【正文】 果。本節(jié)教材深入淺出地向學生介紹了眼睛的成像原理、近視眼、遠視眼的原因及矯治方法，同時在教學中注意引導學生注意用眼衛(wèi)生和保護視力?！堆劬脱坨R》教學反思9我在設計這節(jié)課時，努力把握學生為主體，以學生現(xiàn)有的知識水平創(chuàng)設情景、設計提問、課件引導，力求使學生通過自己的努力達到學會知識的目的。探究完近視眼，遠視眼的矯正方法就自然出來了。一、本節(jié)課的成功之處 1．新課導入情景設置較好新課導入是從身邊實例引出物理知識的運用，還有情感的激勵，過渡自然，激發(fā)了學生的求知欲和學習熱情。通過小組合作，深入淺出地通過問題引領，學生自己學習眼睛的成像原理、近視眼、遠視眼的原因及矯治方法，老師在旁邊適時指導，有利用發(fā)揮學生的主觀能動性。通過對問題的解決培養(yǎng)了學生主動學習的能力，通過本節(jié)課的教學我有以下幾點體會。實驗完畢后，讓學生總結眼睛看遠近不同的物體晶狀體是如何調節(jié)的。在這節(jié)教材中深入淺出地向學生介紹眼睛的成像原理、近視眼、遠視眼的原因及矯治方法，同時在教學中注意引導學生注意用眼衛(wèi)生和保護視力。從而拓展學生思維和運用知識的空間，也就是讓物理走近學生、走向社會。但教師能夠利用自制的可調焦的水透鏡較好的模擬了眼球中的晶狀體。輔以多媒體演示，能充分激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而達到提高課堂教學效率的目的。另外，關于近視眼和遠視眼的矯治，一方面引導學生分析光路圖，利用他們所學過的知識尋找解決的辦法，另一方面，通過課件模擬對以上兩種眼病的矯治，使學生印象更深刻。是人體的最重要的器官之一，是一個相當復雜的天然光學儀器。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生對眼鏡度數(shù)的計算存在一些困難，雖然這個知識點不是初中物理的教學重點，但對于學生來說具有較大的應用價值。那么怎樣才可以把這個清晰的像遠離凸透鏡成在光屏上呢？引導學生進行反推，要把清晰的像成在光屏上，就必須減輕移透鏡的折光能力，而現(xiàn)在凸透鏡的厚薄無法改變，只有在凸透鏡與物體之間放一塊凹透鏡，先讓光發(fā)生發(fā)散作用，再經凸透鏡折射使像成在光屏上，這就是近視眼的矯正過程。(2)在同一位置,用甲、乙、丙透鏡分別對著遠處的某一物體,移動光屏得到清晰的像,其中像距較大的是圖。,可隨著眼球的運動而運動,目前使用的軟質隱形眼鏡是由甲醛丙烯酸(HEMA)制成的, mm。拿走近視眼鏡后,為了能在光屏上重新得到清晰的像,下列操作正確的是() 二、填空題(本大題共3小題,每空2分,共16分)。我還結合課程內容對學生進行了保護眼睛，熱愛生活的思想教育，因為中學生是近視眼高發(fā)人群。在設計這節(jié)課時努力把握學生為主體，以學生現(xiàn)有的知識水平創(chuàng)設情境、設計問題、力求使學生通過自己的努力達到學會知識的目的。桂林中考)如圖所示是一副“近視運動眼鏡”,它起到矯正近視和防止運動時脫落的作用,這種眼鏡鏡片的種類是() ,關于他的眼睛說法正確的是() 4.(2012江蘇靖州期末)如圖所示,來自物點A的光線經過眼睛的晶狀體成像在視網(wǎng)膜后面的B點。宜昌中考)小明用薄膜充水后制成水透鏡模擬眼球中的晶狀體,來比較正常眼、近視眼和遠視眼的焦距大小。固定凸透鏡的位置，向學生說明相當于眼睛的晶狀體和角膜。所以我們將本課的重點定位在：①眼睛看近處物體與遠處物體時晶狀體的調節(jié)。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生對眼鏡度數(shù)的計算存在一些困難，雖然這個知識點不是初中物理的教學重點，但對于學生來說具有較大的應用價值。然后把眼睛成像和照相機成像作比較，調動了學生想要了解自己眼睛的有關問題，從而很快進入正題。用注射器向蒙有橡皮膜的PVC管中注入水，這樣就制成了水透鏡。這樣學生接受新知會水道渠成，也為下面的探究做了較好的鋪墊。創(chuàng)造性的開發(fā)學生實驗，通過學生獨立思考和分組交流合作將學生活動不斷推向新的高潮，讓所有的學生都明白了“探究的科學過程”和“探究的科學方法”，教給學生的不只是物理知識，更重要的是教會了他們如何使用科學的探究方法，這是這堂課學生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學生的探究精神和創(chuàng)新意識。本節(jié)課中只在最后做了總結性的板書，雖形式新穎但整個授課過程的板書略顯蒼白。這樣的導入學生可以輕松進入課堂，并很清楚這節(jié)課的內容和學習目的。《眼睛和眼鏡》教學反思7物理組 孫超 眼睛是人體的最重要的器官之一，是一個相當復雜的天然光學儀器。在教學近視眼的成因和矯正有師生共同設計方案探究，培養(yǎng)了學生動手操作能力和主動學習的興趣。這樣既可使自己擺脫窘境，又能使課堂意外轉化為可用的教學資源和財富。固定凸透鏡的位置，并向學生說明凸透鏡相當于眼睛的晶狀體和角膜，光屏就相當于眼睛的視網(wǎng)膜。讓每一個學生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了1/3模式的精神。本節(jié)課我在設計中的最大特點是盡可能將一些內容利用實驗的手段顯現(xiàn)出來，使學生既有理性的思維，又有感性的認識。對關于人眼看遠處、近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來調節(jié)的這個問題，我主要是通過課件展示來幫助學生理解的39。自制水透鏡可以通過注射器的注水和抽水來改變其表面的厚薄程度，可以非常形象的模擬眼球中晶狀體的薄厚變化，對研究看遠處和近處物體、近視眼遠視眼的成因及矯正起到了很好的模擬作用。教材中沒有安排學生的探究實驗。4. 在教學活動中實現(xiàn)了情感價值目標學生在完成探究活動“近視眼遠、視眼的矯正”后本節(jié)并未結束，教師又一次提出“只有佩戴度數(shù)合適的眼鏡才能較好的矯正視力”較好的過渡到眼鏡度數(shù)的了解。眼睛和眼鏡教學反思3教后記這節(jié)課教學中精制之處是近視眼與遠視眼的矯正教學環(huán)節(jié)。讓學生享受成功的喜悅，體驗探究的樂趣。它是我們看到外界美麗景象的窗口，是我們心靈的窗戶。對關于人眼看遠處、近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來調節(jié)的這個問題，我首先通過學生做可調水透鏡實驗，讓學生體會人眼由遠及近看物體時晶狀體的變化。在設計這節(jié)課時，努力把握以學生為主體，以學生現(xiàn)有的知識水平設置符合最近發(fā)展區(qū)的問題，創(chuàng)設情景、設計提問、實驗引導，力求使學生通過自己的努力達到學會知識的目的。三、利用雙手模擬眼球的模型，更形象、更直觀。所以我們將本課的重點定位在：①眼睛看近處物體與遠處物體時晶狀體的調節(jié)。本節(jié)課我引用了海倫凱勒的《假如給我三天光明》的一段散文作為情景，即激發(fā)了學生的學習興趣，又對學生進行了情感方面的教育。探究完近視眼，遠視眼的矯正方法就自然出來了。眼睛和眼鏡教學反思 篇2對于本課的內容，學生在生物課上已經有了一定的基礎，不過仍然是在感性認識的`基礎上。在設計這節(jié)課時，努力把握以學生為主體，以學生現(xiàn)有的知識水平設置符合最近發(fā)展區(qū)的問題，創(chuàng)設情景、設計提問、實驗引導，力求使學生通過自己的努力達到學會知識的目的。三、利用雙手模擬眼球的模型，更形象、更直觀?；A上。體現(xiàn)新課標的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。實驗完畢后，讓學生總結眼睛看遠近不同的物體晶狀體是如何調節(jié)的。遠視眼的矯正方法就自然出來了。自制水透鏡可以通過注射器的注水和抽水來改變其表面的厚薄程度，可以非常形象的模擬眼球中晶狀體的薄厚變化，對研究看遠處和近處物體、近視眼遠視眼的成因及矯正起到了很好的模擬作用。教材中沒有安排學生的探究實驗。4. 在教學活動中實現(xiàn)了情感價值目標學生在完成探究活動“近視眼遠、視眼的矯正”后本節(jié)并未結束，教師又一次提出“只有佩戴度數(shù)合適的眼鏡才能較好的矯正視力”較好的過渡到眼鏡度數(shù)的了解。眼睛和眼鏡教學反思 篇8我在設計這節(jié)課時，努力把握學生為主體，以學生現(xiàn)有的知識水平創(chuàng)設情景、設計提問、課件引導，力求使學生通過自己的努力達到學會知識的目的。本節(jié)教材深入淺出地向學生介紹了眼睛的39。體現(xiàn)新課標的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。體現(xiàn)新課標的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。從而拓展學生思維和運用知識的空間，也就是讓物理走近學生、走向社會。但教師能夠利用自制的可調焦的水透鏡較好的模擬了眼球中的晶狀體。輔以多媒體演示，能充分激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而達到提高課堂教學效率的目的。讓學生享受成功的喜悅，體驗探究的樂趣。眼睛和眼鏡教學反思 篇6教后記這節(jié)課教學中精制之處是近視眼與遠視眼的矯正教學環(huán)節(jié)。目的。另外本課中，我們就用學校所發(fā)的基礎訓練冊作為學案。同時在教學中注意引導學生注意用眼衛(wèi)生和保護視力。一、精心設計復習內容不是傳統(tǒng)的提問式的一問一答，而是把上節(jié)課的內容設計成學生動手就能做的實驗，通過照相機、幻燈機、放大鏡的模型的制作和觀看復習了凸透鏡成像的相關知識，并且通過兩個焦距不同的凸透鏡疊加，讓學生試著觀察遠處的物體和近處的物體，為下節(jié)課顯微鏡和望遠鏡的`學習奠定基礎。②近視眼與遠視眼的矯正及原理。 3．小組合作的效果很好。在初中物理的教學中教師要想盡方法創(chuàng)設教學情境，采用形象、具體、直觀的教學手段，引起學生的學習興趣。另外本課中，我們就用學校所發(fā)的基礎訓練冊作為學案。同時在教學中注意引導學生注意用眼衛(wèi)生和保護視力。一、精心設計復習內容不是傳統(tǒng)的提問式