【正文】 ，讀懂了課文，讀透了課文,其教學(xué)效果自然是不言而喻了。這種技術(shù)在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中有利于調(diào)動學(xué)生的多種感官功能?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”。而豐富的情感體驗是活躍思維的前提。像這樣的語文教學(xué)，利用多媒體圖像功能，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，認(rèn)識事物，理解課文內(nèi)容，解決難點，有效地發(fā)展學(xué)生縱向思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極思維，解決閱讀教學(xué)的難點、重點，會收到意想不到的效果。四、運用多媒體教學(xué) 有利于提高課堂效率我們通過大量的課堂實踐深刻認(rèn)識到多媒體教學(xué)的優(yōu)越性：一節(jié)課的時間內(nèi)發(fā)揮媒體的整體效能，讓學(xué)生精神興奮，思維活躍，堂上能用盡可能少的時間內(nèi)完成盡可能豐富的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。三是對比展示，促創(chuàng)新?！芭d趣是最好的老師”。在學(xué)習(xí)過程中，我通過多媒體視頻播放《春》的錄音，那生動活潑的畫面伴隨著優(yōu)美動聽感人的聲音一頁頁展開時，同學(xué)們無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，認(rèn)為朱自清的精思妙筆實在是太傳神了。我把“西風(fēng)殘照，衰草離披”的北京胡同的幾張幻燈片展示給學(xué)生，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后把圖片帶到文中去印證，學(xué)生很快就找到了“殘破”，“下沉”，“半截”，“已失原型”，“打不上水”，“磨圓了棱角”等生動而又富有表現(xiàn)了的詞語，再讓學(xué)生對著畫面品讀“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”，“再見吧，胡同。同學(xué)們結(jié)合上文對北京胡同文化的特點的理解立刻明白：實際上作者對胡同和胡同文化的即將消失除了傷感外，還有無奈和理解。為此，我出示一組自己制作的文中所描繪的事物，如“青白色的水”及“水底的游魚和細(xì)小的石子”作為一組畫面；再將“比飛箭還快的江水與兇猛的波浪”作為一組畫面，引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，并將兩組畫面同時納入一個畫面中，從而形成動靜相映的優(yōu)美圖景，學(xué)生一看便脫口而出：這是“動靜結(jié)合”的寫作手法?，F(xiàn)在許多老師的思想都能與時俱進，在自己的教學(xué)中運用起現(xiàn)代化的教學(xué)“武器”。初中的學(xué)生有些雖知道偏科的弊端，卻不能自我克服這一問題。（二）吸引注意，以利記憶。如處理《愛蓮說》這篇文章的重點“蓮與君子的品質(zhì)對照”時，可這樣設(shè)計課件：在電腦屏幕的右方，畫一朵蓮花，在七個花瓣上分別寫上作者形容蓮花的七個短語，左邊是相對應(yīng)的不同顏色的君子的品質(zhì)，但順序是亂的，要求學(xué)生用鼠標(biāo)將表示君子品質(zhì)的字母拖到相應(yīng)的花瓣中，每對一個就出現(xiàn)相應(yīng)的聲音。是多種媒體結(jié)合播放使得同學(xué)們想象的翅膀也有了依據(jù)，思維的空間得到了拓展，也有如臨其境的實感?？戳诉@些資料后，教師對課本中提到的知識點會理解得更加透徹，并且還可以了解與之相關(guān)的其它知識，甚至還可借助資料解決一些教師解本來感到疑惑的知識要點。（一）教師為用多媒體而用，流于形式。教師讓學(xué)生看完相應(yīng)的材料后，再次讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)找到老師設(shè)計的有關(guān)這首詩的問題。在此是夸大了多媒體的作用。第四面對上述種種情況，要讓多媒體手段在初中語文教學(xué)切實中發(fā)揮應(yīng)有的作用，建議如下：（一）明確目標(biāo)的前提下采取適當(dāng)、適量的原則在學(xué)生形象思維處于主導(dǎo)地位的初中階段，多媒體確實能將形、色、聞及動感極強的內(nèi)容都體現(xiàn)出來，比教師一講到底的勞動效果要好得多。這里提倡的是進行媒體組合教學(xué)設(shè)計要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求的需要，為實現(xiàn)教學(xué)的整體目標(biāo)服務(wù)，不能為了實現(xiàn)形式上的多樣化而濫用多種媒體教學(xué)，要讓多媒體手段恰倒好處地發(fā)揮作用。如果哈姆雷特只剩下影視屏幕上的一個形象，那么“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”又何從談起。當(dāng)然教師在使用別人制作的課件時是先要進行篩選的。多媒體以其形象、直觀、生動的特點，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生在聲、光、電的氛圍能夠輕輕松松學(xué)語文，課堂教學(xué)效率得到了極大的提高。每段都可重復(fù)播放多次。在語文教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的感情變化，不失時機地利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，使之與作者的情感產(chǎn)生共鳴，以獲得最佳的教學(xué)效果。多媒體在語文教學(xué)中運用的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。我通過多種途徑查找到相應(yīng)的云的圖片，配以簡要的介紹文字，使學(xué)生對每種云都有了直觀的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再閱讀文章，對文章的寫法有了更深刻的理解和認(rèn)識。中學(xué)語文課本所選散文都是韻味雋永，語言清麗的作品，本身已獨具吸引力，而課堂上給學(xué)生播放的又是由名家朗誦的配樂錄音，所選畫面都是與文章內(nèi)容相吻合的，這樣，由于文章有了一個良好的傳播再現(xiàn)媒體，使其內(nèi)容與形式得到了完美的統(tǒng)一。課文教學(xué)如果僅依靠教科書、教學(xué)參考資料，信息量是十分有限的。這樣豐富了教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，增加了語文課堂的教學(xué)容量；為學(xué)生的課外閱讀指明了方向，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，適應(yīng)新時代語文教學(xué)的要求，使教學(xué)進入最佳狀態(tài)。多媒體教學(xué)融合傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)于一爐，既能有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能傳授知識、培養(yǎng)能力，還能提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。隨著頭像與文字的逐漸隱去，屏幕上出現(xiàn)五幅小畫，分別對應(yīng)課文中的春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春圖。情感對人的認(rèn)識和行動起著刺激的作用。學(xué)生在有感情地朗讀中會進一步受到感染，情感的陶冶就落到了實處。文章雖然較生動形象地描述了各種云的形態(tài)，但是對于生活閱歷不夠豐富，抽象思維能力不強的中學(xué)生來說，那一個個生疏的氣象名詞，那一種種差別不大的云，著實讓很多學(xué)生望而卻步。這樣，學(xué)生就可以在隨意的移動鼠標(biāo)的過程中，學(xué)會了知識，突破了教學(xué)重點。還要指導(dǎo)學(xué)生觀察魯智深的言行舉止乃至神態(tài)變化，分析思考、討論魯智深的形象特征。在語文閱讀教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，用文字、影像、圖像和聲音的巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂的信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂效率，提高學(xué)生素質(zhì)。作者簡介：常兵：中學(xué)一級教師，本科，研究方向為語文教學(xué)?？傊嗝襟w在語文教學(xué)中的運用，就像給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀，給語文課堂注入了新的活力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣豐富了教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，增加了語文課堂的教學(xué)容量；為學(xué)生的課外閱讀指明了方向，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。課文教學(xué)如果僅依靠教科書、教學(xué)參考資料，信息量是十分有限的。我通過多種途徑查找到相應(yīng)的云的圖片，配以簡要的介紹文字，使學(xué)生對每種云都有了直觀的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再閱讀文章，對文章的寫法有了更深刻的理解和認(rèn)識。多媒體在語文教學(xué)中運用的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。在語文教學(xué)中，教師要注意學(xué)生的感情變化，不失時機地利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)和陶冶學(xué)生的情感，使之與作者的情感產(chǎn)生共鳴，以獲得最佳的教學(xué)效果。每段都可重復(fù)播放多次。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的運用主要有以下五個方面。電化教學(xué)在語文課堂教學(xué)過程中的哪些地方使用，怎樣使用發(fā)揮作用最大，是我們每一個任教者都應(yīng)該慎重考慮的問題，避免電教媒體在教學(xué)中的形式化，有效地發(fā)揮電教媒體尤其是現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，才能保證語文課堂教學(xué)目標(biāo)更好地實現(xiàn)。妙用多媒體技術(shù)，除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣，豐富教學(xué)資源，擴大課堂教學(xué)容量，還可以幫助學(xué)生提高理解深度，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：充分利用現(xiàn)實生活中的資料，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。試配后，同學(xué)們躍躍欲試，朗誦同學(xué)很快進入了意境，情和景歷歷在目，詞句自然流暢，學(xué)生真正體會到了成就感，這樣既幫助學(xué)生提高閱讀能力，引起聯(lián)想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能幫助學(xué)生身臨其境地體會作者的感情。《鄒忌諷齊王納諫》的重點之一是掌握典型的文言實詞和虛詞。利用多媒體技術(shù)可以突破教學(xué)過程中的重點、難點。學(xué)生完全陶醉在那浩瀚的滄海，那雄渾的聲音，那博大的胸懷之中。整個屏幕的右邊，在一個矩形框中出現(xiàn)該段文字，該段文字的范讀貫穿始終。培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問題意識，是探究性學(xué)習(xí)的前提，興趣是最好的老師, 是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力。多媒體是一種新的手段，以上是筆者 7 在教學(xué)中的一點感受。我們只有在尊重學(xué)生的主體地位的前提下，充分調(diào)學(xué)生積極性、活躍師生間雙邊活動的原則下，遵循初中語文傳統(tǒng)教學(xué)法的前提下，以文本為主的基礎(chǔ)上，才可以巧妙地使用多媒體手段，使教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段得到完美的結(jié)合。每一門學(xué)科都有自己的特點，語文學(xué)科有它的特質(zhì)：豐富的人文性蘊涵在文本中，需要學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來感知的，更需要用心去感悟、品味。在教師自身素質(zhì)不足時，它又將以巨大的信息量、標(biāo)準(zhǔn)化的讀音等方式助教師一臂之力。在這種情況下要找材料，一方面要跑其它的圖書館，另一方面要興師動眾問同事朋友借，發(fā)動學(xué)生查。我們不否認(rèn)計算機能夠給學(xué)生帶來巨大的信息量，但作為初中的學(xué)生對于計算機提供的信息不懂得主次輕重，哪些該仔細(xì)地讀，哪些該簡單地讀，面對巨大的信息量學(xué)生只是走馬觀花地全部看了一遍。曾見過老