美術(shù)三年級上冊魔幻的顏色教案新(完整版)
【正文】 做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩。師:接下來，我們一起來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。形成色彩的差異。(將紅色“飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個(gè)瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學(xué)生驚奇得瞪大了眼睛。(二)教學(xué)新知魔術(shù)表演：看我變變變。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。師：出示紅、黃、藍(lán)三色“飲料”。問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的? 生：變成了鮮橙多的色彩。教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊在誰手，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。第二課時(shí)：（一）引出課題，回顧知識 同學(xué)們，課下你們都收集到了哪些國家或同學(xué)的色彩繪畫作品。畫面中的紅黃藍(lán)色相互交融，在黑色背景的襯托和白色的點(diǎn)綴下，如同交響樂的旋律一樣，顯得那么和諧，那么精彩，那么美妙！霍夫曼的《門》，整幅作品簡潔、明快，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。教師用課件播放謝謝提前收集的學(xué)生色彩作品，供學(xué)生作畫時(shí)參考。于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。教師分別出示裝在透明塑料杯中的三種不同顏色（紅、黃、藍(lán)）的液體，并請學(xué)生一起說出這些顏色的名字。橙=紅+黃 綠=藍(lán)+黃 紫=藍(lán)+紅 學(xué)生觀察，教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。展示學(xué)生的繪畫作品，學(xué)生相互欣賞。展示色彩豐富風(fēng)景圖片。觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色。它們是橙、綠、紫。觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。聽聽顏色自己的聲音。)師小結(jié):用色塊表示。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。在玩申學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。平涂著色。學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：由于本課是學(xué)習(xí)色彩知識，為了避免把原色和間色的定義生搬硬套的“塞”給學(xué)生，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了比較多的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，嘗試讓學(xué)生在感受、觀察、體會、表現(xiàn)中，理解地接受原色與間色的形成關(guān)系。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、欣賞圖片進(jìn)行比較課件展出一組自然景色圖片：一張是色彩灰暗單一的自然景物，另一張是色彩艷麗的自然景物。成功吸引學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。⑵、學(xué)生動(dòng)筆分別用紅和黃、藍(lán)和黃、紅和藍(lán)在畫紙上相間地畫點(diǎn)，（點(diǎn)與點(diǎn)之間不能留有空隙）。五、情感教育、思維情感教育學(xué)生表達(dá)對生活的美好向往。但是到了課堂上，情況比我預(yù)期的還要糟糕：許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，有的沒有計(jì)劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團(tuán)糟。平時(shí)三年級的學(xué)生在完成美術(shù)繪畫作業(yè)時(shí)，一般都是用水彩筆涂色，幾乎不使用顏料。學(xué)生課后拓展練習(xí)調(diào)一調(diào)：怎樣能調(diào)出自己喜歡的顏色來？畫一畫：繪出一道七色彩虹。⑶、學(xué)生用彩色氣球做“原色與間色互找朋友”的游戲。通過直觀演示，使學(xué)生懂得間色的定義是——由兩種原色調(diào)和而成的顏色叫作間色。激起學(xué)生追求美的強(qiáng)烈愿望，并由此引出紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)三原色的定義。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識間色的定義，知道間色包括橙、綠、紫三種顏色，了解三原色和三間色之間的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫。四、課后拓展在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……第五篇：三年級美術(shù)上冊教案《第1課 魔幻的顏色》人教版《魔幻的顏色》三年級上冊一、教材分析《魔幻的顏色》屬于色彩基礎(chǔ)課。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。生:(答)師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。師:看了動(dòng)畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。（出示課件三原色的含義）那么三原色每兩個(gè)又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。教學(xué)
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