【正文】 重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出重要人物的重大貢獻(xiàn)。今后教學(xué)需改進(jìn)之處：注重歷史知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，平時(shí)要求學(xué)生記憶，適時(shí)進(jìn)行抽查或檢測(cè)，提升學(xué)生身體能力，減少錯(cuò)別字；提高學(xué)生信心，平時(shí)形成認(rèn)真的習(xí)慣，如規(guī)定時(shí)間記內(nèi)容，規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)；書寫規(guī)范；轉(zhuǎn)變思想，中考開(kāi)卷，平時(shí)閉卷，歷史也要背也要記；抓基礎(chǔ)，高要求等。其他選擇題學(xué)生做的還不錯(cuò)。如選擇題的第9小題和材料解析題第16題的第（3）小題，考查了學(xué)生分析文字材料，識(shí)圖解表的能力和利用這些直觀形象的材料學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的技能。史論結(jié)合，注重能力考查。如選擇題第二題，以古詩(shī)考查唐太宗的治國(guó)之道，材料解析題第16題以凱恩斯的信件，羅曼（4）辨析改錯(cuò)題由原來(lái)的兩小題變?yōu)橐恍☆}，只有句子改錯(cuò)，沒(méi)有短文改錯(cuò)，分值由12分將到8分，難度降低。一、題型與題量，試題板塊分布，分值比例表一2012與2013中考卷題型、題量、分值表通過(guò)對(duì)比可以看出，（1）今年中考試題型和2012年一樣，仍是五大題，即從單選題、組合列舉、辨析改錯(cuò)、材料解析、活動(dòng)探究題；（2）安徽史與去年一樣是三分。二、試題特點(diǎn)穩(wěn)中有變，反映新課改。試題涉及世界古代史內(nèi)容大量減少，世界近現(xiàn)代史內(nèi)容增加，做到了突出重點(diǎn)。選擇題、組合列舉題和辨析改錯(cuò)題所考查的內(nèi)容基本屬于識(shí)記層次和在此基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單運(yùn)用層次；材料解析和活動(dòng)與探究，所考查的內(nèi)容屬于理解層次，有一定的難度。材料解析題的第1問(wèn)。（2）粗心，寫錯(cuò)別字。23題通過(guò)三小道文字?jǐn)⑹鲱}，讓學(xué)生從中提取它們所反映的的重大歷史事件：俄國(guó)的十月革命，八一南昌起義，七七事變或盧溝橋事變。如第23題涉及改革開(kāi)放30周年；選擇題第8題，非選擇題第21題涉及到奧運(yùn)會(huì)。（6）識(shí)圖量增強(qiáng)，體現(xiàn)圖片上的歷史。史為今用是近幾年歷史命題的主線，也是09年中招命題的重要切入點(diǎn)之一，選擇題14題對(duì)《權(quán)利法案》材料題第225題對(duì)建國(guó)60周年和巴黎公社、巴黎和會(huì)、中美關(guān)系的考察，都是這方面的體現(xiàn)。如21題從現(xiàn)實(shí)水利工程聯(lián)系到歷史上重要的水利工程，但對(duì)當(dāng)時(shí)政權(quán)產(chǎn)生不同影響的例子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)民生，用意深刻。2011年試卷分析（1）著眼基礎(chǔ)。如第23題是綜合考查辛亥革命一百周年和中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年的兩個(gè)熱點(diǎn)，將社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與學(xué)科知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了歷史學(xué)科貼近社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的新課改理念。2．把握四個(gè)意識(shí)，即基礎(chǔ)意識(shí)、專題意識(shí)、人文意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。另外，歷史小（論）文章也將出現(xiàn)在傳統(tǒng)的問(wèn)答題范圍內(nèi)，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練。新教材要求采用新的講課方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這些都比較好的體現(xiàn)了教學(xué)方式的開(kāi)放性，在平時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的教學(xué)，才能讓學(xué)生適應(yīng)開(kāi)放式的開(kāi)卷考試的要求。注意學(xué)法與教法的結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生要想在歷史考試中游刃有余，就必須學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。要善于引導(dǎo)學(xué)生以時(shí)間為經(jīng)縱向聯(lián)系、以地點(diǎn)為緯橫向聯(lián)系，構(gòu)建立體的多面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。答題觀點(diǎn)明確，層次分明；要認(rèn)真審題，抓住題干里的中心詞，弄清試題的意思，防止片面性，其次，認(rèn)清干肢關(guān)系，抓住題干對(duì)題肢的要求，避免所答非所問(wèn)的錯(cuò)誤；要認(rèn)真閱讀材料，從中獲取有效信息，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，分析解答，另外，對(duì)于一些開(kāi)放性性的試題，思想要解放，思路要開(kāi)闊，從多方位、多角度去思考。圖文并茂，題材新穎。如材料116的最后一問(wèn)。讓學(xué)生能夠在不要書本的情況下找到想要的答案！以上是我對(duì)2012年中考?xì)v史試卷不太成熟的一些看法，我總是認(rèn)為，我們只有在不斷的反思和不斷的失敗中找尋成功的思路，找到可以讓學(xué)生輕松中考的思路，為我們以后的教學(xué)工作提供可以操作的平臺(tái)！讓我們的一屆又一屆的學(xué)生在中考?xì)v史中不會(huì)太難！第四篇：近三年中考?xì)v史試卷分析2008——2010年三年中考?xì)v史試卷分析張雁一、試卷結(jié)構(gòu)近三年的歷史中考無(wú)論是形式，還是分值和題型都沒(méi)有變化，只是考試范圍部分有變化，2010年考的《中國(guó)現(xiàn)代史》部分的第六課刪除,世界現(xiàn)代史第九課刪除，開(kāi)卷考試，考查范圍為中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史。對(duì)知識(shí)與能力進(jìn)行整體考查，絕大部分題目不直接考查知識(shí)點(diǎn)，而是提供材料或創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)比、分析、概括后才能得到正確的答案，使知識(shí)與能力形成一個(gè)有機(jī)整體。四、今后教學(xué)的建議：教師要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。試卷圖文并茂，文字淺顯易懂，難度適中，關(guān)注時(shí)局，試題靈活新穎。從試題內(nèi)容的難易程度看，難易適中。今后教學(xué)需改進(jìn)之處：注重歷史知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，平時(shí)要求學(xué)生記憶，適時(shí)進(jìn)行抽查或檢測(cè)，提升學(xué)生能力，減少錯(cuò)別字；提高學(xué)生信心，平時(shí)形成認(rèn)真的習(xí)慣，如規(guī)定時(shí)間記內(nèi)容，規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)；書寫規(guī)范；抓基礎(chǔ)，高要求等?？疾榈膬?nèi)容既有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查，也注意到了線和面的結(jié)合，點(diǎn)多面廣，而且重點(diǎn)突出。如選擇題第5題，穿越時(shí)空，來(lái)到宋朝，不可能經(jīng)歷的事情，給了宋朝的趙州橋、唐朝的金剛經(jīng)，、宋朝的《清明上河圖》以及元朝的《竇娥冤》。首先要認(rèn)真研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)“考點(diǎn)”中要求的歷史現(xiàn)象，歷史人物，基礎(chǔ)線索，階段特征，基礎(chǔ)觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)理解到位，立足