【正文】 單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。二、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。:We begin a fashion show.(運(yùn)用句型I like the...with....）（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，注意力相對(duì)來(lái)講也比較長(zhǎng)一些，我在單詞的鞏固環(huán)節(jié)安排了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的游戲活動(dòng)，這樣不僅全方位的訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合能力，實(shí)時(shí)檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。sdo部分就是利用學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生印象深刻，突破了本課的難點(diǎn)。s time to go to :(將晾干的連衣裙疊好）T:Fold Fold Fold your (1)T: How nice!What39。s 39。s play: What39。s this ?(T恤衫）It39。五、教學(xué)過(guò)程： a song.《Colour song》師生共唱。二、教學(xué)課題本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為《PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)》Unit3 A Let’s learn Let’sdo三、教材分析《Unit3 Is this your skirt?》是PEP四年級(jí)英語(yǔ)教材中的第三單元內(nèi)容，本單元主要是在能聽(tīng)說(shuō)家庭成員單詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞blue dress, yellow T—shirt, green skirt, red shirt，brown jacket and white sweater的認(rèn)讀。學(xué)生對(duì)顏色單詞已有印象，因此教學(xué)中可通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生掌握服裝單詞的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀。（讓學(xué)生通過(guò)歌曲來(lái)復(fù)習(xí)顏色。 s a yellow do we call it Tshirt ?(2)操練:I like the...Tshirt(3)Let39。s the mistake ? T: This shirt is 39。s a brown jacket.(2)游戲操練:I like the...jacket.(Hide and Seek）(3)Let39。 s this ? 對(duì)比shirt教學(xué)，How to read ? It39。）三、Practice。）四、HomeworkChoose one as your homework。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，出現(xiàn)紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱7首歌謠。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有以下問(wèn)題有待解決：一、部分學(xué)生興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生有“一無(wú)所知”的情況。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。playground 操場(chǎng)garden花園library圖書(shū)館teacher’s office 辦公室 canteen食堂gym體育館art room美術(shù)館puter room 電子閱覽室washroom洗手間，廁所music room音樂(lè)室TV room 電視機(jī)廳puterboardfanlightpictureteacher’s deskwallflooryourUnit 2 What time is it?What time is it?幾點(diǎn)鐘了？It’s nine o’。Sweater毛衣jacket夾克skirt裙子，襯衣dress 穿衣，連衣裙Tshirt體恤Jeans牛仔褲pants長(zhǎng)褲socks襪子shoes鞋子shorts短褲 redblueyellowgreenwhitecolourUnit 4 It’s warm todayThis is the weather 。What size?幾碼？Size ！Are they all right?合適嗎？We’ll take ！How much are they?他們多少錢？They’re three 。介紹離自己近的事物時(shí)用this is …., 介紹離自己比較遠(yuǎn)的事物時(shí)用that is…如：This is my 。如：It’s time to eat 。用來(lái)詢問(wèn)物品是誰(shuí)的。物主代詞一般后面加名詞。如： How many cows do you have? 你有多少頭奶牛？——I have 。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。開(kāi)展“四人”學(xué)習(xí)小組，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同前進(jìn)。能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱7首歌謠。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。第六單元：一、單數(shù)——復(fù)數(shù)形式單詞sheep——sheep(綿羊)hen——hens（母雞）lamb——lambs(羊羔)goat——goats（山羊）cow——cows（奶牛）horse——horses（馬）goose——geese(鵝)foot——feet(腳)tooth——teeth(牙齒)二、可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)則：一般情況下，在單數(shù)名詞詞尾加“s”.如：cat——catsdog——dogsbook——booksruler——rulers在以s, ss , x , sh , ch 結(jié)尾的名詞后面加“es”,如：box——boxespeach——peachesbus——busesclass——classes在以o結(jié)尾的單詞后面加“es”,如：tomato——tomatoespotato——potatoes以元音字母加y結(jié)尾的名詞，直接加“s”如：boy——boystoy——toysday——days以輔音字母加y結(jié)尾的名詞，去掉y后加“ies”,如：baby——babieslady——ladiesbutterfly——butterflies（蝴蝶）以f, fe結(jié)尾的名詞，去掉f或fe后加“ves”，如：shelf——shelves書(shū)架leaf——leaves葉子knife——knives刀三、I like…后面要加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式或者不可數(shù)名詞，如：I like 。二、How much 與How many 的區(qū)別：How much 意思是多少錢？用來(lái)問(wèn)物品的價(jià)格