【正文】 （2）結(jié)合課文中的句子進行操練。將單詞融入詞組、句型中。三、教材分析仁愛版英語教材每冊分為四個單元，,通過每個單元的學習，讓學生學會就每個課題展開探究學習，并在教學過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學習。重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。二、學生情況分析今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。認真總結(jié)教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。四、教學進度安排 —— 九年級Units9—14 —— 九年級Units3—8 —— 九年級Units1—2及八年級下冊Units710 —— 八年級下冊Units16 ——八年級上冊Units510 ——八年級上冊Units14及七年級下冊Units912 —— 七年級剩余所有——、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞——復(fù)習形容詞與副詞、動詞與動詞短語、情態(tài)動詞、非謂語動詞、動詞的時態(tài)—— 復(fù)習被動語態(tài)、句子的種類、主謂一致、連詞與從句、英語句式第三篇：九年級英語教學計劃九年級英語教學計劃一、指導(dǎo)思想以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精深。能在學習中互相幫助，克服困難。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數(shù)學生的認可。引導(dǎo)學生在用中學英語，在做中學英語。三、教材分析我們使用的是新目標教材，由人民教育出版社與湯姆森學習出版集團合作改編而成的。利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增強學生的聽說能力。對于名詞、形容詞、動詞的拓展用法和動詞短語的落實要常抓不懈。第五篇：仁愛九年級英語教學計劃學 計學科： 英 語學期：2012學秋季學期年級：九年級（142143）科任教師：李云梅 時間：2012年9月1日劃1 教一、基本情況本學期我繼續(xù)擔任去年所教兩個班的英語教學工作，這兩個班級聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在小學三年級的時候初步接觸了英語，但仍有少數(shù)學生對英語缺乏興趣，雖然在七、八年級時有意識地培養(yǎng)他們的興趣，效果仍不理想。圖文并茂，輕松活潑地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增強學生的聽說能力。三、教學重難點突破本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增強學生的聽說能力；并通過開展各種任務(wù)性活動，鞏固所學的知識。每個模塊由單元——話題——功能——任務(wù)構(gòu)成。Unit 2: Saving the World.(fifteen periods)Topic 1: There are many kinds of pollution around 2: None of us likes 3:How green are you? Review of Units 12(two periods)Exam: two periodsUnit 3: English around the world.(fifteen periods)Topic 1: English is widely spoken around the 2: Can you speak more slowly, please? Topic 3: I don’t know how to remember new : two periods。運用各種不同的肢體語言來輔助教學，師生多用英語交流，有目的地進行口語交際訓練。利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。三年六冊學完后，均可達到《英語課程標準》之要求——五級水平，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。加強篇章訓練，特別是詞義猜測題和選標題的巡禮。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力；通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)，達到