【正文】 響？ 要點描述：智能的定義：智能是一種處理訊息的生理和心理潛能。、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助完成的繪畫。A．天賦說 B．生理機能說 C．刺激反應(yīng)說6．屠美如認為不同時期的兒童繪畫有著不同的特征，兒童只能畫出一個物體的空間，但是不能參照一條軸線表現(xiàn)一系列物體的相對高度，是(C)的表現(xiàn)。為此，教師可以用提問的方式來進行。4．教師引導兒童進行泥塑活動時應(yīng)注意哪些？4．第一，教師自己要了解泥塑活動中所使用的粘泥、橡皮泥和面團的特性。(4)要創(chuàng)設(shè)良好的教學、學習環(huán)境，有足夠的畫冊、幻燈片、錄像、錄音等設(shè)置，能經(jīng)常有機會接觸畫家，參觀美術(shù)館、博物館，有進行創(chuàng)作練習活動的場所。4． 獨詞句的出現(xiàn) 和 從獨詞句到雙詞句，這是兒童學話中的關(guān)鍵的兩步，因為語言基本的奧秘已開始滲入這些簡單的學習之中。()6.“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。(√)，而詞類范圍在一定程度上說明了兒童詞匯的質(zhì)量。三、問答題（前4題每小題5分，后2題每小題10分，共40分）1．為什么說語言是人類最重要的交際工具？答：首先，語言是一種人類所特有的社會現(xiàn)象。語言中各要素的復雜程度造成了兒童語言習得過程中習得方式和習得順序的不同；家庭和社會的文化素質(zhì)以及幼兒園對教育的重視程度對兒童語言習得的影響很大；不同的生活環(huán)境對兒童的語言習得也有影響。(2)將語言學習的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。專門的語言教育活動是一種有計劃的語言學習過程，這種“有計劃”集中體現(xiàn)在教育內(nèi)容的選擇上。但是由于信息資料均來自于間接，如被評價者由于某種原因，或者收集者的水平等問題，都可能會造成信息的失真，那就較難反映被評價真實的狀態(tài)，使評價失去意義。四、根據(jù)所給材料設(shè)計活動方案（共20分）要求：1．設(shè)計應(yīng)符合語言教育目標和幼兒年齡發(fā)展特點；2．任意選擇一種活動類型設(shè)計相應(yīng)的活動方案，可提煉“材料(2)”主題設(shè)計談話活動或聽說游戲方案，可圍繞“材料(2)”設(shè)計講述活動、文學作品學習活動或早期閱讀活動方案；3．方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動目標、活動準備、活動過程等內(nèi)容；4．按照活動設(shè)計與實施的步驟列出活動過程每一環(huán)節(jié)的要點。喜歡不同形式的文學作品，主動積極地參加文學活動；知道文學作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受文學作品的語言美；學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解；能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。吉米從廚房飄到大廳，又飄上了樓梯。附：活動過程一般步驟文學作品學習設(shè)計與實施的步驟：①初步感知文學作品；②理解體驗作品經(jīng)驗；③遷移作品經(jīng)驗；④創(chuàng)造性想象和語言表述。3．學前兒童科學教育的目標按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、和活動目標等四個層次。三、單項選擇題1．科學的范疇極為廣泛，我們把科學定義為：科學是關(guān)于()。A．圖片B．歌曲C．謎語D．科普畫冊9．學前兒童科學教育的社會資源包括()。二、填空題（每小題1分，共10分）1．幼稚園的自然2．科學玩具類3．單元目標4．以季節(jié)為主線選編內(nèi)容5．整合性6．自然角7．長期系統(tǒng)性觀察8．文學藝術(shù)9．潛移默化性10．生活背景三、單項選擇題（每小題2分，共20分）1．D2．D3．D4．A5．A6．D7．D8．C9．A10．D四、問答題（每小題8分，共32分）1．(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標；(2)投放材料難度形成一定的層次；(3)投放材料的開放性；(4)同種材料與多種材料的靈活運用。3．教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和(現(xiàn)實功能)。A．英國B．丹麥C．法國D．美國 5．教歷研究的主要流程是(A)。、2．簡述我國幼兒園工作應(yīng)該堅持的原則。以發(fā)展的眼光來看待兒童，將兒童看成一個動態(tài)發(fā)展的個體，承認每個兒童都有發(fā)展的可能性。場地的設(shè)計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。在設(shè)置幼兒園課程時，應(yīng)該考慮盡可能利用戶外條件的資源。教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。3．解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”。2．認同 是一個潛移默化的過程，在此過程中，學前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系，在大多數(shù)情況下，認同是指向教師或其他真實的榜樣，但有時也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。5．學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、（的求知）興趣、（創(chuàng)造）的興趣以及動手的興趣。3．(1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；(2)帶著問題做實驗，探究性的學習的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學知識；(3)促進兒童語言發(fā)展與人際交往。A．集體教學活動中的科學教育B．區(qū)角活動中的科學教育C．偶發(fā)性科學教育活動D．游戲活動中的科學教育四、問答題（每小題8分，共32分）1．科學活動中的材料應(yīng)如何投放？2．如何正確對待學前兒童的好奇好問？3．請結(jié)合實例說明“做中學”對學前兒童的意義？4．在進行區(qū)角活動的材料設(shè)計時，除了要求材料在性能上安全可靠外，還應(yīng)考慮哪些因素？五、設(shè)計題（共22分）請用設(shè)計一份以《會變色的青蛙》為主題的大班科學教育活動方案，并對其中方法的設(shè)計進行說明。A．科學情感和態(tài)度方面的目標B．科學方法和技能方面的教育目標C．科學知識方面的教育目標D．以上三項全是3．滲透的學前兒童科學教育活動包括()。5．在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學教育活動設(shè)計的一要求而設(shè)計的。談話活動設(shè)計與實施的步驟：①創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；②鼓勵幼兒圍繞話題自由交談；③引導幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；④教師隱性示范新的談話經(jīng)驗。突然，吉米打了個嗝，肚子里的氣泡從嘴里冒出來了，他不再往上升了。能仔細觀察圖畫書畫面的人物情節(jié)、看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力；懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書；在閱讀過程中初步了解漢字的由來和漢字認讀的規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望；喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的筆畫。能集中注意力，耐心傾聽別人談話，不打斷別人的話；樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話；能說普通話，較連貫地表達自己的意思；學會圍繞一定的話題談話，不跑題；學會用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴；繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。(3)自我評價法的優(yōu)點，是不受時間和場合的限制，簡便易行，省時省力，可以