【正文】 （自主學習，探究學習，合作學習）的方法來實現(xiàn)課程目標。體育課程資源的開發(fā)包括哪六個方面的開發(fā)？答：（1）人力資源的開發(fā)；（2）體育設施資源的開發(fā)；（3）課程內(nèi)容資源的開發(fā)；（4）課外和校外體育資源的開發(fā)；（5）自然地理課程資源的開發(fā)；（6）體育信息資源的開發(fā)。編寫中小學體育與健康教材的四條原則是（教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發(fā)展性原則）根據(jù)1～6年級學生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點，采用（主題教學、情景教學、復式教學）等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生的運動興趣。4．循序漸進原則。2．全面發(fā)展原則。3．在體育教學中如何進行思想品德教育？思想教育寓于嚴密的組織教學之中；結合教材特點進行思想品德教育；發(fā)揮集體作用進行思想品德教育；抓住典型事例進行思想品德教育。（V）8．有8個隊參加單循環(huán)比賽，則比賽場次為26場。肺活量（B） （D） （B）功能 （B）米 9 15 14 8：（D）：學生前后重疊成一行叫路：學生左右并列成一排叫列：指隊伍的兩端：每一排的排頭稱為基準學生。9．體育課的分組教學，一般分為分組不輪換 和分組輪換兩種形式。4．跑的教材共分為四大項，即快速跑、接力跑、耐久跑、障礙跑。② 激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。（信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育）。（）在跳躍運動中，要使身體騰起得遠或高，關鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。A、兩手與頭 B、兩手與前額 C、兩手與肩 D、兩手、頭后部與肩5男生靠墻手倒立的做法是（A）、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地 B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地 C、蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地5女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動 B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動 C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動 D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動5肩肘倒立時，保護者應站在練習者（A）A、側(cè)方 B、正后方 C、正前方 D、側(cè)后方5靠墻手倒立時，保護者站在練習者側(cè)面擺動腿（C）A、前方 B、后方 C、一側(cè) D、側(cè)前方5后滾翻時身體依次著墊的部位是（B）A、臀部 腰 后背 B、臀部 腰 后背 頭 C、臀部 后背 頭 D、腰 后背 頭5雙杠分腿坐前進中，兩腿并腿前擺時以（A）為軸 A、肩 B、腰部 C、兩臂 D、髖關節(jié)60、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180176。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應（C）A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究刑事責任 D、承擔民事責任 12008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會 A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權的隊，6名隊員必須按（B）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2004年的歐洲杯在（C）進行 A、德國 B、比利時 C、葡萄牙 D、荷蘭第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是（B）年在希臘舉行的 A、1894 B、1896 C、1900、D、1890脊柱一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。若采用淘汰共需（C）場就可決出冠軍。3最早提出體育教學法的是（B）A、德國教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師W（）在進行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點”的程度。（√）一、填空(共10分)“三維”課程目標是指（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。（√），所以在教學中要以學生體驗為主，系統(tǒng)知識掌握為輔。（8分）答：①助跑：輕松、自然、協(xié)調(diào)、有力、速度快 ②起跳：速度快、有力、騰空高③撐箱動作：直膝、分腿大、展髖、有明顯的制動和上體挺身動作，展體充分，姿態(tài)優(yōu)美 ④落地：穩(wěn)2012中小學特崗教師體育專業(yè)考試試題及答案解析（一）一、填空（每空1分共30分）1．把以 遠度和 高度 計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。7．體育課的類型是根據(jù)體育教學任務而劃分的課的種類。二、選擇題（共30分）1．三級跳遠技術中的第二跳，又叫做（C） 2．新課程評價強調(diào),應建立促進學生(C),本次課程改革的顯著特征和核心任務是(C) ，是教師進行教學不可缺少的依據(jù)。（X）5．跳高技術分為助跑、起跳、過桿和落地四部分。蹲撐，兩手扶地，同時屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹，團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。②培養(yǎng)小學生體育鍛煉的興趣。3．鍛煉適量原則。②在鍛煉的內(nèi)容、方法、組織形式、時間上都要認真考慮，引導學生樂于參加鍛煉，并積極進行體育鍛煉。小學階段采用的教學形式主要是：(A)A、按行政班上課； B、按年級男女生分班上課；C、按年級分專項班上課； D、按學生實際達到的水平層次進行分班上課。行進間跳遠的四個技術環(huán)節(jié)（助跑、起跳、騰空、落地。二判斷題（每題2分，共20分）10正確體育課程改革的目的是為了提高學生興趣，淡化技能教學.（X）體育運動本身的特征之一就是團結合作，所以學生在體育學習過程中都需要合作。（√）三、簡答題（每題10分，共20分）簡述《體育與健康》課程的基本理念？四個基本理念：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；以學生民展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。在評價方式上，既注重終結性評價，也注重過程性評價，既有教師對學生的評價，也有學生自評與互評。體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由（超量恢復）的生理機制決定的。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進行。（）重力休克是在劇烈運動中，由于體內(nèi)大量缺氧所惹起的暫時性腦貧血而發(fā) 生的休克。分腿騰越動作要領是什么？請用簡筆畫描繪動作過程。學生學習方法的運用。體 格：指人體形態(tài)結構方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。三、簡答題簡述輪滑直線滑跑的動作要領？答：滑跑姿勢、蹬地技術、自由滑進技術、直道擺臂技術。A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京 2004年的歐洲杯在（C）進行 A、德國 B、比利時 C、葡萄牙 D、荷蘭第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會是（B）年在希臘舉行的 A、1894 B、1896 C、1900、D、1890脊柱一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應（C）A、給予行政處分 B、解聘 C、依法追究刑事責任 D、承擔民事責任 12008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運會 A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季排球比賽場上6名隊員分前后排站立，獲得發(fā)球權的隊，6名隊員必須按（B）方向輪轉(zhuǎn)一個位臵。成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髖部的同時，兩腿做（B）動作A、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉 D、交換6支撐擺動前擺挺身下，當向前擺動到接近（B）時，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面 B、最高點 C、水平D、重心6反彈傳球是近距離面對緊逼防守或身材高大對手時，采用的一種以（B）的有效傳球方法。（√）在投擲練習中，投擲力量不變，出手角度適當才會獲得最佳成績。（知識）和（生活經(jīng)驗），主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展。③以學生發(fā)展為中心，忠順學生的主體地位。二、選擇題：10分，每題2分。四、論述題：20分如何理解新課程標準中的四個基本理念？ 試卷（二）一、填空題（每空1分、共40分）體育課的三個組成部分（準備、基本、結束。）運動技能的學習，在義務教育根底階段應該注重學生基本的（運動知識、運動技能）的掌握和（運用）。（）小學16年級的體育教學，在讓學生體驗參加體育活動的同時，還應加強對運動技能的學習。第四，利用比賽形式培養(yǎng)學生的健康心態(tài)。）肌肉工作時的直接能源是（ATP），它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。二、判斷題（每題1分，共計10分）支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠伸，髖向遠送，身體伸直。動作有一步急停和兩步急停。體育鍛煉應遵循哪些原則？答：循垿漸進的原則；全面鍛煉的原則；經(jīng)常性鍛煉原則；區(qū)別對待的原則；準備與整頓活動原則。教材的動作要領、重點、難點表述恰當。體育是促進健康的主要手段。馬拉松全長（）。什么是“極點”現(xiàn)象？答：在長跑時，由于有機體各器官活動的協(xié)調(diào)作用被破壞，而發(fā)生肌肉酸疼，胸部發(fā)悶，呼吸困難，動作不協(xié)調(diào)，跑速減慢，想停止運動等自我感覺的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫“極點”現(xiàn)象。(V)排球比賽中后排隊員不得參與進攻。（X）三、選 擇 題（每小題1分，共計20分）走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空在雙杠的支撐擺動動作中，應以（B）為軸擺動 A、手B、肩C、髖D、腰有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學生，影響惡劣，一次課中將學生踢傷。負荷量一般學用練習的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。其中 神經(jīng)系統(tǒng) 發(fā)育最快； 生殖系統(tǒng) 發(fā)育最晚。（）3．田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應取消該項目的比賽資格。4．某中心學校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現(xiàn)請你給該校設計一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（）。2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項目。其中（神經(jīng)）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最晚。（X）人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。1課程內(nèi)容資源開發(fā)包括（現(xiàn)有運動項目的）改造、（新興運動項目的）引用和（民族、民間傳統(tǒng)體育資源的）開發(fā)。在初中體育課教學中（技巧）、（單杠）、（雙桿）和（支撐跳躍）都屬于體操教學。并寫出計算過程。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。6．一個標準田徑場，應由兩個平行的直道 和兩個 半徑相等的彎道組成，跑道全長應為 400 米；半徑為 36米 ；分道最小為 米最大為 米。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健身目標的一門課程。A、逆時針B、順時針C、任意馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項目。(X)健身鍛煉與適度的控制飲食相結合，是公認的安全可靠，科學的減肥方法。第三篇：最新中小學體育特崗教師招聘考試題最新中小學體育特崗教師招聘考試題匯編2012中小學特崗教師體育專業(yè)考試試題及答案解析（四）一、填空題（每空1分，共計20分）體育與健康課程是一門以(身體)練習為主要手段、以增進中小學生(健康)為主要目的的必修課程。人體所需營養(yǎng)素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無機鹽）和（水）。運 動 量：指人體在身體練習中所完成的生理負股量。教師主導、學生主體效應。學校體育應從哪些方面為終身體育打好根底？答：打好身體根底；掌握體育的知識、技能，學會自主學習、鍛煉、評價；培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習慣；培養(yǎng)自我體育意識。（√）長拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（）韻律操比賽，可設規(guī)定動作和自選動作。骨骼起著（杠桿）的作用，關節(jié)是運動的（樞紐），肌肉收縮是運動的（動力）。四、問答題（20分）你認為《體育》與《體育與健康》課程學習評價的重點有哪些不同？課程標準強調(diào)建立內(nèi)容多元化，評價方式多樣化的評價體系。（）體育的任務是把所有潛藏在人身上的天賦的生理力量全部發(fā)揮出來，沒有各種體力的發(fā)展，就談不上勞動的教育，勞動的習慣，技能的培養(yǎng)訓練（）三維健康觀是指對空氣，環(huán)境，身體處于良好狀態(tài)的認識。10 課程資源的開發(fā)和利用，應從（人力資源的開發(fā)、體育設施資源的開發(fā)、課程內(nèi)容資源的開發(fā)、課外和校外體育資源的開發(fā)、自然地理課程資源的開發(fā)、體育信息資源的開發(fā)）六個方面著手?！敖】档谝弧钡闹笇枷胧恰扼w育與健康》課程的基本理念之一，而這里所指的健康包括（生理健康、心理健康、社會適應能力）三個方面。《體育課程標準》規(guī)定1～2年級每周幾個學時？（D）A、1學時 B、2學時 C、3學時 D、4學時下列目標屬于身體健康領域目標的是：（B）A、用科學的方法參與體育活動； B、發(fā)展體能；C、安全地進行體育活動； D、形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。？（8分）答：①建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德； ②學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。（x），不能橫向比較學生學習質(zhì)量。（）在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。（）學生進行山羊分腿騰越時保護人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。A、禮、樂 B、樂、射 C、射、御 D、御、數(shù)2擲標槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）A、35度 B、45度 C、29度 D、34度2馬拉松跑全程為（B），屬超長距離跑項目。A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″60在NBA籃球比賽的自賽中采用的是（C）制。乒乓球攻球引拍動作的技術要領？答：以右手執(zhí)拍為例，兩腳比肩略寬，兩膝微屈，左腳稍前，身體略右轉(zhuǎn)，重心在右腳。二、填空題：體育鍛煉的六項原則：（自覺性）、（經(jīng)常性）、（個別性）、（全面性）、（漸進性）（適量性）