【正文】 師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。3．以校為本、突出特色。新街鎮(zhèn)菜園小學 2012年4月17日第二篇：小學校本研修實施方案小學校本研修實施方案開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑。要創(chuàng)造條件，為教師提供更多外出考察學習的機會，使教師能廣泛汲取先進的教育信息。做到責任明確，人人參與。加強教師網(wǎng)絡教研培訓，利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。加強教研活動的開展，有計劃的開展“教學反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、教學指導、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務能力。這樣承擔者根據(jù)自己的教學風格再作調整補改，形成自己的課堂教學實施方案。（二）自主研修反思（貫穿于教師的生活與教學實踐中）教師根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)是業(yè)務學習提綱進行自學，結合實際案例，反思自己的教育教學行為并進行行動實踐；交流、反思、實踐來達到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的，這是促進教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。即教師從自己的教學實際出發(fā)，結合教學實踐談談自己在教學中的經(jīng)驗，以便教師之間相互學習，共同進步。組長：李永東副組長：景銀來、張同祖成員：教研組長及全體教師四、校本研修的內容：開展校本培訓活動。通過校本研修活動，著力培養(yǎng)教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力。把校本研修隨時隨地滲透到自己真正的教學過程中，突出學校在校本研修中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本研修活動促進我校教師的教學個性發(fā)展和學校辦學特色的形成。促進教師能得心應手地利用網(wǎng)絡資源進行教學設計，探討課堂教學模式，選擇科學的教學方法，開展有效的課堂教學研究，使網(wǎng)絡作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動中產生積極影響。開展學科單項技能競賽活動。學校確定專人作為聯(lián)絡員，定期請區(qū)教研室教研員到校指導校本研修工作。（六）觀摩學習（學校將多方籌措資金，有計劃地派骨干教師到各地觀摩考察）觀摩與考察對于擴大教師的視野、學習他人的優(yōu)點以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。學校一是要請專家來校舉辦專題講座，二是通過骨干教師的引領，三是教師走出去學習取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質。積極推廣校級研修，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅持結對拜師活動。各組每學年初向教研室上報工作計劃，學年末報工作總結。3．培訓保障。要實現(xiàn)寬帶接入，開放學校網(wǎng)絡機房，讓教師能夠及時在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學習數(shù)據(jù)，在自己的博客中發(fā)表博文，豐富教師的信息儲備。校本研修必須面向全體教師，調動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點，確定小課題并進行研究。充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動。有效地進行教研組活動。教研組在開學初兩周內應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學咨詢、教學指導活動。校本課程開發(fā)和利用的研究。4．校際交流法。使學校成為學習型組織，教師成為學習型成員，推動課程改革目標的全面落實。每周四下午第三節(jié)為主要研修時間，（間周進行）每次活動要有主講人；案例分析研討。借鑒經(jīng)驗，得到啟迪；課題研究。教師要堅持認真自修教材，在此基礎上以自己的教育教學活動過程為思考對象，對自己的教育教學實踐及教學效果進行審視和分析，發(fā)現(xiàn)問題、研修問題、解決問題，分專題、分階段寫出小結（自評報告）。主要采取檢查《報告冊》、聽課、與師生座談等形式進行。使其掌握新課程標準，探索高效能課堂教學的基本模式，在對自身教學實踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學實踐能力，帶動教育教學水平的全面提高。可行性原則：所制定的培訓目標及在實施過程中的培訓途徑和方法要實用、可行，同時按照科學的評價標準，有效地對教師進行評價。以市級課題研究的實施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，并開展小課題研究。培訓內容為：電子郵件的發(fā)送與接收；上查閱資料并保存；簡單課件的制作、課件的使用。建立以年級教研組為基本單位的研修小組。（3）課后共同反思教學方案與實際效果的差距。學校鼓勵教師訂閱相關教育雜志，與全國各地實驗教師進行零距離的研討、學習；鼓勵青年教師參加本科學習。這樣的活動每期至少一次。全校在課程資源開發(fā)與利用這一總課題的指引下，各學科積極開展切合實際的教育科研與實踐。每個小課題的成員最多不超過三人。要求教師在學習中認真作好筆記，每學年不少于8000字，并結合自己的教育教學實際，每期寫一篇以上的學習心得體會。學校開展教師每月寫一篇學科教學反思，每學期寫一篇教育敘事或一篇學科案例評析，每學期寫一篇2000字左右學科經(jīng)驗總結材料。上論壇。聘請本校、外校、學科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進行教學指導。以市級科研課題《城鄉(xiāng)結合部農村薄弱小學閱讀與漢長安文化嫁接研究》為依托，引領教師的專業(yè)成長。五、校本研修的內容、對象、形式：學校是教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要在學校的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教育教學能力的提高。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學習；教師外出參觀學習；校內周二下午政治學習，周三下午業(yè)務學習；學科教研組教研活動；學校專題教育與培訓活動；教師讀書活動和業(yè)余學習。積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術環(huán)境。在自學的同時，要做好學習筆記。，教師個人素質不錯，但是有些學科比較薄弱，如語文、體育等學科，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。借助校本研修，打造一支團結協(xié)作、勇于進取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學質量先進學校。，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結校本研修的實施情況。三、研修措施（一）改革備課形式，使備課更有效教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應付的同時失去了教學設計應有的靈感和激情。同時結合語文課程標準對小學生寫字教學的要求，從培養(yǎng)學生雙姿習慣的養(yǎng)成、繼承和弘揚民族文化、培育民族精神的角度設計教學目標體系。加強同伴之間地互助，使教研組內成員由感性的互助進入理性的合作，營造和諧地教研氛圍。四、保障措施 成立校本研修領導小組，校長為組長，由專人負責學校的日常校本研修工作，確保校本研修的正常開展。，深入開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動，上課教師寫出反思，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動，使教師由感性的互助進入理性的合作。為他們訂閱《書法報》《中國書法教育》等書法教育報刊，提高教師的書寫水平。為調動教師的積極性，學校開展校內優(yōu)質課展評活動、優(yōu)秀教學設計評比活動等；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案，并做適當?shù)卦u價交流，引導教師參與教學評價，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W科小組互評等，使每一位教師成為學校管理工作的參與者、評價者，充分調動廣大教師的工作積極性，進一步激發(fā)他們的工作責任感。形成具有本校特點的校本研修模式。、地點，利用教研活動制定有關備課、教學評價、教學探究及作業(yè)與輔導相關細則，細則力求切實可行。（一）總體目標，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實可行的備課檢查制度，在備課上出特色。第五篇：小學校本研修實施方案巍鳳小學2017——2018學校本研修實施方案一、學?，F(xiàn)狀分析 教師方面 我校擁有著一支勤奮、務實、敬業(yè)、責任心強的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質和較高的業(yè)務能力，工作勤懇踏實，學科業(yè)務考試成績優(yōu)秀。每期為校本研修籌措一定經(jīng)費，以保證學校校本研修工作的正常進行。B新課程理念、新課標及新教材的把握。堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學活動等形式，以教師自學——反思——交流的模式進行研訓，從而達到提升教師綜合素質的目的。上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據(jù)自身的發(fā)展需要進行自修。組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。師徒結對和同伴互助。利用本校骨干教師資源，結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，開展問題式講座。小學校本研修實施方案（二）一、指導思想為提高我校校本研修的實效性，根據(jù)《國家中長期發(fā)展改革規(guī)劃綱要》和教育部《中小學老師繼續(xù)