【正文】 做事情要一鼓作氣的道理。即在寫作訓練中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作手法,把所學到的語文寫作技能,在實際習作訓練中靈活、恰當?shù)剡\用,以提高學生的寫作能力,使學生真正體會語文學習的樂趣。使學生相互學習,相互促進,以進一步感悟本單元闡述的人生哲理。一 交流平臺“交流平臺”的目的。要注意不寫錯別字,正確使用標點符號,修改不通順的語句等,努力做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。(1)你選擇的習作題目是什么?(2)你準備從幾方面來寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點?(3)你準備采用什么方法來表達你從中獲得的啟示或感悟? 四 書寫草稿在全班同學充分交流的基礎(chǔ)上,在老師適時引導提示下,讓學生明確自己的習作內(nèi)容,確定自己的習作結(jié)構(gòu),并獨立書寫習作草稿。一 激發(fā)興趣同學們,上節(jié)的口語交際課讓大家以“難忘的‘第一次’”為題進行了口語表達訓練。五 老師總評老師要針對學生的表現(xiàn),肯定好的見解,予以鼓勵,補充沒有提到的方面,提出合理的建議。三 小組演練采用小組交流的形式,依次講述,讓每個學生都有機會演練,老師巡視參與。一 激發(fā)興趣同學們,在我們成長的過程中,會有很多難忘的“第一次”。,從中篩選出對自己最有啟示的事情并能夠較完整地講述自己的親身經(jīng)歷,培養(yǎng)學生口語表達的能力。提示學生:先想一想事情的經(jīng)過,再想一想在這件事發(fā)生時自己切身的感受和從中得到了怎樣的感悟,在頭腦中形成初步的思路。由小組代表輪流到前面講述,師生針對講述的內(nèi)容、情感表達等發(fā)表評議與質(zhì)疑。,在習作中要寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點,讓學生充分表達自己的真切感悟。二 確定習作對象,形成初步設想啟發(fā)學生以本單元中自己喜歡的課文為例,想一想作者是怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚的,怎樣把事物的特點寫鮮明的,運用了怎樣的表達方法等。表述是否具體、流暢。、理解古文名句,養(yǎng)成積累格言警句的良好習慣,談談得到的啟示,以鞭策和激勵自己。本組課文是以人生感悟為主題的,都蘊含著深刻的人生哲理。學生戊:《手指》描寫了五根手指各有的姿態(tài)與特點,說明各有所長,各有所短的道理,并暗示出“團結(jié)就是力量”的人生哲理。),談談自己對句子的初步理解與感悟。搜集相關(guān)資料并作系統(tǒng)整理,記錄在自己的格言本上。根據(jù)課文中的提示,把故事的寓意獨立地分析理解。二、教學重點：1．交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當。（二）創(chuàng)設情境，喚醒記憶：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？“第一次”進行口語交際。（四）拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。3．學生各自習作。（二）欣賞佳作，師生互動1．欣賞佳作片斷，共同評議。2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。進行口語交際時，可以先采用小組交流的形式，讓每個學生都有機會交流，在交流的過程中，學生還可以相互詢問不清楚、不明白的地方，并說說自己得到的啟示和感悟到的人生道理。二、寫前準備根據(jù)本次習作要求，可讓學生自選習作內(nèi)容，確定習作對象，認真回憶，仔細觀察，做到有話可說，有內(nèi)容可寫。2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。（2）學生獨立思考，自主準備。（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。四、再次明確習作要求，學生習作1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。教學目標知識與能力、過程與方法：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？2．學生朗讀要求。2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。3．學生各自習作。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。課后反思：。三、小組交流，互議互評1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。自己或同學互相修改寫作草稿。三、全班交流，拓寬思路1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。二、創(chuàng)設情境，喚醒記憶1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。難點：要說出從“第一次”中受到的啟示，感悟到的人生道理。第五篇：六年級語文下冊口語交際習作一口語交際（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。3．學生各自習作。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？