【正文】 教師為主體，在具體實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。教育主管部門的指導(dǎo)性文件是校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)，為此，區(qū)教育局先后出臺(tái)了《洛江區(qū)中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)（試行稿）》的通知，其中包括洛江區(qū)中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)（試行稿）、洛江區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)方案、洛江區(qū)校本課程申報(bào)評(píng)審書，對(duì)學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程必須遵循的原則、開(kāi)發(fā)的方式、開(kāi)發(fā)的程序、校本課程的管理、審批與評(píng)估等都做了一些指導(dǎo)性的規(guī)定和要求，以此指導(dǎo)學(xué)校順利開(kāi)發(fā) 校本課程。大部分中小學(xué)已開(kāi)發(fā)了自己的校本課程，開(kāi)始在學(xué)生中實(shí)施，并初步形成了自己的特色。我區(qū)中小學(xué)注重將校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合，解決了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源缺乏的問(wèn)題，同時(shí)給校本課程賦予更多的活力。如羅溪中心小學(xué)的《可愛(ài)的家鄉(xiāng)——羅溪》；虹山中心小學(xué)的《家鄉(xiāng)的語(yǔ)言泉州話》；奕聰小學(xué)的《南音伴我行》；河市中心小學(xué)的《河市，養(yǎng)我的熱土》；奕聰中學(xué)的《中學(xué)生禮儀常規(guī)養(yǎng)成教育與心理健康教育》；十一中學(xué)的《推廣普通話校本讀物》、《論語(yǔ)——讓我們?cè)谑ベt的光芒下成長(zhǎng)》、《數(shù)學(xué)史選講》、《魅力泉州》等奕聰中學(xué)的《中學(xué)生禮儀常規(guī)養(yǎng)成教育與心理健康教育》校本課程的實(shí)施，以增強(qiáng)中學(xué)生自我的調(diào)控能力、社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生 的健全人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)為目標(biāo)，明確作為子女、學(xué)生和公民角色的責(zé)任與規(guī)范，強(qiáng)化了良好行為規(guī)范的內(nèi)化程度，幫助引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的友誼觀，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)人生觀。第二篇：校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作總結(jié)開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程工作總結(jié)東 焦 小 學(xué)一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想：在教育局推進(jìn)教育全面發(fā)展的過(guò)程中,我校把“以學(xué)生全面發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想，結(jié)合我校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,開(kāi)辦具有我校特色的校本課程, 促使學(xué)生全面發(fā)展。校本課程應(yīng)該是多樣性的，適合本學(xué)校的，有利于學(xué)生發(fā)展需要的課程，課程要以計(jì)劃性、非學(xué)術(shù)性、興趣性、學(xué)生個(gè)性為主，更重于過(guò)程和活動(dòng)，多給學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。2．落實(shí)教師：校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)有特長(zhǎng)的教師。學(xué)科教學(xué)類：我們計(jì)劃開(kāi)發(fā)生活中的數(shù)學(xué)，一方面讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，另一方面也架起生活化思維和數(shù)學(xué)思維的橋梁。把課程建構(gòu)能力的提升作為一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展最重要的方面來(lái)抓。在實(shí)施新課程改革的進(jìn)程中，通過(guò)校本教研工作和校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施、教師的教育觀，教學(xué)觀、學(xué)生觀，質(zhì)量觀，評(píng)價(jià)觀發(fā)生了巨大的變化，取得一些成績(jī)，總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作學(xué)校設(shè)立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，作為校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的管理決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制訂校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的方案和具體實(shí)施計(jì)劃，制訂和不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，審議校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的決策組織、協(xié)調(diào)制定《校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案》，指導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，增強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的不斷改善，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。2．實(shí)施流程即：選課→排課→上課→考核教務(wù)處在學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周，公布每個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的校本課程方案（即專題）及授課教師，供學(xué)生選擇。教師或教師小組根據(jù)學(xué)校安排，在指定地點(diǎn)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)形式：講座，參觀學(xué)校校史館。課時(shí)安排：高二年第四學(xué)段開(kāi)設(shè)該課程，以班級(jí)為單位，每周星期五安排1課時(shí)，計(jì)10課時(shí)。同時(shí)，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過(guò)程的教育評(píng)價(jià)制度。積極為學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)提供參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，真正讓評(píng)價(jià)的過(guò)程成為民主性最大的認(rèn)同過(guò)程。校本教材的開(kāi)發(fā)實(shí)施為學(xué)校特色發(fā)展，體現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，起到了積極的促進(jìn)作用。這是基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，教育就應(yīng)主動(dòng)調(diào)整自己的培養(yǎng)目標(biāo)，突出創(chuàng)新精神培養(yǎng)。在今后的教育實(shí)踐中，我們將充分發(fā)揮校本課程、地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的作用，全面落實(shí)課改精神，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高五、加強(qiáng)教學(xué)管理，努力以一流的質(zhì)量鼓舞人。近幾年不斷加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，近幾年，我校共設(shè)立了五個(gè)教研組（即3——5語(yǔ)文組、3——5數(shù)學(xué)組、音體美組、低年級(jí)組、信息組）做到活動(dòng)有計(jì)劃，有總結(jié)，每一次活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，有中心發(fā)言人，有記錄；不斷加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)，每一個(gè)組安排一名教研組長(zhǎng)，作為這個(gè)年級(jí)的分管領(lǐng)導(dǎo)，和這個(gè)年級(jí)的老師們朝夕相處，做到出現(xiàn)矛盾，隨時(shí)解決，讓每一個(gè)年級(jí)都能健康和諧發(fā)展。第三是建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，抓好語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科教學(xué)的過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控，我們要求語(yǔ)數(shù)英學(xué)科在每學(xué)期初舉行一次年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)班級(jí)學(xué)生情況、班級(jí)質(zhì)量情況再次進(jìn)行分析，并及時(shí)擬訂20%左右學(xué)困生和留守兒童的輔導(dǎo)計(jì)劃及優(yōu)等生的個(gè)性成長(zhǎng)策略；加強(qiáng)對(duì)非語(yǔ)數(shù)英學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)測(cè)試，采用書面測(cè)試、學(xué)生座談、家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師的教學(xué)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，從而保證了教育計(jì)劃的全面落實(shí)，確保學(xué)生素質(zhì)的全面提高。教科研的出發(fā)點(diǎn)是以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，重在解決學(xué)校中教育、教學(xué)、管理方面發(fā)生的問(wèn)題，因此，能否有一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼n題就成為教科研的首要問(wèn)題。學(xué)校一直以科學(xué)教學(xué)為學(xué)校特色，深入貫徹教育局關(guān)于“特色興校”的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)特色建設(shè)，努力使我校特色建設(shè)工作再上新臺(tái)階。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局“減負(fù)規(guī)定”，豐富校園生活。學(xué)校絕大多數(shù)教師能做到教書育人、以身作則，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，校本教研活動(dòng)要求做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有記錄、有考核，但各組存在不平衡，在組織評(píng)課和理論學(xué)習(xí)上有待進(jìn)一步加強(qiáng)，考核工作進(jìn)一步細(xì)化。一些家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)期望過(guò)高，卻放松了對(duì)子女思想道德的教育。靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂，適時(shí)調(diào)整。編寫教材。東平縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013年10月。家庭禮儀評(píng)價(jià)方法：每周評(píng)價(jià)一次，分學(xué)生自評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，鄰居評(píng)，同樣分三個(gè)等級(jí)。四、“禮儀課程”開(kāi)發(fā)過(guò)程明確目標(biāo)。我校是新校，地處縣城西部，也存在家長(zhǎng)文化程度低、對(duì)子女教育投入低現(xiàn)象。學(xué)校確保學(xué)生在校每天1小時(shí)體育鍛煉，實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”和“大課間”的活動(dòng)規(guī)劃，并把此活動(dòng)成為我校工作的一大特色。同時(shí)在教室里布置了一些科學(xué)家畫像、各種各樣的標(biāo)本畫、科學(xué)知識(shí)介紹，通過(guò)無(wú)處不有的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響。課題研究的過(guò)程要完整、具體，做到課題有計(jì)劃、計(jì)劃有活動(dòng)、活動(dòng)有反思、經(jīng)驗(yàn)有總結(jié)、成果有推廣，制度健全，材料齊全，才能把課題研究落到實(shí)處?！白寣W(xué)校成為學(xué)生的學(xué)校，教師的學(xué)校，家長(zhǎng)的學(xué)校。——以研促教、全面評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控、家校聯(lián)動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊上足每一門課程，做到班級(jí)課表、教導(dǎo)處總課表統(tǒng)一，做到不隨意無(wú)故調(diào)課、停課、加大督查力度，以規(guī)范的課程管理推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)校、老師的主觀愿望要符合實(shí)際，這“實(shí)際”就是社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求。下面就我校校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施工作向