【正文】 ，春天來到雨媽媽家，[這里，教師在一開始的時候可以先給學生做一個示范，讓學生知道該怎么說。//花朵站在枝頭上，/看不見春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。在教學的一開始播放輕松歡快的音樂，給學生營造了一個輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生在優(yōu)美動聽的音樂聲中走進春天，感受春天。進一步感受春天的美麗，懂得珍惜春光，好好學習。（讀準字音，師評價）詞語解釋：遮遮掩掩有感情地朗讀課文。出示圖片。熱愛春天，愿意觀察發(fā)現(xiàn)春天。去拼音讀：a、齊讀。二、梳理課文齊讀課文，邊讀邊想，孩子們找到春天了嗎？他們是怎么尋找春天的？（一）、多媒體出示第一二自然段孩子們是怎么找春天的？從幾個動詞中你體會到孩子們什么樣的心情？作者把春天比喻成了什么？（二）、出示第三至六自然段細心的孩子們從哪里找到了春天？ 把什么比喻成什么？這幾句話為什么都是問句，表達了孩子們什么樣的心情？（疑惑、不確定）讓我們再來美美地讀一讀這幾個比喻句。（媒體播放）交流：聽著這歡快的樂曲，你看見了什么？（讓小朋友各抒己見）[音樂，在人們生活中無處不在，無論高雅與俚俗，均有其頑強的生命力。]現(xiàn)在讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來跟大家說一說，為了讓更多的小朋友都有表達的機會，請你選擇一種景物說說，行嗎？[以學生親近自然，欣賞美景為基礎，以優(yōu)美動聽的音樂和色彩鮮艷的畫面作引導，此時此刻，讓學生暢所欲言，通過各種富有春天氣息的圖片來激發(fā)起學生學習的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。]聽聲音，展開想象說話。]小朋友喜歡詩歌嗎？其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。/春天對小草說了什么，/小草那么聽話，都綠了。小朋友們，我們欣賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜歡他嗎？誰能用用你們心中最美的話來贊美一下春天呢？你們可以用學過的所積累起來的話，也可以用你們所作的詩等等，只要你覺得美就行。背誦課文。指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字：如：我在春天象個害羞的小姑娘這句話中找到了羞字這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。(左寬右窄：野。師生分工合作，美讀全文。觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較2。(齊讀課題)二、初讀課文認識生字自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。自由歌舞，看歌詞時無意中識字。同桌相互聽寫：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。三、讀文想象，回答問題我們看到了春天的什么?我們聽到了春天的什么?我們聞到了春天的什么?我們觸到了春天的什么?我們( )了春天的什么?四、鞏固練習(準備四份題，分別發(fā)給每個小組一份)連線：小草是春天的 琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛連線：小草 丁丁冬冬嘩嘩響嫩芽 開一兩朵一大片一大片吐出嫩芽野花 葉子吐出一大片探出頭來小溪 長長隨風搖擺樹枝上 笑風箏尾巴上 叫春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千桃花、杏花枝頭 搖啊搖五、小結(jié)春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡 。師范讀，出示聽讀要求：（1）認真聽，聽準字音。其實這就是早春的特點。師總結(jié)：孩子們，當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里是那么的欣喜與激動。、流利、有感情地朗讀課文，讀好感情飽滿的句段，背誦自己喜歡的段落。【教具準備】多媒體課件 【課時安排】2課時第一課時【課 型】精讀引領課 【教學內(nèi)容】《找春天》+園地一（字詞句的運用1）+叢書《柳樹醒了》 【教學目標】“脫、襖、尋”等14個生字，正確工整書寫“尋、蕩、杏”3個生字?！舸禾煜駛€害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。1．自由朗讀課文，邊讀邊思考，你從課文中知道些什么？還能提出哪些與課文內(nèi)容有關的問題。春天可含蓄多了，她像什么？ 她像小姑娘。野花，樹木，小溪，春天還有什么呢？ ⑴ 學生自由發(fā)言。你發(fā)現(xiàn)了什么？提問的不同，重點不同，讀起來語氣的輕重也不同。先讓學生自己觀察，然后指名回答交流注意什么，最后老師總結(jié)范寫。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。二、分類指導，寫好生字。，學著課文中的樣子說一說。在活動過程中，利用創(chuàng)設情境，讓孩子在說一說、想一想、玩一玩、做一做中，完成教學目標，同時讓孩子體驗數(shù)數(shù)的快樂。利用變化隊形，不受排列方式的影響，正確感知量的守恒。課前準備①音樂磁帶《找春天》。《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到些什么？，老師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。學生自由發(fā)言。存在的問題及改進措存在問題：結(jié)合本節(jié)課的課堂情況，以及學生的學習效果，我認為課堂中存在一些問題：4—7自然段學生在自由讀標出小朋友從哪里找到春天的有關句子后，應先指導讀，然后再背誦練習，課堂上我僅在讀、劃后就讓學生自由背誦，也沒有背誦的檢查。（二）過程與方法充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容。（學生自由朗讀課文）課文中的小朋友找到春天了嗎？他們在哪里找到了春天？（指名回答）除了柳枝、風箏、鳥兒和花兒，想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢？（此問題在于引導學生充分發(fā)揮他們的想象力，拓展他們的思維）（指名同學回答）那現(xiàn)在同學們再想想，那幾個小朋友經(jīng)過仔細的尋找終于找到了春天，此刻他們的心情該是怎樣的呢？（指名同學回答）不錯，他們的心情是高興的、開心的，那現(xiàn)在誰可以有感情地朗讀這一段，把這種欣喜的心情讀出來？（先指名讀，然后分男女讀，最后全班齊讀）四、通讀全文，向情感、態(tài)度與價值觀的教學目標進發(fā)有感情地朗讀全文現(xiàn)在，全班同學一起有感情地朗讀課文，把小朋友那種先是急切激動后來高興開心的心情讀出來?！疤?、躲”二字是本課新認讀的生字，建議重點指導。也可讓學生觀察課文插圖或多媒體課件，說說自己找到的春天。（1）做課后“找找說說”的練習。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏；我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。（五）指導寫字，完成課后練習“找找說說”1．重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學。培養(yǎng)學生善于積累與運用的習慣。、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。）看誰能把字音讀準確，試著把句子讀通順。（三） 學習課文學習自然段春天來了，小朋友們可高興了，大家快把這個好消息告訴大家吧！出示：第一段 春天來了！春天來了！出示頁的圖，圖上標有段的話：哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽？（指名讀）其他小朋友邊看圖邊聽。春天小草從地下探出頭來，像什么？（眉毛）（2） 早開的野花很少，像春天的眼睛（點評）（3） 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？點評：嫩芽，小小的嫩嫩的師：在微風的吹拂下輕輕擺動，就像跳動的——？（音符）（4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來了。培養(yǎng)學生善于積累運用的習慣三、教學重、難點寫字四、教學準備小黑板，字卡。（三）找找說說，看誰組詞多。、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣?！緝?nèi)容分析】本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。課文插圖動畫。過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。出示詞語(屏幕打出)：開火車認讀。學生交流：體會字體美觀、規(guī)范。一、談話，激趣導入同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。師：她在……，生：在……。爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。集體齊背。自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。)小草 野花 嫩芽 小溪二、品讀，品味佳句出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。學生仿寫：在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。做到不出聲，讀正確、通順。⑵ 交流識字情況。畫布?！驹O計思路】課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。教學重、難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。五、遷移運用，拓展想象。(2)照樣子，填一填。（二）學習書寫生字出示生字，認讀，組詞。配樂讀47你覺著春天怎樣？（美，像個害羞的小姑娘……）學習第八段（1） 過渡：春天來了，我們看到了她……一起讀（2） 放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/讓我們一起走進大自然，感受一下春天的美吧！現(xiàn)在，你想說什么？鼓勵學生把心里想說的贊美春天的話說出來。師：可春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。出示要認識的生字：（1） 組長帶領同學識記生字（2） 展示識記方法（在識記的過程中有沒有你認為特別好的識記方法？給大家說說。三、教學重點識字讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。（二）初讀課文，認讀生字1．自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。遮掩 遮遮掩掩 認真躲藏 躲躲藏藏3．讀讀記記?？勺寣W生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情?！疤健弊直容^難寫，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫地細致分析、指導：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。同學們，你最喜歡哪個季節(jié)？如果你去尋找你最喜歡的那個季節(jié)，你會去哪里尋找呢？你尋找到什么了呢？請把你尋找到的寫下來。（三）情感、態(tài)度與價值觀理解描寫春天景物的語句，懂得要與大自然和諧相處，激發(fā)熱愛大自然的情感，增強保護環(huán)境的意識。整個教學過程中時間把握的不夠好，感受領悟部分時間過長，以致課后“找找說說”練習沒有完成。現(xiàn)在，讓我們再走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧！找春天教案 篇2教學《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。注意尊重學生的理解和感悟，并給予恰當?shù)目隙ê鸵龑В⑦m時板書：小草野花嫩芽小溪柳枝風箏喜鵲杜鵑桃花杏花讀文想像，回答問題“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？朗讀全文，鞏固識字課件展示，拓