【正文】 在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。難點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的深層內(nèi)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。讀了這兩節(jié)你有什么話要對(duì)要對(duì)丑小鴨說(shuō)?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)丑小鴨你真可憐?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。師：在上節(jié)課時(shí)，我們已經(jīng)知道這課的作者是——生：安徒生。此時(shí)，丑小鴨會(huì)想些什么呢？真是一只怎樣的小鴨？（向往美好）有感情朗讀。（一）交流研讀第三自然段。《丑小鴨》教案 篇3一、出示安徒生畫(huà)像及《安徒生童話》，簡(jiǎn)介安徒生。有三只美麗的白天鵝向他游來(lái)，丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。①生字娃娃跑到這兒來(lái)集合了，你看它們站得多整齊呀，你們能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字呢？②夏天來(lái)了，天氣很炎熱，生字娃娃脫掉了小紅帽，你還會(huì)認(rèn)嗎？來(lái)，試試吧。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)漢字的美，正確、流利、有感情地初步朗讀課文。(板書(shū)：不自卑、不驕傲)⑹如果你就是那只白天鵝，你在回憶自己丑小鴨時(shí)期時(shí)，你會(huì)有怎樣的感慨?延伸拓展：⑴用一句名言或精辟的話把丑小鴨變成天鵝的過(guò)程的感受表達(dá)出來(lái)。意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，為后面的活動(dòng)作好情感準(zhǔn)備。積累描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句,理解文章的深層內(nèi)涵。師：“你”為何悲哀?師：評(píng)價(jià)美與丑，總有一個(gè)參照物的，“你”把自己跟誰(shuí)比覺(jué)得丑?要是你身邊都是小天鵝你還會(huì)覺(jué)得丑嗎?為什么?“你”此時(shí)的心情怎樣?(由以上問(wèn)題學(xué)生討論出文章的主旨)教師小結(jié)：身處的環(huán)境固然對(duì)自己影響較大，但快樂(lè)與否的根本問(wèn)題是能否正確地認(rèn)識(shí)自我。(學(xué)生談讀后感受)。孩子們，你們聽(tīng)到了些什么？真能干，聽(tīng)到了這么多！想去讀讀這個(gè)童話故事嗎？（想）好，請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，用你喜歡的方式，讀讀這個(gè)故事，并勾畫(huà)出生字和生詞。當(dāng)橘紅色的太陽(yáng)慢慢下落的時(shí)候，有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來(lái)。這是今天要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫(xiě)好？利用多媒體課件，范寫(xiě)生字。出示丑小鴨圖片，它長(zhǎng)得怎樣？課文是怎樣寫(xiě)丑小鴨的樣子？別的小鴨是怎樣的？你能讀出丑小鴨與別人的不同嗎？指名讀、齊讀。小鳥(niǎo)可能怎樣譏笑丑小鴨？在獵狗的追趕下丑小鴨可能怎樣?xùn)|躲西藏？丑小鴨晚上出來(lái)找吃的，可能遇到怎樣的困難？這是一種怎樣的生活，如果換成別人可能會(huì)怎樣？但是丑小鴨（沒(méi)有放棄、很堅(jiān)強(qiáng)勇敢等）板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)勇敢(三) 交流研讀第五自然段師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著。我想說(shuō)……對(duì)丑小鴨說(shuō)……對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……對(duì)農(nóng)夫說(shuō)……”小朋友們?cè)谛〗M中討論交流，看誰(shuí)說(shuō)得最好。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。你想出了什么好辦法來(lái)幫助小鴨子。學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。揣摩語(yǔ)言，體味童話的藝術(shù)魅力。生于鞋匠家庭。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）－－ 結(jié)合此題理解文章的現(xiàn)實(shí)意義。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話。正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析－－（悟主題）關(guān)鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒(méi)有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。他在日記上說(shuō)：“寫(xiě)這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)。故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。情感目標(biāo)：懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。五、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)具有集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息載體于一體的特點(diǎn)。讀中感悟，激發(fā)想象。理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。二、整體感知介紹童話及作者。那么丑小鴨面對(duì)不幸，它又是怎么做的？在文中找出有關(guān)句子并回答。）板書(shū)：自我發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自我。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。題目可以是“我愛(ài)丑小鴨……”、“丑小鴨與我……”、“我也是丑小鴨……”、“《丑小鴨》給我的啟示”等等。第七段講春暖花開(kāi)時(shí)，丑小鴨向湖邊飛去，在湖水映出的倒影中意外地發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是一只漂亮的天鵝。同時(shí)把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。學(xué)生看拼音，讀準(zhǔn)字音。去掉拼音，讓學(xué)生以“開(kāi)火車”的方式認(rèn)讀。指導(dǎo)寫(xiě)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示課件,復(fù)習(xí)生字我的分享：師：鴨媽媽帶著小鴨子們來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)這些小鴨子嗎？我們開(kāi)火車喊出它們的名字。三、引導(dǎo)自學(xué)，體會(huì)丑小鴨的遭遇請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自讀提示自學(xué)第36自然段 。五、推薦作品，走進(jìn)資料城進(jìn)入“讀書(shū)天地”,閱讀《難忘的八個(gè)字》、《愛(ài)因斯坦小時(shí)候》、《蕩秋千的小猴》、《黑玫瑰》，讀好的還可再讀“閱讀天地二”中的其他文章。教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、天鵝掛圖。三、認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)教師出示要求，學(xué)生自讀?？湟豢涮禊Z。教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道丑小鴨變成了一只美麗的天鵝，這令丑小鴨自己都想不到，真是又驚又喜。懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍Ｈ?、背誦、默寫(xiě)5段背誦默寫(xiě)同桌互批訂正四、總結(jié)明理齊讀全文安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？你覺(jué)得自己是丑小鴨嗎？為什么？如果你覺(jué)得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？假如，我們班上有只丑小鴨，學(xué)了課文后，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？小結(jié)樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會(huì)到來(lái)擴(kuò)展資料：丑小鴨教案《丑小鴨》讀書(shū)會(huì)執(zhí)教班級(jí)：二年級(jí)五班教學(xué)目標(biāo)：，交流葉君健譯本精彩片段，感受安徒生經(jīng)典《丑小鴨》的語(yǔ)言魅力。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。在中國(guó)，很多人認(rèn)為翻譯得最美最好的是葉君健先生的《丑小鴨》，可能同學(xué)們現(xiàn)在讀起來(lái)覺(jué)得有些費(fèi)力，不過(guò)，仔細(xì)地，慢慢地去讀，一定能讀出很多有趣的地方，很多精彩的句子，很多喜歡的片段。簡(jiǎn)單介紹安徒生，他就是一個(gè)丑小鴨似的人，他在寫(xiě)自己的童話。想不想試著表演《丑小鴨》？二、指導(dǎo)表演。抓住角色的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)，表演出角色的特點(diǎn)。，可以下位，可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)，聽(tīng)到老師的停止口令，在5秒鐘之內(nèi)一定要回到自己的座位，安靜坐好。作業(yè)：閱讀任溶溶譯本《安徒生選集》，跟家里人講其中一個(gè)童話故事。，教師巡視指導(dǎo)。還有一點(diǎn)很重要，要重視每一個(gè)角色，丑小鴨重要，其他每一個(gè)角色也非常重要，不管演哪個(gè)角色，都要樂(lè)意接受，認(rèn)真演好。要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。我們?cè)陂喿x時(shí)，可以看看自己適合哪種，喜歡哪一種。追問(wèn)：你為什么喜歡這一段呢？四、小結(jié)拓展。我們之前學(xué)過(guò)了第28課《丑小鴨》，誰(shuí)能在黑板上寫(xiě)出他的名字？畫(huà)出你心目中丑小鴨的樣子？在他們寫(xiě)畫(huà)時(shí)，同學(xué)們思考一下，能不能用一句話說(shuō)說(shuō)《丑小鴨》這篇課文的主要內(nèi)容？（一只丑小鴨出生在鴨場(chǎng)，受到排擠和打擊，經(jīng)歷種種磨難，最后長(zhǎng)成了一只白天鵝。初步學(xué)習(xí)選擇合適的圖書(shū)。教學(xué)過(guò)程一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)34段自讀36，思考：哪幾段是寫(xiě)丑小鴨離家后的不幸遭遇。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的積極意義，從中受到教育。當(dāng)自己成了一只美麗的天鵝后，丑小鴨表現(xiàn)怎么樣呢？讀相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的丑小鴨。丑小鴨此時(shí)心里會(huì)怎么想呢？他又會(huì)怎么做呢？希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個(gè)問(wèn)題。把含有生字的句子讀一讀。教師導(dǎo)：寒冷的冬天里，丑小鴨遇到了一個(gè)好心的農(nóng)夫，他把丑小鴨抱回自己的家里，故事會(huì)怎么發(fā)展下去呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文。黑玫瑰我想對(duì)鴨媽媽說(shuō)——我想對(duì)哥哥姐姐說(shuō)——我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)——我想對(duì)獵狗說(shuō)——我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)——我想對(duì)丑小鴨說(shuō)——我的分享：寫(xiě)話題二：同學(xué)們，假如你就是丑小鴨，經(jīng)歷這么多苦難，終于變成白天鵝，你最想做些什么？（幫助那些被人看不起的動(dòng)物，和他們一起玩，讓它們感到快樂(lè)；丑陋不等于心靈不美，我們不能嘲笑、欺負(fù)那些長(zhǎng)得丑的動(dòng)物。匯報(bào)交流、品讀感悟。二、理解2自然段出示課件（鴨媽媽在草堆里，等待孩子出示。展示、比較、評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)，幫助寫(xiě)字能力較弱的學(xué)生找到自己的不足。因?yàn)閺淖x字到讀詞再到讀句子，這樣教學(xué)更有層次性。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生主體性，同時(shí)又有重點(diǎn)指導(dǎo)。課時(shí)劃分： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介安徒生，導(dǎo)入課題簡(jiǎn)介安徒生我的分享：如何導(dǎo)入的方法我：出示一張鴨子和天鵝的圖片讓