【正文】 程，久而久之便成了習慣并植入心里，到年級越高節(jié)奏型越復(fù)雜的學習時，就會覺得得心應(yīng)手，享受知識帶來的快樂。教學實踐證明，原因就在于總的發(fā)展目標沒有建立起來。，高標準嚴要求完善自我。：課前精心備課，課中認真上好課，課后及時進行小結(jié)、反思。，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。第一篇：音樂校本研修個人計劃模板音樂校本研修個人計劃模板　【導(dǎo)語】由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極探索適合學生發(fā)展、深受學生歡迎的教學方法和手段。，認真寫好教學設(shè)計。，提升自我?？偰繕?，就是一個學期或一個學年，要培養(yǎng)學生哪方面知識、能力和情感價值。這樣才可以實現(xiàn)“教是為了不教”的實際目的。示范時，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學生的學習欲望最直接的方法之一。具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)，教學技能全，教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供有力的智力和人力保障。四、研修方式堅持以“高效課堂”為突破口，通過挖掘、整理、研究以高效課堂為內(nèi)容的知識對教師進行專業(yè)引領(lǐng)式培訓(xùn)，并結(jié)合我校“翠竹文化”的校園文化主題，對全體師生進行高尚品德的教育，并促使教師改變傳統(tǒng)的教學方式，適應(yīng)新課程改革理念。邀請專家、教研員來我校作報告、座談。6月：課題研究和論文撰寫及相關(guān)的評選、研討、交流活動。教師之間在平時的教學中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。積極組織學生參加各項豐富的藝術(shù)活動，濃厚學校藝術(shù)氛圍，進一步提高我校音樂教育教學質(zhì)量，促進學生健康和諧快樂的成長，推進學校藝術(shù)教育工作再上新臺階。通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律，幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ)。教務(wù)處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時調(diào)配、使研修學習更有序有效。一、指導(dǎo)思想以教學為中心，以質(zhì)量為根本。探討高效率地構(gòu)建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。（三）實施層面要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動模式，使之成為教師學習的園地、成長的家園。組織學習和交流：每學期教師要選讀一本教育專著，并提交讀書筆記和論文；教學要寫教后反思或案例分析。（四）專家引領(lǐng)——專業(yè)化充分發(fā)揮區(qū)、校兩級骨干教師的作用，提高學校研修活動的質(zhì)量。把課堂作為開展教科研的載體，進行實踐性課題研究活動，并注意過程性資料的收集與整理。通過探索初中研究型教師成長的特點和規(guī)律，幫助經(jīng)驗型的骨干教師突破發(fā)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素質(zhì)的研究型教師奠定基礎(chǔ)。積極探索集體備課制度改革。通過教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。10月：教研組活動和校際聯(lián)誼、11月：示范觀摩課和聽課評課活動、12月：校本研修的反思交流研討。，寫一篇“最滿意的教案”，教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以潛力發(fā)展為本，以自主學習為本）的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓(xùn)學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步構(gòu)成自己的教學特色。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。認真完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。第五篇：個人校本研修計劃個人校本研修計劃一、指導(dǎo)思想為使自己不斷提高教育理論和管理水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：二、研修目標規(guī)范課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。六、具體措施1．備好課是上好課的關(guān)鍵，我在教學中做到認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，仔細發(fā)掘教材，及時寫好教學心得（即教學反思）。4月：關(guān)于高效課堂的專題講座；2015年春季運動會的籌備工作。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。三、研修內(nèi)容：，尋找自身差距，提高教師的課堂授課藝術(shù)。積極組織學生參加各項豐富的藝術(shù)活動，濃厚學校藝術(shù)氛圍，進一步提高我校音樂教育教學質(zhì)量，促進學生健康和諧快樂的成長，推進學校藝術(shù)教育工作再上新臺階。同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。（三）同伴協(xié)作——團隊化積極探索集體備課制度改革。四、具體措施（一）制度保障——規(guī)范化制訂研修制度確保研修時間：教師培訓(xùn)