美術三年級上冊魔幻的顏色教案新(完整版)
【正文】 做一個講衛(wèi)生的好孩。師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。形成色彩的差異。(將紅色“飲料“和黃色”飲料“各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學生驚奇得瞪大了眼睛。(二)教學新知魔術表演：看我變變變。課前準備：教師準備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。學生準備學具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。師：出示紅、黃、藍三色“飲料”。問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的? 生：變成了鮮橙多的色彩。教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。師把這三個公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。第二課時：（一）引出課題，回顧知識 同學們，課下你們都收集到了哪些國家或同學的色彩繪畫作品。畫面中的紅黃藍色相互交融，在黑色背景的襯托和白色的點綴下，如同交響樂的旋律一樣，顯得那么和諧，那么精彩，那么美妙！霍夫曼的《門》，整幅作品簡潔、明快，給人以強烈的視覺沖擊。教師用課件播放謝謝提前收集的學生色彩作品，供學生作畫時參考。于是我在教學中充分讓學生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。教師分別出示裝在透明塑料杯中的三種不同顏色（紅、黃、藍）的液體，并請學生一起說出這些顏色的名字。橙=紅+黃 綠=藍+黃 紫=藍+紅 學生觀察，教師實驗驗證。展示學生的繪畫作品，學生相互欣賞。展示色彩豐富風景圖片。觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個原色調(diào)出的第三個顏色。它們是橙、綠、紫。觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。聽聽顏色自己的聲音。)師小結(jié):用色塊表示。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。在玩申學，把課堂氣氛推向高潮。平涂著色。學生認知障礙點：由于本課是學習色彩知識，為了避免把原色和間色的定義生搬硬套的“塞”給學生，在教學中我設計了比較多的動手實踐環(huán)節(jié)，嘗試讓學生在感受、觀察、體會、表現(xiàn)中，理解地接受原色與間色的形成關系。六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、欣賞圖片進行比較課件展出一組自然景色圖片：一張是色彩灰暗單一的自然景物，另一張是色彩艷麗的自然景物。成功吸引學生注意，調(diào)動學生的好奇心。⑵、學生動筆分別用紅和黃、藍和黃、紅和藍在畫紙上相間地畫點，（點與點之間不能留有空隙）。五、情感教育、思維情感教育學生表達對生活的美好向往。但是到了課堂上，情況比我預期的還要糟糕：許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，有的沒有計劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團糟。平時三年級的學生在完成美術繪畫作業(yè)時，一般都是用水彩筆涂色，幾乎不使用顏料。學生課后拓展練習調(diào)一調(diào)：怎樣能調(diào)出自己喜歡的顏色來？畫一畫：繪出一道七色彩虹。⑶、學生用彩色氣球做“原色與間色互找朋友”的游戲。通過直觀演示，使學生懂得間色的定義是——由兩種原色調(diào)和而成的顏色叫作間色。激起學生追求美的強烈愿望，并由此引出紅、黃、藍三種顏色，學習三原色的定義。三、教學目標知識目標：認識間色的定義，知道間色包括橙、綠、紫三種顏色，了解三原色和三間色之間的關系，即：紅+黃=橙、黃+藍=綠、紅+藍=紫。四、課后拓展在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……第五篇：三年級美術上冊教案《第1課 魔幻的顏色》人教版《魔幻的顏色》三年級上冊一、教材分析《魔幻的顏色》屬于色彩基礎課。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。生:(答)師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學生回答，說出紅、黃、藍。教學過程：一、引導階段因為三年級的學生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導一下如何使用水彩顏色。（出示課件三原色的含義）那么三原色每兩個又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。教學
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