前滾翻教學設計(完整版)
【正文】 上的學生能初步掌握本課所學的動作技術。“障礙接力”游戲中，創(chuàng)設情境，引導學生思考，誘發(fā)動機。使學生在歡快的氣氛中，興趣盎然、情趣高漲，產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，使他們“玩在其中，學在其中，樂在其中”。七、需要注意的地方：前滾翻教學，要嚴格限制學生攜帶尖利物件上課，以確保練習安全。前滾翻是體操的基本動作，是學生喜愛的運動項目，本課重點是團身，難點是蹬地、低頭、團身動作連貫協(xié)調，因此，本課選擇情景教學下講解法、分解法、和做法，利用故事和游戲來吸引他們的注意，使學生通過觀察、思考、想象，體現(xiàn)師生互動，學生間互評、互助。學生之間團結協(xié)作的能力和積極進取、樂觀向上的態(tài)度。并在教學中為學生創(chuàng)造條件，給學生表現(xiàn)和展示會的機會，同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。使他們“玩在其中，學在其中，樂在其中”。要重視教學組織工作，要求學生自覺遵守練習常規(guī)，按順序輪流使用同一練習場地設備（如墊子等），并在練習中表現(xiàn)出對同伴的尊重和關心，不妨礙他人參加活動，與同學建立良好合作的關系。（二）學習提高部分：新授課程，在前滾翻教學中采用了實驗對比法、直觀教學法、分層次教學法，讓學生盡快得掌握技能。為了充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維，教師對游戲中各項障礙的通過沒有做具體的要求，只明確取勝的目的是最短時間完成游戲的路程。預計本課學生的運動強度為中等，最高心率165次/分鐘左右，平均心率125次/分鐘左右，練習密度為40%左右。體育委員集合整隊，匯報出勤向老師問好、聽講見習生隨堂聽課由六路縱隊變成二路縱隊跑步跟隨老師按順時針方向成兩個同心圓認真觀察，主動練習根據(jù)教師的口令變換練習隊形學生聽口令認真練習。大膽展示 學生分組在墊子上做前滾翻練習。3男生第一組歸還器材三、師生再見組織：要求：在舒緩的音樂伴奏下使學生逐漸恢復到相對平靜的狀態(tài)，身心得到放松。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。五、教學重難點重點：蹬地有力，滾動圓滑。在此基礎上關注學生的個體差異和不同需要，努力使每個學生都能在課堂上積極主動地參與練習。教學重難點重點：教會學生低頭、提臀、蹬腿、滾翻，前滾翻動作要自然連貫。教師示范并引導學生熟記動作要領：口訣：兩手撐墊，低頭抬臀，用力蹬地，團身滾翻，屈膝抱腿，快快起來。本節(jié)課選擇前滾翻為主要教學內容。五、活動過程：課堂常規(guī)：1）體育委員整隊，要求：靜、齊、快。學生模仿教師練習。游戲練習：跳過、跨過小墊子。學生分成四組按次序認真練習，要求：注意安全。三、學生分析：二年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。）（二）基本部分 A、前滾動教師拿出一個方形的俄羅斯方塊和一個足球在地上滾動，提問：為什么球跑了而長方形的原地不動了，怎樣才能讓自己在墊子滾動起來?（設計意圖：通過小方塊與球的對比，很容易看得出只有圓形的東西才能易于滾動，再讓學生發(fā)揮想象自己怎樣才能滾動起來，引出學習主題。注重保護與幫助的講解、示范。通過優(yōu)生與差生的對比，更容易使學生明確自身的錯誤。這個設計可以讓孩子們上下肢都能得以鍛煉，并培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神。集合，評價獎勵本節(jié)的學習效果。在每組起跑線前放一個籃筐，籃筐里裝有四粒種子。集體練習一次后，集合學生，對學生的錯誤動作進行糾正后，再進行集體練習。讓學生把自己方法的和老師的方法做比較哪種方法能前后滾動更好些，讓學生在的體驗中獲取知識。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，自主學習法、競賽法、評價法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。第五篇：前滾翻教學設計小學體育二年級前滾翻教學設計一、教學目標：認知目標：使學生了解前滾翻的動作要領。2）連續(xù)跳過4個半折立放的小墊子，要求盡量不碰到墊子。2）組長讀動作要領，指名進行分解學習。3）宣布課的內容。:通過學習，初步掌握前滾翻的動作技術及要領。教師評點，學生示范。教學器
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