【正文】 別人起綽號、亂吃零食等等，請你試著用我們本節(jié)課學(xué)到的勸說方法，誠懇地去勸說一下這些同學(xué)，與他們進(jìn)行心靈對對碰。在本堂課中，我選用教師用書中關(guān)于戒煙的案例是針對了我們班的實(shí)際的。第二篇：《勸說》口語交際教案設(shè)計《勸說》口語交際教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會勸說，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、議中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。所以，今天老師是帶著問題來請你們幫忙的，你們愿意伸出熱情的雙手幫助我嗎？好，同學(xué)們，請看大屏幕（大屏幕顯示不關(guān)水龍頭、洗手時水流開得很大、打水仗、玩水槍等鏡頭），這是我在校園里拍到的一些鏡頭，請同學(xué)們認(rèn)真看。（回頭把水龍頭關(guān)了，水聲停止.）師：同學(xué)們，看完了兩個短片，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，同樣都是勸說，結(jié)果卻不一樣，這是為什么？學(xué)生交流：小東 小紅態(tài)度 生硬 和氣語氣 直接 婉轉(zhuǎn)結(jié)果 拒絕 接受小結(jié)：從大家的交流中，我們可以看出，不同的態(tài)度、不同的語氣，勸說的結(jié)果大不相同。嘗試體驗(yàn)：這是老師提供給大家的4個題材,請你們以小組為單位，選擇組內(nèi)最感興趣的一個情景，練習(xí)模擬表演，組長要注意角色的分配。抽部分學(xué)生展示自己的勸說本領(lǐng)，師適當(dāng)點(diǎn)評。教師創(chuàng)設(shè)的問題要盡可能符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們能通過自己的努力或與伙伴合作,找到最佳解決問題的辦法,這樣學(xué)生才能享受到成功喜悅,才能讓他們始終保持深厚的興趣。怎樣才能讓我們的勸說更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語交際《勸說》（板書課題）。（師根據(jù)學(xué)生回答，投影出示爺爺?shù)挠^點(diǎn)：香煙是個好東西；抽煙不會影響到身體健康；抽煙對身邊人也沒什么影響。）師：臺上的同學(xué)在展示的時候，臺下的同學(xué)要用心地聽，大膽地想，評一評他（她）勸說得怎么樣？生：爺爺，我勸您別抽煙了，香煙里含有很多有害的物質(zhì)，您再這樣抽下去，身體會越變越糟糕的！師：誰來評價一下這位同學(xué)的勸說？生：老師，我覺得她的勸并沒有具體地用事例來說明香煙的危害性，所以我認(rèn)為不成功。師：好，同學(xué)們可以把你認(rèn)為有用的材料補(bǔ)充到勸說的內(nèi)容中去，除了老師提供的資料，你自己在課外收集到的資料也可以用上去。生：我認(rèn)為她的勸說挺精彩的，針對爺爺?shù)挠^點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)來說，很有條理。（投影出示：情境練習(xí)這天，成成來到菜市場，突然他看見一個叔叔正在賣幾只活鳥，小鳥在籠子里活蹦亂跳，你看見了，會怎么說？小麗的媽媽下崗后，一直沒找到合適的事情做，便整天跟鄰居打麻將，爸爸勸說幾次無效，小麗想通過打電話跟媽媽說說。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)重點(diǎn)：了解勸說的語言特點(diǎn)，掌握勸說的技巧，能得體地勸說他人。比如你如果想說服一位老奶奶，她年紀(jì)大了耳朵不好使了，你應(yīng)該在她耳邊有禮貌地輕聲相勸，不宜大喊大叫。解縉：臣代李尚書獻(xiàn)公雞蛋朱元璋：李尚書為何不親自來覲見 解縉：李尚書在家坐月子。明朝宰相張居正為了讓兒子名列榜首，策劃讓前來會試的臨川才子湯顯祖第二名，列在兒子之后以抬高兒子身價?！惫敯愫懿桓吲d，斷然拒絕道：“我是講仁義的，不能隨便殺人。戰(zhàn)國時，齊景公發(fā)現(xiàn)后花園幾只珍貴的鳥飛了，非常惱火，命衛(wèi)士把主管鳥的燭鄒推下去斬了。豬八戒采用的是“激將”法。將軍迎操，欲安所歸呼？”我魯肅投降后說不定還能混個小官做，將軍您呢？你讓曹操怎么安排你？劉琮可是前車之鑒啊?；屎蠓浅Ｇ宄赫魇菄业臈澚?，有這樣的臣子是國家的大幸，可是皇上正在氣頭上，怎么勸他呢？聰慧的皇后急中生智，她二話沒說，而是退下穿戴好朝服站在了皇上的面前。你是老師眼中的好學(xué)生、父母眼中的好孩子，不會這樣吧？③好呀，聽說游戲規(guī)則中有玩家升級。⑤你抽我也抽，你不抽我也不抽。(P21)板書：口語交際——勸說一、勸說的基本要求 ⑴勸說要有針對性。委婉相勸。媒體使用：課件教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，了解意義師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，想聽嗎？師：那你們可要認(rèn)真聽好了！（師講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。師扮演爺爺，指名學(xué)生進(jìn)行勸說。2．鼓勵學(xué)生將勸說延伸到生活中，真正嘗試勸說別人。師：同學(xué)們剛才想到很多，也談得很好，一句真誠的勸說能平息一場**，一句真誠的勸說可以化解一段矛盾，一句真誠的勸說能收獲無數(shù)愛心。三、小組合作，總結(jié)技巧，模擬練習(xí)師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們明白了一次成功的勸說應(yīng)該具備的條件，指著板書總結(jié)鞏固，那我們是否能在生活中的各種場合學(xué)以致用呢？老師這兒給大家提供了幾種情境，一起來看大屏幕。在日常生活中，成功的勸說能幫助我們解決很多實(shí)際問題。迂回勸說。二、勸學(xué)的注意事項⑴應(yīng)根據(jù)具體的對象和場合決定勸說方式，態(tài)度誠懇，稱呼恰當(dāng)，用語禮貌，話語具啟發(fā)性。請你幫李明想個辦法，怎樣勸告他父親？①生物書上寫道，一個健康的成年人，一次輸血200400ml是不會影響身體的?？蓜⑾枘鞘菉W運(yùn)會冠軍?！焙靡粋€聰明的皇后，她沒有說魏征多么對，皇上多么不對，而是變換了一種角度，從贊揚(yáng)入手。今卿廓開大計，正與孤同”。迂回勸說?！标套拥脑捯魟偮?，齊景公馬上說：“先生的話我領(lǐng)會了，放了燭鄒吧。我在北方聽說您造了云梯，要去攻打宋國，但是宋國有什么罪呢？楚國本來就是地廣人稀，卻拼命在戰(zhàn)爭中葬送自己本來就不足的人民，去爭奪自己已經(jīng)很多的土地，不能算是聰明；宋國沒有罪而楚國卻要去攻打它，不能算仁愛；懂得這個道理，卻不身體力行，以理抗?fàn)?，不能算是忠臣；抗?fàn)幉贿_(dá)到目的，不能算堅強(qiáng)；殺一個人認(rèn)為不義，卻去殺多數(shù)人，不能算會類推事理。湯顯祖譏諷道：“宰相為侄輩在科場中通關(guān)節(jié)者，我只知道南宋秦檜干過這種丑事，他要主考官取其孫為第一名，但主考官卻將第一名判給了陸游，秦檜是個奸臣，營私舞弊不足為奇，張宰相乃當(dāng)代名臣，斷斷乎不會出此下策吧？”不直話直說，而是繞彎子，到最后正話反說，或反話正說，這樣含而不露，給對方一個臺階下。⑷對方聽勸后，趁熱打鐵鼓勵對方，強(qiáng)化勸說效果。比如你是一位企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)開會時你對老板的一些方案自己有不同的看法時，不要急于在會場勸說老板馬上改變方案，這樣容易傷及老板的威嚴(yán)，引起老板對自己的不滿。教學(xué)步驟：一、勸說 勸說時一種常見的口語交際形式，即用充分的理由和委婉的方式動員他人去做某件事、進(jìn)行某種活動，或阻止他人不做某件事、不進(jìn)行某種活動。先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，小組交流，可模擬表演。師：那今天的勸說之星這個稱號就屬于這位同學(xué)了，恭喜你！師：勸說也是一門語言藝術(shù)，除了剛剛我們總結(jié)出的這些技巧外，其實(shí)還有一些因素對勸說是