【正文】 學(xué)生的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。板書課題，檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生詞。思考：燕子媽媽讓小燕子去菜園干什么？（板書：媽媽）指導(dǎo)朗讀媽媽的話。（K9）女生讀第5自然段。（返回K10）引導(dǎo)學(xué)生從“很好”一詞中感受媽媽高興的心情。技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的 能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。教學(xué)工具：教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 詞語學(xué)習(xí)菜園：我家有一塊菜園。紫：紫色很好看。方法：下節(jié)課總結(jié)。青：我不喜歡青色衣服。教學(xué)過程設(shè)計首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從小燕子學(xué)到了什么，你從燕子媽媽學(xué)到了什么”等問題上的感受。交際活動 小組討論。要求：認(rèn)真。枝上躺在沙發(fā)上菜園里放到陽臺上飛進(jìn)菜園里陽臺上掛在枝上句子練習(xí)模仿造句。目的：鞏固學(xué)生所學(xué)知識。（4）燕子媽媽讓小燕子去菜園里看看冬瓜和茄子的區(qū)別。方法：檢查。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。如：她不急于老師的問題，說了自己的想法。如：他的話你懂得了什么？形成測評給下面的詞語造句。要求：認(rèn)真。（2）他跑到老師面前3．燕子媽媽高興地笑了。作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：熟讀課文。同時課文以對話描寫為主，是學(xué)生體會人物感情、學(xué)習(xí)朗讀不同人物語氣的好材料。指導(dǎo)朗讀、感悟課文內(nèi)容，分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)方法】：激趣導(dǎo)入法、分角色朗讀法、引導(dǎo)法、小組合作法、表演法、個人探究法、自主探究、合作交流。）二、新課導(dǎo)入部分今天我們跟隨小燕子再次走進(jìn)課文《燕子媽媽笑了》。）深入理解課文。）可見這句話中哪兩個字要重讀。同學(xué)們，燕子媽媽又是怎樣指導(dǎo)小燕子觀察的呢？（你再去仔細(xì)地看看，他們有什么不同？）3.（出示句子比較）我們再來看看這兩個句子，說說你最喜歡哪個句子？（A你去看看。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，把課堂主動權(quán)交給學(xué)生從而真正做到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受，也使學(xué)生學(xué)會了思考問題和解決問題的方法。通過激勵性評價語讓學(xué)生體驗成功的快樂。語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言，還應(yīng)學(xué)會觀察，運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想。1．出示課件(燕子媽媽和菜園圖片)前幾天燕子媽媽邀請我到它的菜園里去做客呢!看，臨走時燕子媽媽還讓我給小朋友們帶回些禮物，大家看!(老師拿出黃瓜和西紅柿實物，分到各個小組。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生把個人閱讀中的零散信息與老師、同學(xué)提供的信息進(jìn)行加工整理，完整地理解課文內(nèi)容，同時認(rèn)讀詞語。因此,在閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生思維，由思維“情境”遷移到思維能力,就要面向全體學(xué)生，讓他們都有機(jī)會獲得創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。（根據(jù)學(xué)生的匯報適時板書）接著設(shè)置情境，共同參與，圍繞“為什么燕子媽媽滿意地笑了？”這一問題進(jìn)行討論，目的在于讓學(xué)生思想上達(dá)到共鳴，從而深刻地明白：因為小燕子通過反復(fù)認(rèn)真的觀察，把冬瓜和茄子不一樣的地方找全了，正是自己這種認(rèn)真的態(tài)度，最終讓媽媽高興地笑了。孩子的笑容讓我感到欣慰，更意識到，真正調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性是多么重要。在今后的教學(xué)中，除了創(chuàng)設(shè)一定的情境和構(gòu)建民主平等的教學(xué)氛圍外，更重要的是挖掘教材潛力，在教學(xué)內(nèi)容上做文章，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，提高學(xué)生參與度，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。剛才我們讀了課文，你知道燕子媽媽讓小燕子到菜園里觀察什么嗎？（板畫：冬瓜和茄子）小燕子到菜園里去了幾次？（一）學(xué)習(xí)第三自然段1．第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文找出小燕子和媽媽的對話，用波浪線勾出來，再和同桌分角色讀一讀。3．師總結(jié)：第二次去，小燕子又有了新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。3．全班交流。教學(xué)難點(diǎn)：理解燕子媽媽笑了的原因，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。課文中可藏著許多生字寶寶，請你一定要聽清楚它們的讀音，手指頭準(zhǔn)備好了嗎？（師范讀課文）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。（板書）3）.質(zhì)疑：你有什么問題？ 4.）小組討論質(zhì)疑。討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？學(xué)生匯報討論結(jié)果。3．教師小結(jié)，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育。只要你認(rèn)真，就一定會有新發(fā)現(xiàn)。1．請學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。(3)指導(dǎo)朗讀。(1)請一名學(xué)生讀第三段，其他學(xué)生思考。（突破“躺”、“掛”）（3）模仿說話：教師出示西瓜、蘋果圖片，指導(dǎo)學(xué)生說話：果園里，西瓜躺在地上，蘋果掛在書上?！伴_火車”檢查學(xué)生識字情況做游戲，鞏固字詞。瞧！（出示燕子圖片）小燕子和它的媽媽就住在我們的屋檐下，正說悄悄話呢！想知道它們說什么嗎？今天，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們倆的課文。我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子……師：你們真是愛學(xué)習(xí)、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，鼻子聞等等，不僅可以看到外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把橙和香蕉切開，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多！第五篇：燕子媽媽笑了《燕子媽媽笑了》教學(xué)設(shè)計教材解析：《燕子媽媽笑了》是語文S版教材一年級下冊第6單元的一篇童話故事，課文寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處，整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。)師：這一次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細(xì)地看呀!認(rèn)真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地——叫了起來!師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?點(diǎn)讀、點(diǎn)評、再點(diǎn)讀、點(diǎn)評，配樂全班齊讀這一自然段。3．冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。板書設(shè)計：燕子媽媽笑了冬瓜茄子第一次大小 第二次青的紫的 第三次皮上有毛柄上有刺教學(xué)反思：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們會唱《小燕子》這首歌嗎？我們一起來唱唱吧！你們喜歡小燕子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小燕子的課文，看看小燕子做了一件什么事情。了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，也能培養(yǎng)他們有根有據(jù)、有條有理的邏輯思維能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力。本文對話生動，故事內(nèi)容也很簡單，蘊(yùn)涵的道理也非常淺顯，易于學(xué)生自主體會，為了使學(xué)生悟得更深，課前準(zhǔn)備充分，并通過小組合作觀察事物：“黃瓜和西紅柿的不同之處？”在這一環(huán)節(jié)中，我擔(dān)心一年級學(xué)生的口語表達(dá)能力欠缺，觀察的不會很仔細(xì)，也不一定能說出來，沒想到在小組活動中，我相機(jī)巡視時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過實際操作：摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、說一說，進(jìn)行交流時，學(xué)生的回答出人意料，我沒想到學(xué)生會說得如此精彩。學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生確實從過程體會到了學(xué)法，自然而然的體會到“我們就像小燕子，我們不斷讀課文，就會有新發(fā)現(xiàn)，老師像燕子媽媽，高興的笑了”（學(xué)生的話），道理和學(xué)習(xí)方法融會貫通，水到渠成。本課設(shè)計充分展現(xiàn)了“讀”的絕對權(quán)。如果每次做事情，你們都能認(rèn)真的話，我相信你們一定會越來越出色的。通過看，動手摸，切開觀察，說說發(fā)現(xiàn)黃瓜和西紅柿還有什么不同之處?3．全班交流。同學(xué)們，下面就請同組的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀，一會兒，我找?guī)酌瑢W(xué)到前面來表演。在小組上討論，討論出一個最好的答案吧！，現(xiàn)在就展示一下你們的研究成果吧??！小腦袋既機(jī)靈又聰明，各說各有理，是呀！這確實是一只聽話的小燕子，更是一只仔細(xì)觀察、有耐心的小燕