【正文】 壞了8輛自行車、落下了一身病。為了向?qū)W生家長傳遞信息，在收不到手機(jī)信號的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號時就給當(dāng)?shù)貙ｉT為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺通知牧民。著名教育家陶行之說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。農(nóng)村的教學(xué)生活是清苦的，記得我剛到學(xué)校上班的時候，學(xué)校由于住房緊張，就把我們和有家室的老師搭住在一起，有時甚至和兩三個單身教師搭住在另一個有房子的教師家里。通過和學(xué)生心和心的接觸，學(xué)生漸漸地接納了我，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不斷地在改變，老師們教學(xué)也更輕松有勁了，有的老教師甚至開始刮目相看了。理想是美好的，可現(xiàn)實總是殘酷的，由于前任班主任管理松散，再加上班上問題學(xué)生又多，全班80多人上課真正用心去聽講的人卻沒有幾個，老師像泄了氣的皮球―――蔫不拉幾的。”第二篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡用 熱 血 譜 寫 愛南昌縣蔣巷中學(xué) 李業(yè)軍九七年我大學(xué)畢業(yè)，懷著對家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熱愛，我謝絕了在南昌市實習(xí)時學(xué)校校長誠摯的挽留，拒絕了叔父給我找公務(wù)員工作的好意，放棄了父母托人給找好的省城農(nóng)行的高薪待遇。大學(xué)畢業(yè)，很多學(xué)生會選擇留在城市里發(fā)展，也有很多學(xué)生會簽約到別的地方。當(dāng)時的他，可以在招聘會上簽約到市某高中，直接吃上財政，捧上“金飯碗”；與此同時，當(dāng)時年少輕狂的他，懷著一顆感恩的心，也想回到老家，把自己的一腔熱血回報給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。在時任校長的殷切期盼中，我毅然回到了養(yǎng)育我二十多年的故鄉(xiāng)從事教育教學(xué)工作。在第一節(jié)班會課上我曉之以理，動之以情，用自己的求學(xué)經(jīng)歷教育他們好好讀書，長大后好要成為祖國的有用之才。初二下學(xué)期期末考試，奇跡終于降臨到這個班上，全校最差的一個班，有兩科成績居然超過了快班，校長也大會小會地表揚(yáng)我。5年的時間我先后搬了7次“家”，最慘的一次是住在學(xué)校廢棄的辦公樓里，那可是50年代的建筑，一到夏天外面下大雨，里面就下小雨，連人都快發(fā)酶了，有一位和我同住一起的同事所有的書都發(fā)了黑?！边@是我們每一位教師必須奉行的教育理念。16年來她用壞了5部收音機(jī)。正因為她當(dāng)年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學(xué)、1個成為汽車制造工程師、一個成為學(xué)校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因為她16年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專。廖樂年（廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂）2001年，做了一輩子教師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費(fèi)教孩子們英語，一干就是十二年。廖占富、張興瓊（四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)、石廟村小學(xué)）廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執(zhí)教，一人撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，百姓多不識字，一直以來都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。從1997年轉(zhuǎn)正開始，王金花每月有450元的工資收入。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會對留守兒童問題的關(guān)注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費(fèi)。吳家山教學(xué)點(diǎn)地處歙縣北部高山地區(qū)，交通閉塞。雨天山路泥濘，他們?nèi)ゼ匈I菜的破面包車經(jīng)常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。她生性善良，宅心仁厚。雖然心比天高，但由于年齡的原因、不服輸?shù)钠夂瓦B年負(fù)重的身心，她這兩年的身體狀況日漸不佳?？岷畤?yán)冬，她做好午飯，請來家遠(yuǎn)的學(xué)生，讓他們吃上熱騰騰的飯菜。而今，賀老師讓他每周與父母通過網(wǎng)絡(luò)見面的努力終于有了結(jié)果：王亞飛愛說了，愛笑了，愛學(xué)習(xí)了。當(dāng)賀玉成在眾人的期盼中醒來卻嚴(yán)重失憶后，賀老師又買來故事書、音樂光盤等，指導(dǎo)家長通過講故事、播放音樂，以喚醒孩子的記憶。她把班干部會議放在家里召開，及時了解學(xué)生動態(tài)，精心布置班級工作，每周兩次，雷打不動。自己臥病在床，什么都不能做，丈夫既要到鄰村的楊莊小學(xué)上課，下班后還要照顧孩子，照顧她，已經(jīng)夠累的了。賀老師正是用自己的言行，潛移默化地教育、影響著學(xué)生。白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書本、學(xué)校的建材，幫助他接送風(fēng)雨泥濘中艱難行走的孩子。作為教育人，第一次聆聽這樣的事跡，第一次為有這樣的教育人而感動，是他這樣一群老師托起祖國的教育，教會了大山深處孩子做人做事，讓他們知曉了感恩，讓他們的生活背靠大山也感之幸福。多么純樸的心靈，多么堅韌不拔的精神。心有愧，行動更加有愧。默默無聞，不求回報，任勞任怨的老師，他幾十年如一地堅守在大山深處，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為大山深處的孩子帶去知識。但我們的老師卻不愿意醫(yī)治，他放心不下孩子，他說：他走了，孩子們怎么辦，誰來替代他教授孩子。您給了我們無數(shù)人良知，給了我們更多人精神支柱，是您打動了我們，是您讓我們知道什么叫付出與堅守。她也想少給丈夫“添亂”啊!然而，讓她離開窗口，離開“陣地”，無疑是要掏空她的心!一天看不得自己的學(xué)生，賀老師的心里都空落落的。課后，不少學(xué)生習(xí)慣性地跑到賀老師家的窗口，看望的，問候的，請假的，借錢的，借針線包的??不一而足。賀紅蓮把無限的愛與關(guān)心送給了她的學(xué)生。多少次，看著被自己弄臟的被褥面露尷尬時