【正文】 這一活動(dòng)也是我們近些年來(lái)一直研究和很有實(shí)效的活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、上進(jìn)心、自信心。發(fā)揮互動(dòng)墻的作用，讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。比如：服務(wù)小明星，在家里，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己收拾碗筷、擦桌子，干一些力所能及的事情。(二)、對(duì)他人、集體、對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)大家不希望自己的孩子是一個(gè)不管不問(wèn)、自私自利的孩子。如：寫(xiě)數(shù)字、繪畫(huà)。小書(shū)包在使用過(guò)程中，我們感到非常具有教育價(jià)值，很有實(shí)效性。對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。這需要我們家長(zhǎng)的配合和以身作則。二、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行的是責(zé)任感的培養(yǎng)5—6歲正是責(zé)任感萌芽時(shí)期，責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)尤其重要。會(huì)傾聽(tīng)才能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話(huà)，才會(huì)做出正確的反應(yīng)，才會(huì)完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)才能提高。在教學(xué)時(shí)，要把課堂教學(xué)變?yōu)楣膭?lì)探究式的師生雙邊互動(dòng)，繼續(xù)重視教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性，在玩中學(xué)習(xí)，在游戲中認(rèn)知，讓兒童覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)而又極富挑戰(zhàn)性的事，真正的由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，幫助兒童順利渡過(guò)幼兒園到小學(xué)的教育過(guò)渡期。要關(guān)注他們的銜接問(wèn)題，就要了解一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行幼小銜接工作。(3)幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。但是起步的訓(xùn)練是非常重要的，所以，入學(xué)教育這節(jié)課我非常重視，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思：字姿勢(shì)不好的學(xué)生上講臺(tái)做寫(xiě)字姿勢(shì)）大家說(shuō)說(shuō)他做得對(duì)嗎。師生一起邊說(shuō)邊做?！耙淮纭笔嵌嗌倌?？“一寸”相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。出示兒歌，教師領(lǐng)讀：小朋友，愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)姿勢(shì)要做到：身直、頭正、肩要平，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。（邊說(shuō)邊指點(diǎn)掛圖）教師示范，學(xué)生跟著做。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）二、聽(tīng)故事明理小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。⑤發(fā)言訓(xùn)練老師提簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，進(jìn)行評(píng)議。小朋友寫(xiě)字、翻書(shū)用右手，舉手應(yīng)該用左手。邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話(huà)、同學(xué)發(fā)言、翻書(shū)朗讀等。（1）游戲明理：“小小照相機(jī)”。，教師可以每天點(diǎn)一下名，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到”，以幫助學(xué)生互相認(rèn)識(shí)。Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校：要求聲音響亮，說(shuō)話(huà)連貫，先介紹自己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校（或者來(lái)自哪個(gè)幼兒園）的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好。，中午呢？下午呢？校外呢？，老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，學(xué)會(huì)問(wèn)好入學(xué)教育（幼小銜接）Tel：05358217819 山東省招遠(yuǎn)市龍馨學(xué)校：仔細(xì)看圖，你看明白了什么？找同學(xué)交流一下。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺(jué)地做到。2．依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹：我是小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。（教師板書(shū)：小學(xué)生）這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀。四、總結(jié)談話(huà)這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。我們小朋友要用眼睛來(lái)學(xué)本領(lǐng)。因此上課要學(xué)會(huì)用眼睛，要把所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)拍下來(lái)印在腦子里，使腦子里的知識(shí)越積越多。（4）出示耳朵模型（或板畫(huà)）明理。沒(méi)有請(qǐng)到，就放下手，認(rèn)真聽(tīng)別人講。得出結(jié)論：上課時(shí)老師請(qǐng)你發(fā)言，就應(yīng)當(dāng)迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。3．對(duì)舉手的姿勢(shì)和說(shuō)話(huà)方面，教師要嚴(yán)格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問(wèn)題前都要及時(shí)提醒，沒(méi)有做到的要重做，對(duì)說(shuō)話(huà)聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)正確了，對(duì)我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體都大有好處。（注意：眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋?zhuān)俺摺毕喈?dāng)于你們文具盒的長(zhǎng)邊那么長(zhǎng)，只要把文具盒放在眼睛和書(shū)之間量一量就可以了。①人坐正，身體坐直。把文具盒豎起來(lái)，放在書(shū)本與眼睛之間量一量就可以了。四、鞏固和延伸1．回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。然后讓他們把自己的讀書(shū)、寫(xiě)字和執(zhí)筆的方法做給同桌看一看，使他們享受一下自己成功的喜悅。幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大。(2)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高教師素質(zhì)，認(rèn)真研究過(guò)渡期兒童的特點(diǎn)與發(fā)展需要，有的放矢地做好過(guò)渡期的教育工作。同樣，也是小朋友們作為小學(xué)生的新的起點(diǎn)。另外，對(duì)于認(rèn)知要求的提高和規(guī)范，也讓兒童感到有點(diǎn)無(wú)所適從，因而就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在活動(dòng)中我們進(jìn)行了思考，并實(shí)施了不少的活動(dòng)。家長(zhǎng)在日常生活中，一定要注意引導(dǎo)幼兒會(huì)傾聽(tīng)。我想大家還有印象。那么，家長(zhǎng)怎樣做才能幫助孩子建立起責(zé)任感呢?下面我就簡(jiǎn)單介紹我們老師平時(shí)一些好地做法，家長(zhǎng)可以舉一反三的運(yùn)用。還有一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是孩子沒(méi)有檢查書(shū)包的意識(shí)。再比如：讓孩子學(xué)習(xí)自己的襪子、內(nèi)褲自己洗，家長(zhǎng)不要怕孩子洗不干凈。從孩子的表情中，我們看到的是一份自信，一份引以為榮的責(zé)任感和自豪感。在幼兒園，我們進(jìn)行了這樣的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。小伙伴及需要幫助的朋友，我們積極引導(dǎo)幼兒關(guān)心同情小伙伴，比如：有的孩子病了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)到幼兒園后，我們引導(dǎo)孩子都來(lái)關(guān)心她，問(wèn)問(wèn)他“你怎么了?病好了沒(méi)有?我們大家都想你了等等，孩子們之間充滿(mǎn)了濃濃的感情，愛(ài)心在一句話(huà)、一個(gè)關(guān)心的眼神中自然流露。(三)、家園互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任意識(shí)。與小伙伴友好相處。那么我們對(duì)家長(zhǎng)也有一些提示：首先是要用平和的心態(tài)，從自己孩子本身的發(fā)展水平看待，縱向比較孩子的發(fā)展，只要孩子在原有水平上有進(jìn)步，那么他就是最棒的。培養(yǎng)閱讀興趣很多家長(zhǎng)都有這樣的感受，現(xiàn)在孩子就喜歡看電視，看書(shū)也是多選擇動(dòng)畫(huà)卡通書(shū)，對(duì)其他的書(shū)興趣不高，但大家都知道讀書(shū)對(duì)孩子理解問(wèn)題的能力和開(kāi)闊視野，掌握詞匯方面都很有益，這其實(shí)需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，舉例和孩子一起讀書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容等，使幼兒逐漸喜歡讀書(shū)，讀各種書(shū)。這樣，一份合理、有意義的計(jì)劃就產(chǎn)生了。讀小學(xué)一年級(jí)，是人生的又一個(gè)起步，怎樣成功跨好這關(guān)鍵的一步呢?許多父母對(duì)怎樣進(jìn)行入學(xué)前的準(zhǔn)備教育頗為關(guān)心，甚至可以說(shuō)有點(diǎn)焦慮。(3)鑒于小學(xué)生在校大部分時(shí)間是上課，課間休息和游戲時(shí)間短，課后又有作業(yè)，而上學(xué)放學(xué)，上下課都有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等情況，就增加了孩子的緊張度，加快了生活節(jié)奏。迷路找民警。在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。過(guò)一段時(shí)間，要求孩子整理一次自己的東西。培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我們小學(xué)老師都有一個(gè)共同的感覺(jué)，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。獨(dú)立——孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情。明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完，不半途而廢。多和孩子交流。提問(wèn)題可以幫助孩子比較和識(shí)別事物。電視是孩子身邊僅次于家長(zhǎng)的最具影響力的老師?？陀^(guān)評(píng)價(jià)孩子的能力和興趣。并且小學(xué)生活更加程序化，秩序性更強(qiáng)，更多地需要孩子的主動(dòng)性。同時(shí)教育孩子們要懂得珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)表現(xiàn)好的孩子及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。相信我們堅(jiān)持把以上幾個(gè)方面的工作做好，孩子們一定會(huì)順利升入小學(xué)的。你讀的越多理解力就好，理解力好就知道的多，知道的多就越愛(ài)讀，是一種良性的循環(huán)，讀書(shū)興趣是第一位，只要讓孩子被書(shū)本吸引，每天為孩子讀一些有趣的書(shū)，就會(huì)積累的多?？傊己玫牧?xí)慣要從小培養(yǎng)，進(jìn)入小學(xué)才不會(huì)緊張?bào)@慌，家長(zhǎng)們也會(huì)更輕松。二是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展了哪些幼小銜接活動(dòng)的情況不清楚，對(duì)自己是否參加過(guò)此類(lèi)活動(dòng)更是不了解。首先加強(qiáng)幼兒園老師和家長(zhǎng)之間的溝通：預(yù)約畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)，針對(duì)孩子報(bào)名時(shí)的情況、入學(xué)后的狀況談前期在幼兒園參加幼小銜接活動(dòng)的體會(huì)，將幼兒園設(shè)計(jì)幼小銜接活動(dòng)的理念傳達(dá)給現(xiàn)在的大班家長(zhǎng)。在以前的自然角創(chuàng)建中，家長(zhǎng)的作用一般是根據(jù)老師的要求帶一些動(dòng)植物來(lái)園，而照顧動(dòng)植物的重任就落在了孩子們的肩上。假期中讓孩子將自己的土豆寶寶帶回家繼續(xù)照顧，家長(zhǎng)也可了解幼兒的任務(wù)完成情況。于是我們特意邀請(qǐng)了班級(jí)家委會(huì)代表參與共同研討，探討如何在假期里培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)及合理安排寒假生活。家長(zhǎng)由于參與了寒假計(jì)劃書(shū)的整個(gè)制訂過(guò)程，在寒假中他們能及時(shí)鼓勵(lì)和督促幼兒克服困難、完成任務(wù)，從而培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感和任務(wù)意識(shí)。如：“寶寶長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興。”以此來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。告訴孩子在學(xué)校不要猛跑，那樣非常危險(xiǎn)。按規(guī)定幼兒園大班集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與。坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)是我園多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢(shì)不正確，在幼兒上小學(xué)后糾正往往收效甚微。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)的重要銜接工作，孩子升入大班后，我就非常重視發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)認(rèn)真完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。但現(xiàn)今社會(huì)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有佳，凡事都包辦代替。以游園的形式，讓幼兒自由選擇參與活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)、準(zhǔn)確地把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對(duì)性。比如大班時(shí)期，家長(zhǎng)就要注意讓幼兒自己整理圖書(shū)、玩具，收拾小書(shū)包和生活用品等。（2）班級(jí)教師在材料整理方面有待提高。規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊(cè)以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊(cè)工作。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。一、從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力。三、從家長(zhǎng)入手，爭(zhēng)取家園配合，共同做好幼小銜接。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，學(xué)生的精神面貌和能力有了很大的進(jìn)步。培養(yǎng)。幼兒做事很隨便沒(méi)有計(jì)劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動(dòng)中，運(yùn)用故事、兒歌、歌曲等方式取得幼兒們的強(qiáng)烈興趣，從而做到按時(shí)完成不拖拉。在區(qū)角活動(dòng)中提供資料庫(kù)，讓幼兒自己查閱，使幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。第三、根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，我園大班在第二學(xué)期還修改了教學(xué)活動(dòng)時(shí)間：把原來(lái)每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動(dòng)。我們不放過(guò)任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫(xiě)本子，讓孩子學(xué)著書(shū)寫(xiě)，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫(xiě)字的興趣。三、注意幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練增強(qiáng)文明。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并以形象教學(xué)突破難點(diǎn)。同時(shí)，還加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。因此幼小銜接工作也為大班教師所重視，在大班后期有意識(shí)的增加有關(guān)內(nèi)容，但是還存在脫節(jié)的現(xiàn)象。幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。回家準(zhǔn)備幾段新聞，讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻：我的好習(xí)慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺(jué)，按時(shí)到園，不遲到。二是活動(dòng)能合群，就是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和睦相處。開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，了解家長(zhǎng)需求，調(diào)整教育策略。二、從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接?；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡(jiǎn)要總結(jié)如下：在做幼小銜接工作時(shí)，首先要突破家長(zhǎng)在幼小銜接工作中認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。四、教學(xué)、安全工作：規(guī)范教材?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)三方共同努力。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。也會(huì)把自己的`衣物折疊得很整齊。幼兒園的孩子們是處于被照顧的地位，從入園到離園，老師從未離開(kāi)幼兒，當(dāng)他們有事時(shí)能及時(shí)得到老師的幫助，孩子自主的時(shí)間其實(shí)很少。做到家園共育幼兒銜接工作開(kāi)展的順利，單靠教師在幼兒園的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的配合，為此，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)知道孩子在幼兒園培養(yǎng)了幼兒哪些方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)在家需要配合我們做好那些方面的工作。我們班還開(kāi)展了“我是小老師”“講故事”活動(dòng)，目的是為了讓幼兒大膽在眾人面前說(shuō)話(huà)、表達(dá)自己心里的想法。在大班后期可以進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。幼小銜接教育隨筆7大班幼兒即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。二、身心健康安全準(zhǔn)備很多父母有個(gè)錯(cuò)誤的觀(guān)念，認(rèn)為孩子不發(fā)燒，不生病就是身體健康?！碑?dāng)孩子做了一件讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的事時(shí)，可以這樣夸獎(jiǎng)他：“要成為小學(xué)生了就是不一樣，真懂事！”家長(zhǎng)要特別注意的是，不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇，孩子就會(huì)產(chǎn)生反感和恐懼，形成心理壓力。如果不注意做好幼小銜接準(zhǔn)備，輕則，會(huì)使孩子進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)以后適應(yīng)期延長(zhǎng)，重則，會(huì)使孩子跨入小學(xué)后因不適應(yīng)而缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，將對(duì)其今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。幼兒和家長(zhǎng)一起討論怎樣過(guò)寒假最有意義，從生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、興趣、安全等方面具體分析寒假中的各種細(xì)節(jié)?；顒?dòng)中驚喜地發(fā)現(xiàn)，自然角正逐漸地改變孩子們的生活態(tài)度和生活方式！孩子不怕失敗、勇于嘗試，學(xué)會(huì)了在探究中和同伴合作，懂得了和同伴分享自己的“新發(fā)現(xiàn)”，也敢于在大家面前表述自己的觀(guān)點(diǎn)，并且深深地愛(ài)上了這種用自己的眼睛去看世界的方式。因?yàn)楣芾矸椒ㄊ莻€(gè)抽象的概念，對(duì)教師強(qiáng)加的方法孩子們往往迫于權(quán)威會(huì)遵從，但是在操作中經(jīng)常會(huì)發(fā)生“忘記”的現(xiàn)象，可見(jiàn)孩子們并沒(méi)有從心底里認(rèn)同。其次加強(qiáng)幼兒園老師和小學(xué)老師之間的聯(lián)系：同小學(xué)老師交流，及時(shí)把家長(zhǎng)的困惑反映給小學(xué)老師，讓講座內(nèi)容更符合家長(zhǎng)需求，糾正家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接認(rèn)識(shí)的偏差。此次調(diào)查的結(jié)果使我們深切的感到：幼小銜接，家園合作尤為重要。我們制訂了幼小銜接計(jì)劃、制訂了各種活動(dòng)方案，把集中性的幼小銜接活動(dòng)與經(jīng)常性的教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注意從幼兒一入園開(kāi)始，加強(qiáng)對(duì)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。多認(rèn)少些。這位老師從以下三方面進(jìn)行講述：一小學(xué)和幼兒園的區(qū)別作息時(shí)間的不同（講了他們學(xué)校