對(duì)話描寫巧妙地推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展、故事開端秦王以希望的語氣提出“安陵君其許寡人”，當(dāng)對(duì)方不同意時(shí)，秦王便指責(zé)一安陵君不聽寡人”“逆寡人”“輕寡人”，這時(shí)矛盾更加激化，更加深了安陵的危機(jī)。這主要表現(xiàn)在第三段。（解說：這部分的設(shè)計(jì)，在于引導(dǎo)學(xué)生總體把握，理清文章的思路，在此基礎(chǔ)上了解唐雎的性格特征，明確文章的中心。這部分是情節(jié)的開端。理清故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn) 1．誦讀訓(xùn)練，注意句讀，要讀出人物的不同語氣。第四段① ；②。這場斗爭有兩個(gè)回合，可分兩層。）⑴演讀分兩組，每組各找兩位同學(xué)分別飾演唐雎和秦王。①“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？” ②“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”③“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。公元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。第一篇：22 《唐雎不辱使命》教案設(shè)計(jì)《唐雎不辱使命》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，了解人物形象。安陵國是魏國的附庸小國?！比?、初讀課文，掃清障礙 。⑵演讀內(nèi)容分別為課文的第二自然段和第三自然段。第一層（第2段），寫。六、修辭手法①人物的對(duì)話主要用了哪些修辭手法?試舉例說明。2．理解對(duì)話描寫、人物語言個(gè)性化的特點(diǎn)及其作用。3．朗讀。第二部分（第3段）具體敘寫唐推出使泰國，與秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭。）2重難點(diǎn)分析。文章一開始，秦王在滅亡韓、魏之后，提出要“易安陵”，安陵君卻“愿終守之”，而“秦王不說”，這便形成了不可調(diào)和的矛盾，表明安陵危在旦夕，這正是唐雎出使秦國的緣由。故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，乃至發(fā)展到唐雎以‘布衣之怒”對(duì)抗秦王的“天子之怒”，“揮劍而起”，使矛盾發(fā)展到白熱化的程度。（3）描寫方式上正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。（解說；第1題根據(jù)單元誦讀要求注意揣摩語氣、體會(huì)文章的思想感情；第2題以比較閱讀的形式進(jìn)行延伸思考，區(qū)別其異同，換個(gè)角度去分析課文。板書設(shè)計(jì)：唐 雎 不 辱 使 命秦王：“秦王不悅”一“秦王怫然怒”一“秦王色撓，長跪而謝之”。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國時(shí)期歷史的一部重要著作。 跣xi?n 搶qiāng 傀guī ?j236。第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。綜論形勢，無不縱橫捭闔；指陳利害，無不鋒芒畢露。唐睢維護(hù)了本國的尊嚴(yán)，出色地完成了使命。文中秦王、唐雎分別是一個(gè)怎樣的形象？秦王：驕橫、狂暴、狡詐、陰險(xiǎn)落架。”請(qǐng)同學(xué)們想想，美國記者的言外之意是什么？周總理的言外之意又是什么？學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo)：象周總理這樣成功地的外交家你知道有哪些？ 學(xué)生回答后，展示唐睢的多媒體圖片（板書課題）二、簡介作者，釋題1．《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國時(shí)代國別體史書。4．學(xué)生齊讀第一段。5．思考以下問題：①秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么?②秦王為什么要說“天子之怒”呢?③唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個(gè)人物，其目的是什么?④“若士必怒??今日是也?？鋸垼悍?，流血五步，天下縞素。、突出中心的寫法。二、多種形式讀課文，讀準(zhǔn)字音，疏通文意，積累文言詞語 （邊聽邊糾正讀音，特別是下面劃線字的音）唐雎（jū）以君為長（zhǎng）者以頭搶（qiāng）地 夫（f師指導(dǎo)。搶：撞。──唐雎。免冠徒跣，以頭搶地耳冠：帽子跣：腳搶：撞 寡人諭矣諭：明白雖然，受地于先王雖然：雖然如此雖千里??豈直五百里哉？雖：即使。秦王是前倨后恭，威脅恐嚇，著眼點(diǎn)大──進(jìn)攻國家。三、問題探究？“唐雎不辱使命”是針對(duì)什么而言？師生互相交流看法。3．外交辭令中委婉含蓄，隱藏著的“潛臺(tái)詞”的準(zhǔn)確理解。出小餌以釣大魚以騙取利益，是秦君的故伎。（1）唐睢不rǔ ____使命（2）秦王f《戰(zhàn)國策》當(dāng)初有《國策》、《國事》、《事語》、《短長》、《長書》、《修書》等名稱和本子，西漢末年劉向編訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。四、課文大意。4． 理解性背誦。辱使命: 辱沒、辜負(fù)易安陵： 交換其許寡人: 答應(yīng)大王加惠 給予恩惠甚善：好雖然，受地于先王： 雖然這樣弗敢易：不；交換因使唐雎使于秦： 于是；派；出使故不錯(cuò)意也：所以；錯(cuò)通“措”請(qǐng)廣于君：擴(kuò)充1逆寡人者：違背1輕寡人與：輕視1非若是也：像；這樣1雖千里不敢易： 即使1豈直五百里哉：難道；只，僅僅1怫然怒： 盛怒的樣子1公亦嘗聞天子之怒乎：先生；曾經(jīng)聽說1布衣：平民1免冠徒跣：摘掉帽子，光著腳 以頭搶地耳： 撞；罷了2庸夫之怒：平庸無能的人2非士之怒： 有才能有膽識(shí)的人2倉鷹：通“蒼”2休祲： 吉兇的征兆2若士必怒：如果2縞素： 穿喪服2色撓：變了臉色；撓，2屈服： 謝之 道歉2寡人諭矣：明白，懂得 徒以有先生也：只是二、理解性背誦、默寫。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。*安陵君于是派唐雎出使秦國。*如果有能力有膽識(shí)的人（被逼得）一定要發(fā)怒，（那么現(xiàn)在立刻）倒下兩具尸體，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下的人將會(huì)因此而穿上喪服，今天的情況就是樣。5． 體會(huì)外交辭令中的語言技巧。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，這是一個(gè)明顯的騙局，因?yàn)榘擦曛皇且粋€(gè)方圓五十里的附庸小國。唐雎對(duì)此則洞若觀火，立即重申“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場，斷然拒絕“易地”。第三部分（第4段），寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。（一）、釋疑探究。秦王開始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應(yīng)？*秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。他請(qǐng)雎“坐”，是坐下來談，不是放棄吞并。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。*屈原直言敢諫，流浪之后憤而作《離騷》，抒發(fā)志向。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力和表演能力。今天我要講的則是另一個(gè)故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對(duì)面的斗爭，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。這篇文章記敘了戰(zhàn)國末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國；安陵是魏的附庸小國，秦想用詐騙手段并吞安陵。3．同學(xué)反復(fù)朗讀，可按照每行為一組的順序舉行朗讀比賽，以此激發(fā)學(xué)習(xí)讀書的樂趣。全文短小精悍，全部用人物對(duì)話來敘寫和展開情節(jié)。教學(xué)過程一、分各色朗讀課文。本中怎樣體現(xiàn)秦的強(qiáng)大和安陵的弱??？說說“秦王不悅”四個(gè)字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用。這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動(dòng)，在刻畫人物性格方面，取得了很高的成就。n)鞭笞（chī）被(pī)堅(jiān)執(zhí)銳D．閭（lǚ）左當(dāng)行（h225。）D．君逆寡人者，輕寡人與?（反問句，說明秦王真的生氣了。（2）《戰(zhàn)國策》是____末年____（人名）根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)事的記錄整理編輯的 體史書，共____篇?！蓖Χ稹！?__________________________________（2）此三子皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！?此三子者，皆布衣之士也 C．寡人以五百里之地易安陵 徒以有先生也 D．天子之怒，伏尸百萬 聶政之刺韓傀也1請(qǐng)將文章畫線句子“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”翻譯為現(xiàn)代漢語?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)⑥圖，圖窮而匕首見。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中⑾執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。⑦[揕]用刀劍等刺。23．翻譯下列句子?！炯住壳赝踱鋈慌^唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。今民生長于齊不盜．入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（2）我效法他們?nèi)?，將要與你同歸于盡。（2分，重點(diǎn)考查“布衣”“免冠”“徒跣”“搶地”等詞語的理解。(評(píng)分：4分。每空1分，大意對(duì)即可)。（1分）最后，“挺劍而起”，以死相拼，挫敗秦王。（2）晏子出使楚國，令楚王自取其辱。(1)秦王色撓，長跪而謝之。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也?”左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人，過王而行?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。譯文：_______________________________________(2)使畢使于前。⑨（還]通“環(huán)”，繞。（選自《荊軻刺秦王》）【注釋】①[樊於期]秦國將領(lǐng)，因得罪秦王遜到燕國。n）之。①倉鷹擊于殿上（）②天下縞素（）③長跪而謝之（）④寡人諭矣（）18．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。（一）唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。” 7．解釋下列加點(diǎn)詞?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，浮尸百萬，流血千里。B．而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也翻譯：而安陵君憑借五十里的土地生存了下來，因?yàn)榘擦昃情L者，所以不打他的主意。)然怒免冠徒跣(xiǎn)（）A．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳故不錯(cuò)意也B．為天下唱，宜多應(yīng)者倉鷹撲于殿上C．卜者知其指意固以怪之矣D．輟耕之壟上豈直五百里哉 （）A．卒中往往語而戍死者固十六七B．布衣之怒，亦免冠徒跣長跪而謝之 C．比至陳，車六七百乘安陵君因使唐睢使于秦D．而君逆寡人者秦王不悅 4．對(duì)下列各句的句式解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)立者乃公子扶蘇。查找資料，了解外交史上那些出使他國而“不辱使命”的人和故事。秦王說，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也”的盲外之意是什么? 言外之意是我秦王如果不“以君為長者”，“錯(cuò)”起“意”來，就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。1．為什么說唐雎沒有辜負(fù)使命? 秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑，實(shí)際是要并吞安陵。在戰(zhàn)國時(shí)期有很多“士”，這個(gè)特殊的階層流傳下來許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。文章可以劃分為幾個(gè)部分?全文共四段，可以分三個(gè)部分。2．全班齊讀，然后正音正字。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱《最后一次演講